部编版《胡萝卜先生的长胡子》教学课件-3

1、13* 胡萝卜先生的长胡子R三年级上册胡子长长生烦恼 大家注意过吗？每天早晨起床时，爸爸们都要刮刮那扎人的胡茬。胡萝卜先生也一样，他的胡子非常浓密，每天出门前都必须刮胡子。可是，这次他漏掉了一根。那根胡子长呀长呀，竟然生出了不少作用！这可真是太有趣啦。用处多多助大家左右结构沾、晾我会认字词学习上下结构萝、愁独体结构卜萝卜 发愁沾水 晾晒lu bochuzhnlin1.稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。（ ）2.用水果加糖、果胶制成的糊状食品。（ ）4.结实；坚固。（ ）A.果酱 B.浓密 C.牢固 BCA词语解释整体把握先读一遍课文，再填空： 这篇故事以 为线索，讲述了 和 、 之间发生的故事。

2、胡萝卜先生胡萝卜先生的胡子男孩鸟太太课文解读 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。 开篇交代胡萝卜先生胡子的特点：浓密，为后文做铺垫。 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 思考：胡萝卜先生的胡子变长的条件有哪些？ 胡萝卜先生近视，漏刮了一根胡子。 胡子长在下巴右边，蘸到了甜甜的果酱。 果酱是胡子很好的营养品。 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先

3、生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。 胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。 正因为如此，胡萝卜先生才没有及时剪去自己的胡子，才会发生后面那么多有趣的故事。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。谁来帮帮他，该怎么办？ 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。 思考：假如胡萝卜先生知道男孩将自己的胡子当成了风筝线，他会生气吗？为什么？ 不会，胡萝卜先生会感到开心，因为他的胡子帮助了男孩，让男孩感到快乐，

4、胡萝卜先生也会觉得快乐。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 故事出现新的人物了，接下来，鸟太太也会用到胡萝卜先生的长胡子吧？鸟太太会用胡子干什么呢？ 以省略号结束全文，为读者留下丰富的想象空间。小朋友们，你们能够充分发挥想象，根据文章前面的内容猜测接下来发生的事情吗？我会说 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 你认为还会有哪些人需要长胡子的帮助呢？ 鼹鼠老师带着学生过马路，可他们不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有了好主意。她剪下一段胡子，自己牵着胡子走在最前面，小鼹鼠一个接一个牵着胡子走。最后，他们顺

5、利地过了马路。想一想总结全文，感悟中心漏刮一根、蘸到果酱慢慢变长用胡子作风筝线胡子浓密每天刮小男孩风筝线太短鸟太太找绳子晾尿布帮助他人快乐自己胡萝卜先生的长胡子思想提升 这篇童话故事主要讲了胡萝卜先生因为漏刮了一根胡子并让胡子蘸到了果酱，胡子慢慢变长并帮助他人解决问题的故事。故事并没有给出结局，目的是让我们根据文章内容进行大胆的猜测。 想一想，画一画，胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么？拓展运用带“线”字的诗句慈母手中线，游子身上衣。唐孟郊游子吟苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。唐秦韬（to）玉贫女寒衣针线密，家信墨痕新。清蒋士铨（qun）岁暮到家课后习题 原故事结局： 于是，鸟太太剪了长

6、长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么 事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完， 看看和自己的预测有哪些相同和不同。疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。 当

7、胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可 能写了些什么。躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来 示例：躲猫猫大王讲的是一群小朋友经常玩躲猫猫的游戏，其中有一个小朋友每次都没被找到，所以获得了“躲猫猫大王”的称号。 夏洛的网讲述了蜘蛛夏洛用自己的力量救了小猪威尔伯的故事。 小灵通漫游未来描述了小记者小灵通漫游未来的种种见闻和感受，展示了科学技术某些方面的发展远景。谢谢观看！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课

8、，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵

9、阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远