部编版《美丽的小兴安岭》教学课件

1、 美丽的小兴安岭学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。学习目标12研读小兴安岭春夏的语段，了解小兴安岭一年四季中美丽的春景和夏景，激发对祖国山川的赞美之情。3体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。小兴安岭 在我国东北黑龙江省北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。知识链接 会认的字生字学习 会写的字 多音字得de

2、（长得 显得）d（得到 心得）di（得亏 就得） 舍sh（宿舍 校舍）sh（舍弃 割舍）涨zhn（涨价 涨幅）zhn（涨红 泡涨） 形近字坛（花坛）运（运动）软（软绵绵）欠（亏欠）刮（刮风）乱（乱摆）花坛软绵绵词语学习词语理解葱葱茏茏：形容树木茂盛而葱郁，也指草木青翠茂盛。造句：经过这几年的保护，山上又呈现出葱葱茏茏的景象。严严实实：紧密，没有缝隙。造句：北风一个劲儿地吹，人们只好把自己裹得严严实实的。五颜六色：形容色彩繁多。造句：花坛里开满了五颜六色的花。 近义词融化（ 消融） 照射（照耀）美丽（ 漂亮） 苍翠（ 青翠）鲜嫩（ 鲜美） 名贵（ 珍贵）收藏（珍藏） 反义词融化（ 凝结）严严实实

3、（ 松松散散）浓（ 淡） 名贵（ 廉价） 词语辨析欣赏 观赏 相同点：都有“通过视觉享受美好事物”的意思。 不同点：“欣赏”除了可以指视觉上的享受，还可以指听觉上的享受；“观赏”的对象只能是看得见的东西。 运用示例： 1.我打开收音机，（ ）优美的音乐。2.元宵节的时候，我们全家一起去广场（ ）烟花。欣赏 观赏 课文朗读点击以下图标即可播放 作者从哪几个季节来写小兴安岭？突出了它的什么特点？整体感知 作者从春夏秋冬四个季节来写小兴安岭的美景，突出了小兴安岭美丽、富饶、诱人的特点。课文解读 1.找到描写小兴安岭春天的段落，看看作者描写了春天的哪些事物。 描写了春天的树木、积雪、小溪、小鹿。 2.

4、作者在描写春天的事物时，运用了什么写作方法？ 写小鹿的时候，运用了拟人手法，“侧着脑袋欣赏自己”是人的行为动作，这里用来写小鹿，是把小鹿当作人来写，表现了其可爱。 3.朗读第3自然段，画出此段写了夏天里小兴安岭的哪些景物？ 夏天的小兴安岭的景物有：树木、雾、阳光、野花。 4.夏天的小兴安岭中，这些景物具有什么特点？ 树木：“葱葱茏茏、密密层层”表现树木枝繁叶茂的特点，“封”则形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，表现了树木在夏天生长的勃勃生机。 雾：乳白色。 太阳：“像利剑”，写出了太阳金光四射，驱散浓雾，照射到地上的情景。 野花：“各种各样”、各种颜色，像个大花坛，运用比喻手法，写出

5、夏天草地的美。 5.我们看过了春天和夏天，那么，小兴安岭的秋天又是怎样的呢？朗读第4自然段，画出此段写了秋天里小兴安岭的哪些事物？ 树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等。 6.抓住描写这些事物的形容词，说说这些景物的特点是什么？ 树叶发黄，落叶纷飞，表现了秋风悠然飘落的情景，表达了一种活泼、快乐的情绪。 松柏“苍翠”，表现了松柏的旺盛的生命力。作者说“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参”是森林给人们的馈赠，表明了大兴安岭物产的丰富。 7.朗读第5自然段，说说此段写了冬天小兴安岭的哪些景物？ 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠等。 8.大家知道作者对小兴安岭的印象是如何的吗？找到课文第1自

6、然段和最后一个自然段。概括归纳第1自然段和最后一个自然段的主要内容。 第1自然段：概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋。 第6自然段：总写小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库。描写四季的诗句春：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐贺知章咏柳夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐杜牧山行冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。宋岑参白雪歌送武判官归京拓展延伸 本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课堂小结结构图示物产丰富景色优美美丽的小兴安岭春天树木、积雪、小溪、小鹿秋天树木、落叶、野果

7、、菌 类、药材冬天雪、西北风、动物四季景色夏天树木、雾、阳光、草地、 野花总起概括小兴安岭的特点：树多、景美当堂测试1我会在括号里填上合适的词语。()的叶子 ()的蘑菇 ()的脚掌 ( )的榛子 ()的积雪 ( )的山葡萄 2我会理解重点字词的意思，并能说出这样写的好处。(1)春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。_(2)早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。_嫩绿鲜嫩肥厚又香又脆厚厚酸甜可口“抽出”是长出的意思，把枝条快速而有力地生长的样子写了出来。“浸”一般指“泡在液体里”，这里是指森林浸染在雾中，使人感到森林如水墨画般，有种朦胧美，非常生动。谢谢观看教学过程（一）、谈话引

8、入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗

9、读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由