人教版元朝统一多民族国家的拓展教学课件

1、 走进历史的长河，让我们一起用心体会前人的智慧，来充实、丰富我们的人生。第1页，共34页。中国行第2页，共34页。 1271年,马可波罗跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取道波斯沿古老的丝绸之路东行，历时四年到达元帝国。结合地图，说一说马可波罗如何来到中国，图中经过哪些主要国家或地形区？帕米尔高原河西走廊波斯（今伊朗）第3页，共34页。元朝统一多民族国家的拓展 第4页，共34页。马可波罗于公元1275年到达元朝，他看到的元朝，富裕、统一、强大，那么之前中国处于哪个时期呢？时间倒退到13世纪初第5页，共34页。战乱、国家分裂当时蒙古人面临的首要任务是什么？统一之路第6页，共34页。第一部分：统一之路统

2、一之路第7页，共34页。蒙古统一前, 草原上的争战情景:星天旋转,诸国争战,没有逃避地方,只有冲锋打仗.没有平安幸福,只有互相杀伐.-谢再善译蒙古秘史蒙古国铁木真（成吉思汗）第8页，共34页。蒙 古南宋对内征讨对外扩张成吉思汗窝阔台汗蒙哥汗1259年，蒙哥大汗去世，旭烈兀率部东归。 第9页，共34页。元建立1279年长期生活在蒙古高原1206年1271年蒙古国建立统一全国第10页，共34页。1260年，忽必烈取得汗王之位。 1271年，忽必烈定国号为元1272年，定都大都（今北京）忽必烈“元世祖”第11页，共34页。忽必烈的历史贡献建立元朝统一全国统一之路第12页，共34页。秦朝疆域西汉疆域“

3、汉、唐极盛之际有不及焉”!第一个少数民族建立的统一的封建国家元朝是一个疆域空前辽阔的大一统帝国第13页，共34页。 第二部分：鼎新之路元朝巩固统一鼎新之路第14页，共34页。 请同学们结合课本105106页，从元朝的政治、经济、交通、民族关系等角度，可选择其中一个角度模拟忽必烈向马可波罗介绍元朝的统治。元朝巩固统一（鼎新之路）大汗，一路走来，大元社会稳定、经济发达、交通便利，这些都给我留下深刻印象来自远方的客人，是因为我们大元帝国.朕 觐见元朝皇帝第15页，共34页。 小组合作讨论：阅读课本P106-108，讨论元朝新政。前后排四人为一小组，小组之间合作讨论回答问题。每个小组选出一位组长整合所

4、讨论问题。第16页，共34页。立中书省一，行中书省十有一：曰岭北、曰辽阳、曰河南江北、曰四川、曰甘肃、曰云南、曰江浙、曰江西、曰湖广、曰征东，分镇藩属 元史官志行省制度中央地方（最高行政机构） 派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治第17页，共34页。西藏成为元朝正式的行政区第18页，共34页。皇帝 御史大夫丞 相太 尉郡守县令中央地方秦朝皇帝门下省中书省 尚书省州（郡）守县令唐朝皇帝中书省枢密院 御史台行中书省元朝忽必烈建立的机构是中国百姓熟悉的，与中国传统相似的，又不是简单的复制品美忽必烈和他的世界帝国作用：对后世影响深远；现在的省级行政区的设立始于元朝,有利于统一多民族国家的巩固和发展。第1

5、9页，共34页。 重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田作牧场，推广棉花的种植，使北方农业得到恢复和发展。鼎新之路经济举措第20页，共34页。河运：大都杭州海运：刘家港直沽交通鼎新之路第21页，共34页。建立比较完善的驿站系统元代驿站示意图鼎新之路第22页，共34页。民族融合材料二：当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族互相融合，形成一个新的民族，即回族。 材料一：河南濮阳的西夏遗民在家谱中说：“时北方人初至，犹射猎为俗，后渐知耕垦、播殖如华人。”经过长期的杂居交往，蒙古人与维、回、西夏遗民等色目人与汉人已达到了相忘相化，不易识别的程度。上述两则材料共同反映了什

6、么？并探究其根本原因。 元朝的统一，是元民族大融合情形出现的根本原因。鼎新之路第23页，共34页。 在留居中国的17年间，马可波罗多次奉元世祖忽必烈之命出使各地，并在扬州做官三年。扬州瘦西湖马可波罗经历见闻为官扬州第24页，共34页。蕃客墓伊斯兰教清真寺摩尼教遗址泉州第25页，共34页。身为外国人的马可波罗在元朝做官,以及马可波罗的见闻体现了当时中外文化交流的状况如何?中外文化交流空前繁盛第26页，共34页。2.要带的物品（或技术）1.回国路线马可波罗要回家，一家人会告别大元回乡第27页，共34页。陶瓷之路泉州海上丝绸之路陶瓷之路成为宋元时期对外经济文化交流的重要渠道China造船技术的提高，

7、指南针的应用 第28页，共34页。领域措施影响政治建立行省制度，在中央设中书省作为全国最高行政机构，大都以及周围大片地区由中书省直接管辖，地方设行中书省，简称“行省”或“省”。设立宣政院管辖西藏事务。对后世影响深远，我国省级行政区的设立始于元朝。西藏正式成为元朝的行政区。经济重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田牧场。北方农业由此得到恢复和发展。交通开凿了两端新运河，使运粮船直抵大都；开辟海运航线，粮食逐步以海运为主；建立了比较完善的驿站系统。使国内交通、中外交通空前便利民族关系对内：民族大融合；形成新的民族回族促进了各族的经济文化发展和繁荣对外：对外交流空前繁盛第29页，共34页。第三部

8、分：开放之路2018年是我国改革开放（1978年）40周年，改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，位列第二经济大国；综合国力显著提升。这些都与我国改革开放的国策密不可分。开放意味着包容，意味着发展机遇，意味强大。开放之路第30页，共34页。在新世纪新时代，中国领导人习近平提出了“一带一路”的政策。促进了沿线地区以及中国经济的发展，密切了双方合作“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系

9、，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。开放之路第31页，共34页。开放之路第32页，共34页。 同学们，历史已成为昨天，但因为有了昨天，我们才迎来了朝气蓬勃的今天。今天的我们，只有沿着祖先的足迹，积极进取，才能去创造新的历史。走过辉煌的昨天，走过崭新的今天，相信我们的祖国一定会坚定地走向灿烂的明天!第33页，共34页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来

10、是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五

11、步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