XXXX年法律辅导习题答案12

1、.PAGE ：.；PAGE 172021年教师资历考试练习题答案第一部分 教育法律根本原理一、单项选择题：1、依法治教是实施依法治国方略的A、重要组成部分 B 根底性工程 C 重要措施 D 迫切期望此题的正确选项是A；依法治教是提高全民族法律素质，培育现代化建立人才的B项根底性工程；依法治教是维护社会稳定和青少年合法权益的是C项重要措施；依法治教是教育开展的内在要求和宽广青少年家长的是D项迫切期望。2、现代教育的重要特征和国家对教育活动的根本要求是： A 坚持教育的社会主义方向原那么 B、 教育活动符合国家和社会公共利益的原那么 C 权益和义务相一致的原那么 D 教育活动符合国家和社会公共利益

2、的原那么此题的正确选项是B项；A项是我国教育任务必需一直不渝地贯彻实施的一项根本性原那么是。C项要讨教育法律关系的主体既要依法行使其教育权或者受教育权，又要依法履行相应的义务。D项确立了我国教育的公共性原那么。3、教育法制一致是指有关教育的法律法规由国家机关一致制定，一致对 A全体公民具有普遍约束力 B 法人组织具有普遍约束力C、对全体公民和法人组织具有普遍约束力 D 对全体学生和学校组织具有相对约束力此题的正确选项是C；A全体公民具有普遍约束力，有局限性，排除了法人组织； B、对法人组织具有普遍约束力，排除了全体公民；D、对全体学生和学校组织具有相对约束力，排除了全体公民和法人组织。4、依法

3、治教的含义详细而言，就是用法律来 A、规范教育管理，协调教育关系 B、指点教育活动，处理教育纠纷 C、维护学校和师生的合法权益 D、促进教育事业的安康快速开展 此题的正确选项是ABCD四个选项，主要调查对依法治教的含义的了解和掌握，5、依法治教的主体包括 各级行政机关，即各级人民政府及其职能部门 学校办学 、各级权益机关、审问机关和检察机关 、各级教育行政部门和其他有关部门 教育经费拨款 举行校办产业 、专门的教育法律、法规和规章 各级各类学校及其他教育机构、企业、事业单位、社会团体及公民 、与教育有关的法律、法规和规章 A、 B、 C、 D 此题的正确选项是A 项，即符合标题要求，是依法治教

4、的主体。B项不能选择，说的是依法治教的范围与标题要求无关。C、说的是依法治教的根据，D两项既有依法治教的主体包括的内容也有依法治教的范围包括的内容，还有依法治教的根据包括的内容，不符合标题要求，不选。第二章、教育法根本实际二、单项选择题1、我国由全国人民代表大会及其常务委员会制定的教育法律被称为： A A、狭义上的教育法 B 专业意义上的教育法 C 广义上的教育法 D 行业意义上的教育法 2、教育法从其本体的方式上来说，它是一种行为规范，这种行为规范以B A 权益和义务为特有的表现方式 B、 权益和义务为特有的表现方式。C 权益和利益为特有的表现方式 D 责任和义务为特有的表现方式3、法对社会

5、关系的调整是经过 A 法律认识实现的 B 法律行为实现的 C、法律规范实现的 D 法律观念实现的4、由于法具有严厉而稳定的规范性，这样可以使人们预先知道从事某一种行为或不从事某种行为将必然发生的法律后果，从而调整人们的行为。这反映了 A 指引作用 B 评价作用 C 教育作用 D、预测作用。5、我国教育法的社会主义性质与教育的客观规律在本质上是完全一致的，所以教育法应该是 A、教育客观规律的表达 B 教育内容的表达 C 教育方式的表达 D 教育目的的表达 6、教育管理是为了实现预定的目的，组织和运用人、财、物、时间、信息的过程，其目的就是 A 设法提高管理系统的效果 B、设法提高被管理系统的效果

6、C 设法提高教育者学习的效果 D设法提高受教育者教学的效果。7、行为准那么指法律规范中指明的行为规那么的 A 详细要求 B 根本情况 C、根本要求 D 普通要求8、适龄儿童、少年可延缓入学或免予入学的法定条件是 A 出现疾病或者出现特殊情况 B 经过当地人民政府同意，C 经过当地教育行政部门同意D、只需出现疾病或者出现特殊情况，并且经过当地人民政府同意， 9、教育法的渊源是国家根据法定的职权和程序制定的关于 A、教育方面的规范性文件 B 教育方面的纲领性文件。C 教育方面的指点性文件 D 教育方面的原那么性文件。10、 这些法律按照法律的渊源，属于： A 教育根本法律 B、教育行政法规 C 教

