《小蜗牛》教学课件人教部编版小蜗牛教学课件完美版3

1、小蜗牛PPT课件 人教部编版小蜗牛ppt课件完美版3小蜗牛PPT课件 人教部编版小蜗牛ppt课件完美版3第1页，共36页。蜗 牛 软体动物。蜗牛有甲壳，头上有两对触角，走动时头伸出，受惊时则头尾一起缩进甲壳中。蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮湿的环境，最怕阳光直射。第2页，共36页。14 小蜗牛第3页，共36页。住在 妈妈 对手 孩子 去玩吧 发芽 爬呀爬 好久 回来 全 变黄了住在 妈妈 对手 孩子 去玩吧 发芽 爬呀爬 好久 回来 全 变黄了字词学习我会读zhhiwnfpjihuqunbmduyybin第4页，共36页。住孩玩吧发芽久呀爬变全回小蜗牛采蘑菇第5页，共36页。我会写对全妈回全包围结构

2、左右结构上下结构第6页，共36页。重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右左小右大，“寸”的点要落在田字格的中心点上。du对又第7页，共36页。结构：部首：书写指导：左右女竖折折钩的起笔在竖中线上。m妈第8页，共36页。整体感知自由朗读课文，思考下列问题：1.小蜗牛一家住在哪儿？2.妈妈一共叫小蜗牛去了几次树林？它每次去看到的场景有什么不同？第9页，共36页。课文解读读第一自然段，说说小蜗牛一家住在哪儿？ 开头点出蜗牛的家在小树林旁边，为下文故事的发展做了铺垫。蜗牛一家住在小树林的旁边。zh第10页，共36页。 读第2第8自然段，思考：妈妈一共叫小蜗牛去了几次树林？它每次去看到的场景有什么不

3、同？三次第11页，共36页。小蜗牛春天出发。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”第一次hibfwn第12页，共36页。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”py jihumnb 说明小蜗牛爬得慢，爬得时间长。第13页，共36页。春天出发小树发芽。夏天回来小树长满了叶子，地上长着许多草莓。第14页，共36页。 妈妈鼓励小蜗牛去小树林看发芽的小树，可为什么小蜗牛看到的景色和妈妈说的不一样呢？ 这是因为小蜗牛爬得很慢，等它爬到小树林，春天已经过去了，夏天来了。第15页，共36页。第二次 蜗牛妈妈说：“哦

4、，已 经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”yjnzhik小蜗牛夏天出发。第16页，共36页。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”binqun小蜗牛秋天才回来。第17页，共36页。夏天出发小树长满了叶子，地上长着许多草莓。秋天回来草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。第18页，共36页。第三次 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”小蜗牛秋天出发。第19页，共36页。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”idio小蜗牛冬天才回来。第20页，共36页。 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬

5、天了！你就待在家里过冬吧。”di 写小蜗牛第三次去小树林，没采到蘑菇，却看到了冬天的景色，于是妈妈让它待在家里过冬。第21页，共36页。秋天出发草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。冬天回来蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。第22页，共36页。再读课文，将下列表格补充完整。季节代表事物树叶的变化春季夏季秋季冬季小树发芽树叶发芽草莓树叶碧绿碧绿蘑菇树叶全变黄了雪树叶全掉了第23页，共36页。 讨论与交流：说说四季里大自然还有哪些变化？第24页，共36页。拓展思考：小蜗牛为什么爬得这么慢？ 小蜗牛是靠肌肉的蠕动与地面的摩擦力来移动身体的。同时，它为了保持身体的湿润，又不断分泌水分出来，这样更增

6、加了移动的困难。再加上身上的“房子”的压力，所以它爬得很慢。第25页，共36页。结构梳理小蜗牛 春（树发芽） 夏 秋爬到小树林看到树叶碧绿碧绿、地上长草莓（夏）。树叶黄、地上长蘑菇（秋）。树叶掉、地上盖着雪（夏）。第26页，共36页。主旨概括 本文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景色。这个故事生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。第27页，共36页。拓展延伸第28页，共36页。一、用“/”划去加点字不正确的读音。随堂练习住在（zh z）全部（qin qun）变黄（pin bin）好久（ji

7、 j）/第29页，共36页。二、连一连。春天 夏天 秋天 冬天第30页，共36页。三、拓展积累。 描写四季的诗句春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。第31页，共36页。课后习题对照图画，读一读课文。 点拨：图文对照，读懂课文。朗读时，边观察图片，边理解四季不同的景色特点。注意读好人物对话和轻声词语。如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。第32页，共36页。在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？（图见课本P110）蜗牛 发芽 草莓 蘑菇wymim

8、点拨：一边看图一边猜字，根据图片的内容猜测加点字可能是什么。“借图猜想”也是一种很好的识字方法。第33页，共36页。课外作业1.正确、流利地朗读课文。把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。2.默写生字词。第34页，共36页。谢谢观看！第35页，共36页。 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署