2022年《以意逆志知人论世》教案

1、名师精编 优秀教案以意逆志 一、教学目标： 1 、懂得“ 以意逆志 2、运用“ 以意逆志”知人论世教案 （第一课时）知人论世” 的详细含义和鉴赏方法；的方法对简洁诗歌作品进行赏析；3、培育同学自主赏析的才能,使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读；二、教学重点：三、教学难点：四、课时支配：目标 2、3 目标 3 二课时（此第一课时）教学过程 : 一、导入 : 我国一直就有“ 诗国” 的美誉；诗歌是中华文化的主流,是中华民族的珍宝,是中国人民的自豪；几千年来中国人是吟、 唱着诗走过来的,诗歌奠定了中华文化的位置,也熏陶着一代又一代 的中国人民；孔子说 : “ 不学诗 , 无以言；” 梁武帝说 :

2、 “ 三日不诵玄晖 谢朓 诗, 即觉口臭；” 先贤 们都强调了学诗的重要性 , 但是如何去学诗并学透诗就是值得大家是摸索的问题,今日我们一起大 考课本第 2 页,一起开看看二千多年前,孟子对于学诗的一些见解；二、看课文,画重点 三、懂得“ 以意逆志” 1 、明确定义,初步懂得以意逆志从作品的整体动身,由表及里、由浅入深地懂得诗作的主旨,用自己的切身体会去估计 作者的本意；（注：以,用；意,自己的切身体会；逆,估计；志,作者写作诗歌的本意）这也就是说,我们在鉴赏诗歌的时候经常结合自己的生活体会,也就是把自己当作诗人,然 后“ 将心比心” 去领悟、估计诗人在诗中所寄寓的情感,从而懂得诗歌的内容和主

3、旨,这就是我们所说的“ 以意逆志” 的诗歌鉴赏方法； 2 、感受以意逆志 用几句诗从反面来说明“ 以意逆志” 的诗歌鉴赏方法（1）“ 黄河之水天上来” ,是李白在胡说吗？没有“ 以意逆志” ,不明白诗人创作的目的和表达的特点；由于诗人向黄河上游望去,看到水天相接的磅礴气概, 写出他真实的内心感受和体验,河的真正源头在那里也符合常人的感觉； 用意并不留意说明黄（2）杜甫诗中的“ 朱门酒肉臭” 一句,有人就发出“ 肉可以臭,酒怎么会臭” 的疑问；你认为他 的错误出在哪里？没有“ 以意逆志” ,而是死抠词句,以文害辞；硬拆来懂得；“ 酒肉” 借代朱门富户的奢华生活,不行（3）杜牧泊秦淮 诗中“ 商女

4、不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花； ” 有人认为, 作者在苛求 “ 商女”；你认为呢？错！ 只从字面上去读解, 故而曲解； 用“ 以意逆志”的方法去懂得, 就会得出正确的结论,作品批判的决不是商女, 而是声讨诗中只字未涉的正在酒家征歌买笑,寻欢作乐的达官贵人； 其实,这是作者借陈后主 陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不 从中吸取教训,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切担忧；3、结合诗详细说明“ 以意逆志” ；（1）精确懂得语词的特定含义来判定诗人的情感；凉州词 唐- 王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山；羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关；这首诗描写了边塞凉州雄壮

5、壮阔又荒芜孤寂的景象；远远奔流而来的黄河, 好象与白云连在一起,玉门关孤单单地耸峙在高山之中,显得孤峭冷寂； 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光名师精编 优秀教案迟迟呢,原先玉门关一带春风是吹不到的啊！表达边关戍卒的思乡之情（2）主观感受和生活体验对懂得诗句的作用；山 行 杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家；停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花；闲逛山林,闲适看景？路途之远、气候之寒、山径之险、天色之晚凸显枫叶之美,爱赏之深（3）整体把握,由表及里,由浅入深；丰乐亭游春 欧阳修 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯；游人不管春将老,来往庭前踏落花；这首诗表达了作者对生活的喜爱、对生命的喜爱小结：要运用

6、“ 以意逆志” 的方法对诗歌进行解读,平常仍要多明白一些古代文学常识,多把握一 些常见意象的特定含义；只有这样才能对诗歌的内容和主旨进行精确的解读；板书：以意逆志知人论世1、精确懂得语词的特定含义来判定诗人的情感；2、主观感受和生活体验对懂得诗句的作用；3、整体把握,由表及里,由浅入深；名师精编 优秀教案以意逆志 一、教学目标： 1 、懂得“ 以意逆志知人论世教案 （其次课时）知人论世” 的详细含义和鉴赏方法；2、运用知人论世的方法对简洁诗歌作品进行赏析；3、以知人论世的方法与作者达成心灵的共鸣；二、教学重点：目标 2、3 三、教学难点：目标 3 四、课时支配：二课时（此第一课时）教学过程 :