7、育单行法律 D 地方性教育法规 11、教育行政法律关系是国家行政机关在教育行政过程中发生的关系。反映的是国家与相对人的纵向关系，其性质是 A 国家如何指点和管理学校的教育活动 B 国家如何组织和管理教师教育活动 C、国家如何指点、组织和管理教育活动 D 国家如何组织和管理学生学习教育活动 12、教育法上的行为才干，是教育法律关系主体可以以本人的行为，依法行使教育法上的 A 权益才干 B 义务的才干 C 责任和义务的才干 D、权益和承当教育法上的义务的才干13、假设相对人不具法定的相应学历或未经过国家教师资历考试，就不具备教育法上的教育者的 A、行为才干 B 权益才干 C 权益才干 D 业务才干

8、14、国家教育行政机关是按照组织法建立起来的行使教育行政管理职权的 A 法律主体 B、行政主体 C 权益主体 D 文化主体15、专指行政机关制定有关教育行政管理的行政法规、行政规章及其他规范性文件的活动。称为： A 狭义上行政执法行为 B 广义上行政执法行为 C、狭义上行政立法行为 D 广义上行政立法行为16、精神产品和其他智力成果，它是智力的发明性活动的结晶，属于 A 非社会财富 B 社会财富 B 物质财富 D、非物质财富 17、法律上的义务，是指法律关系主体依法承当的责任。表现为义务承当者必需依法实施一定的 A、作为或不作为 B 消极的作为行为 C 积极的作为行为 D 消极的不作为行为三、

9、多项选择题 1、广义的教育法它主要包括 A、最高国家权益机关制定的法律 B、最高行政机关制定的行政法规C、地方权益机关制定的地方性法规D、中央政府各部委制定的规章和地方政府制定的规章。2、教育政策、教育品德也是调整人们行为的重要的社会规范，主要 A、依托言论手段来实现人们对行为的规范，到达调整社会关系的目的。B、依托良心等手段来实现人们对行为的规范，到达调整社会关系的目的。C 依托强迫手段来实现人们对行为的规范，到达调整社会关系的目的。D 依托命令手段来实现人们对行为的规范，到达调整社会关系的目的。3、以下选项属于教育法特征的是 A、教育法的规定具有公定力 B、教育法的规定性具有强迫性 C、教

10、育法具有多变性的特点 D、在教育法之上没有一致的法典。 4、教育法的根本原那么是 A、方向性原那么 B、公益性原那么。 C、平等性原那么 D、终身性原那么。5、教育法必需坚持教育的社会主义方向。方向性原那么主要表如今两个方面： A、必需保证教育权掌握在无产阶级手中 B 必需保证教育权掌握在教育者手中C、必需保证培育社会主义事业的建立者和接班人 D 必需保证培育社会主义事业的专家人才6、法律的强迫作器具有两方面的含义 A、法对人们应该做什么，制止做什么和可以做什么加以规定，人们必需去接受 B 法对人们应该做什么，制止做什么和可以做什么加以限制，人们必需去接受 C 违反法律规定的行为要受国家刑事法

11、律的制裁。D、违反法律规定的行为要受国家强迫力的制裁。 7、我国教育法的首要作用就在于经过立法的方式真实保证教育为社会主义建立效力的方向 也就是要 A、保证我国教育的社会主义性质 B、 保证党对教育事业的指点C、保证培育出适宜社会主义建立需求的人才 D、 提高劳动者和全民族的素质。8、法律规范普通具有两个特征： A、法律规范的规范性 B、法律规范的概括性 C 法律规范的普遍性 D 法律规范的特殊性 9、对教育法律规范与教育法的区别表述正确的选项是： A、教育法是全部行为规那么的总称 B、教育法律规范是一种特指的行为规范，而不是行为规范的“总称 C、二者在逻辑上是从属关系D、教育法是种概念，它的

12、外延大于教育法律规范，教育法律规范是属概念， 10、从逻辑构造上看，法律规范通常由 三个要素组成。A、法定条件 B、行为准那么 C、法律后果 D 制裁方法11、法律后果是指在某种条件或情况出现时，法律关系的参与者做出或没有做出“行为准那么要求的某种行为作为或不作为时，应承当的 A、法律后果 B、 法律责任 C 严重后果 D 刑事责任 12、宪法是一国之根本大法 A、它规定了一国的根本制度和义务 B、具有最高的法律位置和法律效能C、是制定一切法律法规的根据 D、原那么性规定了教育法的指点思想 13、教育立法的根本原那么主要有：A、一切权益属于人民 B、社会主义公有制 C、坚持社会主义精神文明建立

13、 D、 宪法至上。14、教育根本法律通常规定国家的教育 A 、根本方针、根本义务 B、根本制度 C 详细教育管理制度 D、教育活动中各主体的权益和义务 15、教育单行法律门类可以根据教育的层次次依次分为：A、幼儿园教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 16、教育单行法律门类可以根据教育的类别来分，可以分为 A、普通教育和职业教育 B 初等教育和高等教育 C、全日制教育和非全日制教育 D 民办教育和公办教育17、教育行政法规普通有三种表现方式： A、条例，它是针对某一方面的教育行政任务比较系统、全面的规定 B、规定 它是指对某一方面任务部分规定C、方法或细那么 它是指对某一项行政任务的

14、较为详细的规定D 方法或细那么 它是指对某一项行政任务的较为原那么的规定18、地方性教育法规从立法目的和立法的根据上划分，可以分为两种： A、执行性、补充性的地方性教育法规 B、 自主性的地方性教育法规 C 执行性、调整性的地方性教育法规 D 维护性的地方性教育法规 19、地方性教育法规与普通性的详细法规比较有其特点：( )A、与国家的宪法，教育法律法规坚持一致，不得违背或有抵触 B、只在本地域适用，在其他地域那么不适用 C 更具有随意性 D、 更具有可操作性 20、按制定发布机关的不同，教育规章可分为两类：A、是国家教育部制定的教育规章，称部门教育规章，( )B、是省、市、自治区、直辖市人民

15、政府所制定的规范性文件，称地方性教育规章。 C 是国家教育部制定的教育规章，称地方性教育规章， D 是省、市、自治区、直辖市人民政府所制定的规范性文件，称部门教育规章。21、国家教育部制定的教育规章，称部门教育规章，经常称之为： A、规定 B、方法 C、规程 D、大纲或者规范 22、教育法律的渊源除宪法 教育法律、教育法规、教育规章之外，还有 A、行政法、民法、刑法 B、教育政策 C、教育判例 D优秀教案23、教育法律关系的构成要素有三个，即 ( )A 教育法律关系方式 B、教育法律关系主体 C、教育法律关系客体 D、教育法律关系内容。24、在教育行政法律关系中，国家教育行政机关与其相对人的法

16、律位置是不平等的，国家行政机关处于 。A、管理的法律位置 B、 指点的法律位置 C、自动的法律位置 D 主体的法律位置 25、可以成为教育法律关系主体的自然人和法人有： A、教育行政机关，其他国家机关 ，学校及其他教育机构B、教育者、学生及其他受教育者 C、企事业单位、社会组织和其他公民 D 外国人、无国籍人，财团法人 26、以下选项对教育法律关系客体了解正确的选项是： A、是指具有法律关系的权益义务所指向的对象 B、 教育法律关系客观化的表现方式C 是教育法律关系构成的全部要素 D、是教育法律关系构成的要素之一27、 教育法律关系客体般包括 ( )A、物 B、行为 C、与人身相联络的精神财富

17、 D 与人身相联络的物质财富 28、作为教育法律关系客体的行为包括 A、行政机关的行政行为 B、学校和其他教育机构的管理行为。C、教育者与受教育者之间的教育教学行为D、学生家长、各种社会组织参与、支持教育活动的各种行为。29、精神产品和其他智力成果，它是智力的发明性活动的结晶，属于非物质财富。主要是包括 ( )A、 各种教材、著作在内的精神产品和智力成果 B 各种教材、著作在内的精神产品和非智力成果，C 各种具有行之有效的教案、教法、教具 D、各种具有独创性并行之有效的教案、教法、教具等的发明。30、教育法律关系内容，是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中 ( )A、享有的某种权能和应承当