7、 一、导入 : 回忆“ 以意逆志”二、懂得“ 知人论世” 1 、 明确定义“ 知人论世” 就是为懂得某个人的作品,而明白这人并争论他所处的时代,即结合作 对懂得原文无疑有很大 家思想和时代背景懂得作品； 它为文学阅读和观赏供应了丰富的背景材料,的帮忙；2、为什么要知人论世？王国维说：“ 是故由其世以知其人,由其人以逆其志,就古诗虽有不行解者寡矣； ” 目的就是为了更加精确地把握创作的背景,从而更精确地懂得作品的内涵和主旨；3、怎样知人论世？尽量多地明白作者及其时代背景、创作背景；但又不过于夸大“ 知人论世” 的作用,忽视 对原文的探究,否就必定会望文生义,穿凿附会,造成新的曲解；4、我们怎样运

8、用“ 知人论事” 的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中怎么说的 A、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述,全面把握作者的心灵历程和精神世界；（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及抱负、人格、品质等）例如：杜甫是一位忧国忧民,以天下为己任,有远大抱负的诗人；杜甫是想做宰相的,本怀着“ 致 君尧舜上,更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负,却始终没有机会；远大的抱负和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了；老杜在政治上始终一事无成, 但,即便如此,他却依旧忧念国事,挂怀天下,所以他的内心是特别苦痛的；这苦痛是老杜心头永久的伤口；为此,我们可以说,“ 出师未捷

9、身先死,长使英雄泪满襟” 这句诗,寄托了自己“ 致君尧舜上” 的 抱负难得实现的悲伤, 是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名 句；（四十多年后,中唐时革新派首领王叔文在“ 永贞革新” 失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百 年后,南宋抗金名将宗泽,因国事忧愤成疾,临终时也是吟诵这两句诗,三呼“ 渡河” 而逝；这些 都说明白杜甫这首诗的胜利,显示了杜诗的魅力；）明白了这些,我们再来读杜甫的咏昭君会有什么更深的体会呢？咏昭君群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村；一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏；画图省识春风面,环佩空归月夜魂；千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论；杜甫为什么会深情咏叹王昭

10、君其人其事？王昭君的故事是特别感人的；她自恃美貌, 高标 自持,不愿贿赂画工,最终远嫁匈奴,身葬绝域,令人悲慨；对王昭君,历代不乏歌咏,就连北宋 王安石这样的“ 硬汉” 也写了明妃曲 ,对昭君出塞之事大加谈论,寄予了深切的怜悯；这是因为女人貌美入宫被冷落,和男人怀才入朝不得志一样,都是让人感叹悲伤的事；杜甫咏王昭君,也不过是借昭君之事,浇自己胸中的块垒；板书：诗人不同,诗风各异；名师精编 优秀教案B、弄清作品创作的详细时间也是特别重要的；运用“ 知人论世” 的诗歌理论推断李白的早发白帝城的主旨；（同学争论分析,老师及 时点评；）早发白帝城,朝辞白帝彩云间,千里江陵一日仍；两岸猿声啼不住,轻舟已

11、过万重山；请判定哪一这首诗的意思很简洁, 可是表现了作者什么样的情感呢？下面有三种说法,种说法是正确的；A、李白出川时作,他早年出川时的壮志豪情；B、此诗写于李白流放夜郎路中遇赦之后； 我们就可以判定诗中反映的是他重获自由的轻盈之感；C、旅行途中游山玩水的壮志豪情；明确：天宝十四年（公元755 年）冬,安禄山叛乱,他这时正隐居庐山,适逢永王李遴的大军东下,邀李白下山入幕府；唐肃宗乾元二年（759）春天,李白因永王璘案,流放夜郎,取道四川赴贬地；行至白帝城,忽闻赦书,惊喜交加,旋即放舟东下江陵,故诗题一作“ 下江陵”；此诗抒写了当时欢乐畅快的心情；由此引导同学明白： 境遇不同,诗情有别进一步引导：仍有其他影响诗歌情感和诗歌风格的因素吗？C、另外, 诗歌能反映特定时代的风气和时代精神；我们在全面明白了作者所处的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗之后,才能真正懂得作品的内容以及作品反映现实的深度和广度；犹如为离别诗,汉末多离别的哀怨,而盛唐普遍出现乐观的基调；三、 总结：时代不同,精神迥异我们在观赏、 吟咏古人的诗歌作品时, 应当深化探究他们的生平和为人,全面明白他所生活的环境和时代,与作者成为