18、的某种必需履行的责任 B、它由法律规范所确认 C、由国家强迫力保证明施 D、是教育法律关系的重要构成要素之一。四、判别题1、教育法是由国家制定或认可并由国家强迫保证明施的调整和规定人们的行为规范的总称。2、教育法从其来源上来说，是由国家机关按照法定权限和程序创制的，3、教育法的一切规定只需经过国家的强迫措施才干得以实现4、终身性原那么是指人的终身该当不断地接受教育，该当在任何阶段都有时机接受教育，教育该当面向一切的人。5、平等那么主要是指人们在教育方面享有平等的权益和义务，平等的承当法律责任，任何人拥有超越法律的特权。 6、法律的评价作用是指法律作为一种行为规范，它是判别、衡量人们行为能否合法

19、的规范。7、我国教育法的社会主义性质与教育的客观规律在方式上是完全一致的8、法律规范是普遍适用和反复适用的，而不是只一次适用于处置某一特定人和事的。 9、法律规范是教育法各种规范性文件的全部内容，但不是根本内容。10、教育法律规范要用教育法条文来表现，但教育法条文不一定就是教育法律规范。 11、每一个教育法律规范，只需在所规定的法定条件出现时，才干适用该规范。12、法定条件、行为准那么、法律后果这三个逻辑要素是亲密联络在一同的，所以说，每一个详细的教育法律条文都应包含这三个要素。13、宪法规定了教育法的根本指点思想和教育立法的根本原那么。14、行政法规是指国家最高权益机关实施、管理教育事业，根

20、据宪法和教育法律制定的规范性文件15、部门教育规章采用国家教育部或国家教育部与其他部委结合令的方式发布，在全国有效。16 、方性教育规章 ，它在范围上只局限于本行政区域，但在内容的性质上和国务院各部委制定的规章是不一致的 17、由法律规范所规范的才具有法律关系的性质，不由法律规范调整的社会关系不是法律关系 18、教育民事法律关系是具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间在教育活动过程中发生的关系。19、任何一种教育法律关系，没有享有一定的权益和承当一定的义务的主体参与，都不能构成。20、律上的权益，是指法律关系客体依法享有的某种利益或资历，表现为权益享有者

21、可以作出一定的作为或不作为。第三章 学校、学生的权益和义务 一、单项选择题 例题1 第四十四条规定：“高等学校的办学程度、教育质量，接受教育行政部门的监视和由其组织的评价。这一规定表达了教育行政机关的 A 教育行政监视权 B 教育行政指点权 C 教育行政委托权 D 教育行政判决权 答案分析：此题调查考生对教育行政监视权的了解，设计的四个选项都是围绕着这个问题展开的。正确答案是A,该项符合标题的要求。B 教育行政指点权，C 教育行政委托权，D 教育行政判决权均与标题要求不符。故为错误选项。 例题2 当教师以教育者身份出现时，其与职责相关的权益和义务从某种意义上说是代表国家和社会利益，带有一定的

22、A “公权性质，是不能随意放弃的 B “公权性质，能随意放弃的 C “公务性质，是能灵敏运用 D “公务性质，是不能随意放弃的答案分析：此题调查考生对任命制下学校与教师的法律关系的了解，在这种制度下，学校和教师法律关系有一个共同点，在很大程度上都是代表国家和社会的利益，带有公务性质，特别是当教师以教育者的身份出现时，其权益和义务是不得随意放弃的。故此题的正确选项是D;而C项“是能灵敏运用是错误的，AB两项中的“公权性质，是相对“私权而言，在这里，教师的权益和义务应该是一致的，不能仅仅看成是“公权性质。BD是错误的。二、多项选择题 例题1 对教育行政法律关系的特征以下表述正确的选项是： A、教育

23、行政法律关系具有不对等性 B 、教育行政法律关系具有双方意志性。C、教育行政法律关系主体确实定性 D、教育行政法律关系内容的法定性答案分析：此题调查考生对教育行政法律关系的特征的了解。在教育行政法律关系中，教育行政主体和相对人是管理与被管理的关系，而不是对等的关系，具有不对等性；教育行政主体对相对人的管理表达出教育行政主体的意志，具有一方意志性；在行政法律关系中教育行政主体必需是行使教育行政职权的国家教育行政机关及任务人员或者是其委托的其他机关或者个人，具有主体确实定性；行政法律关系主体的不可自在选择及法律关系内容具有法定性和不可自在处分，教育行政法律关系内容的法定性。故，此题正确选项是ACD

24、。而B项将教育行政法律关系具有“一方意志性了解成“双方意志性所以B项是错误的。例题2 学校是事业单位法人，自成立之日起获得的法人资历，独立进展民事活动并独立承当民事责任，具有法人的 A、民事权益才干 B、民事权益才干 C、民事行为才干 D、民事责任才干。答案分析：此题调查考生对学校具有民法上的法人位置的了解。学校作为事业单位的重要组成部分，是事业单位法人，自成立之日起获得的法人资历，独立进展民事活动并独立承当民事责任，具有法人的民事权益才干、行为才干、责任才干。此题正确选项是BCD。A项错误。例题3 从学校的位置来看，学校作为行政相对人应有： A、排除违法行政的恳求权和行政介入权 B、参与制定

25、教育法规或方案的权益C、决议制定教育法规或方案的权益 D、 听证的权益 答案分析：此题调查考生对学校作为行政相对人应有的权益的掌握。在行政法律关系中，学校具有两种主体资历，它既是法律法规授权的行政主体，又是行政主体实施行政行为的行政相对人。作为行政主体，它与其相对人学生和教师构成行政法律关系；作为行政相对人，它又与其他的行政主体构成行政法律关系。学校作为行政相对人有：排除违法行政的恳求权和行政介入权；参与制定教育法规或方案的权益；听证的权益。此题正确选项是ABD.C项是错误。由于“决议制定教育法规或方案的权益是国家权益机关的职责，学校不具备这种资历。三、判别题 1、教育行政执法权是教育法规实施

26、的根本前提 。T2 教育行政机关的教育行政处分权在实施过程中表达的是教育行政制裁，刑事制裁或民事制裁。F3、教育行政复议权只能由上一级教育行政机关或本级人民政府行使。T4 从法理上讲，学校作为事业法人，是企业法人的一类，它与企业法人有明显的不同。F5、学校作为专门培育人的教育机构，属于事业单位法人，不同于以盈利为目的的企业法人。T第四章 教师的权益与义务一、单项选择例题1、以下关于教师资历分类完全正确的选项是 幼儿园教师资历、小学教师资历、初级中学教师资历、高级中等学校教师资历、中等职业学校实习指点教师资历、高等学校教师资历、 高等职业学校教师资历。A B C D 答案分析：此题调查考生对关于

27、教师资历分类的掌握，是一个组合选择题，只需考生对相关法律条文熟练掌握，作答时就比较容易了。此题正确选项是C。而A项将小学教师资历排除在外，B项将高级中等学校教师资历排除在外，D项将中等职业学校实习指点教师资历排除在外，将高等职业学校教师资历当做正确选项，故ABD是错误的。例题2、我国规定：不具备本法规定的教师资历学历的公民，恳求获得教师资历，必需经过 A 教师资历考试 B 国家教师考试 C 地方教师资历考试 D 国家教师资历考试，答案分析：此题是考生对不具备规定的教师资历学历的公民，如何获得教师资历的规定的调查。根据第八条的规定，不具备教师法规定的教师资历学历的公民，恳求获得教师资历，该当经过

28、国家举行的或者认可的教师资历考试。此题的正确选项是D。而AB两项忽略了“国家举行的或者认可的规定，否认了教师资历考试的权威性。C项将教师资历的获得看成是一种地方行为。故ABC是错误的。二、多项选择题 例题1 教师是一种从事专门职业活动的专业人员。“专业人员包括三层含义是： A、教师要到达符合规定的相应学历 B、 教师要具备相应专业知识 C、教师要具备广泛专业知识 D、教师要符合与其职业相称的其他有关规定答案分析：此题调查考生对教师身份特征的了解和掌握。教师是一种从事专门职业活动的专业人员。教师必需具备专门规定的从事教育教学活动的资历，符合特定的要求。这里的“专业人员包括：教师要到达符合规定的相

29、应学历，教师要具备相应专业知识，教师要符合与其职业相称的言语表达才干、性格、身体安康形状等有关规定。此题正确选项是ABD。C项“教师要具备广泛专业知识的提法不准确。专业知识应该深沉。例题2 教师的权益和义务是基于特定的职业性质而产生和存在的，具有如下特点： A、在教育教学活动中产生并由教育法律规范所设定 B、与教师职务和职责严密相连 C、是一定社会物质生活条件能予以保证的 D、与教师荣誉和奖励严密相连 答案分析：此题调查考生对教师权益和义务特点的了解和掌握。教师的权益和义务是基于特定的职业性质产生和存在，它是基于教育活动而产生，并由教育法律规范所设定的权益和义务；教师的权益和义务始于其获得教师

30、资历并在学校或者在其他教育机构任职，终于解聘。同时，教师权益和义务是教师履行教育教学职责的保证，教师权益和义务与教师职务和职责严密相连；教师权益和义务是一定社会物质生活条件能予以保证的。此题正确选项是ABC。D项错误。例题3 教师的教育教学自主权。是指教师进展教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权益。包括： A、自主地组织课堂教学 B、自在地组织课堂教学C、按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度，并不断完善教学内容 D、针对不同的教学对象，在教学的方式、方法、内容等方面进展改革、实验和完善答案分析：此题调查考生对教师作为教育专业人员所特有的教育教学自主权的了解。教育教学自主权是指教师进展教育

31、教学活动，开展教育教学改革和实验的权益。教师可以根据其所在学校的教学方案，教学任务安排等详细要求，结合本身教学特点，自主组织课堂教学；不断完善教学内容；在教学方式、方法和内容方面进展改革和完善。任何组织和个人都不得非法剥夺在聘教师从事教育教学活动，开展教育教学改革权益。此题正确选项是ACD。B项错误。例题4 教师履行教育教学义务，包括以下几个方面的含义：( )A、教师在教育教学活动中，该当全面贯彻党的教育方针，对学生进展全面指点 B、教师应遵守教育教学管理的各项规章制度 C、教师该当完成职责范围内的教育教学义务 D、教师该当完成各级各类教师岗位培训义务 答案分析：此题调查考生对教师义务中有关教

32、育教学义务的了解。教师应贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学方案，履行教师聘约、完成教育教学任务义务。此题正确选项是ABC。D项错误。例题5 恳求教师资历必需具备的条件是： A、必需是中国公民 B、必需具有良好的思想品德质量 C、必需具有规定的学历或者经国家教师资历考试合格 D、必需具有教育教学才干 答案分析：此题调查考生对获得教师资历条件的掌握。第十条规定：“中国公民凡是遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资历考试合格，有教育教学才干，经认定合格的，可以获得教师资历，必需是中国公民，这是获得教师资历的先决条件；良好的思想品德是获得教师

33、资历的重要条件；具有规定的学历或者经国家教师资历考试合格这是获得教师资历的法定条件；具有教育教学才干是教师完成教育教学义务的必备条件。 此题正确选项是ABCD。例题6 教师聘任制度是任用教师的一种根本制度，其特征为： A、聘任是聘任人和受聘人双方的法律行为 B、聘任双方在平等位置上签署的聘任合同具有法律效能 C、教师聘任制度应表达按劳分配的原那么 D 教师受聘后，聘任合同在任何情况下不得解除答案分析：此题调查考生对教师聘任制特征的了解和掌握。聘任是学校与教师之间确定其法律关系的双方法律行为；在平等根底上鉴定的聘任合同对双方具有法律效能；教师受聘后，根据聘任合同领取相应的工资，以表达按劳分配原那

34、么。此题正确选项是ABC。D项错误。应该是在聘任期间，无特殊理由普通不能辞聘或者解聘。例题7 对教师任务成果的考核，主要包括的内容是：( )A、任务量和教学效果 B、 教育效果 C 任务态度 D、研讨成果和论著成果 答案分析：此题调查考生对教师考核内容中任务成果考核的了解和掌握。对教师考核的内容有“政治思想、业务程度、任务态度、任务成果四个方面。对教师任务成果的考核正确选项是ABD。C项是教师考核内容的一个方面。三、判别题1 教师获取报酬权是指教师按时获取工资报酬，享用国家的福利待遇以及寒暑假期休假的权益。F2、教师的培训进修权是指教师参与各种培训和进修的权益，该权益表达了终身教育的理念。T3

35、 教师的申诉可向主管机关提出，也可向行政机关个人提出，以免呵斥延误。F4、教师资历一经获得，即在规定范围内具有普遍运用的效能，非以法律规定不得丧失和撤销。T5 用人单位因某种缘由不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系的是辞聘。F6、教师招聘是指用人单位面向社会公开、择优选拔具有教师资历的人员。T7 学生在社会生活中，特别是在学校生活中，逐渐认识到他们是拥有权益的，而且其权益受法律维护，不得损害。F 第五章 教育法律责任一、单项选择题例题1 行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而该当依法承当的否认性法律后果。这种法律责任的种类称 A 民事法律责任 B、行政法律责任 C 经济法律责任

36、D 刑事法律责任 答案分析：此题调查考生对行政法律责任的掌握情况，考生只需可以了解和掌握行政法律责任、民事法律责任、经济法律责任、刑事法律责任的概念就能正确回答。B项符合标题要求，正确选项是B,ACD项不符合标题要求，故是错误的。例题2 教育法上的民事法律责任是教育法律关系的主体违反教育法律、法规，破坏平等主体之间正常的财富关系和人身关系，依法承当的民事责任，是一种以 A 声誉为主要内容的责任 B 荣誉为主要内容的责任 C、财富为主要内容的责任 D 自在为主要内容的责任答案分析：此题调查考生对教育法上的民事法律责任内容的了解。民事法律责任是行为人由于民事违法行为而应承当的法律后果。我国民法调整

37、平等主体之间的财富关系和人身关系，民事违法行为的典型是侵权行为和不履行义务的行为，因此，民事责任的主要特点之一是它主要表现为一种财富上的责任。教育法律责任是教育法律关系的主体违反了教育法律、法规，破坏了平等主体之间的财富关系和人身关系所要承当的法律责任，这是以财富关系为内容的责任。正确选项是C,ABD项是错误的例题3 教育法律责任的三种方式中最严峻的责任方式是 A、制裁 B 补救 C 强迫 D 压服答案分析：此题调查考生对教育法律责任方式的掌握。教育法律责任方式是指法律对教育违法者清查法律责任的详细方式或措施。教育法律责任的方式有制裁、补救和强迫。其中最严峻的责任方式是制裁。A项是正确选项。B

38、C两项是教育法律责任方式，但不是最严峻的责任方式。考生在做题时，一定要仔细审题，不能马虎，否那么就会答错。D答案错误。例题4 制定的根本目的在于促进学校树立平安任务的责任认识，根本的出发点是根据法律的规定，平等的 A 维护学生的合法权益 B 维护学校合法权益。C 维护学校、学生的共同利益 D、 维护学校、学生的合法权益。答案分析：此题调查考生对制定立法目的的了解。此题是一个单项选择题，从标题的要求和备选答案的关系来看，A项“维护学生的合法权益而忽视了学校合法权益的维护，有片面性；B项“维护学校合法权益，忽视学生的合法权益的维护，也有片面性。C项“维护学校、学生的共同利益不严密，法律维护的是合法

39、利益。 D项“维护学校、学生的合法权益是制定的立法目的。正确选项是D项,ABC项是错误的。例题5 决议学校能否承当在学校负有管理职责范围内发生的学生损伤事故赔偿责任的准那么是 。A 无过错原那么 B、过错原那么 C 公平原那么 D 推定原那么 答案分析：此题调查考生对学校承当学生损伤事故赔偿责任的根据，即“处归责原那么的了解。人身损害的赔偿责任，是指致害人经过归责之后，依法该当承当的损害赔偿的不利后果。学校承当学生损伤事故的赔偿责任的根据包含两层意思。一是指事故当事人承当事故损害赔偿责任的根据；二是指当事人承当事故损害赔偿的范围和规范。前者根据法律确定的过错责任原那么来确定学校以及其他事故当事

40、方承当损害赔偿的责任，处理事故当事人应不应该承当赔偿责任的问题。后者是按照法律的有关规定来确定赔偿的范围与规范，处理负有事故赔偿责任当事人赔偿多少的问题。两个方面共同的构成学校承当损害赔偿责任的根据。可见，学校承当学生损伤事故赔偿责任的根据是“过错原那么不是无过错原那么或者公平原那么，更不是推定原那么。正确选项是B项,ACD项是错误的。二、多项选择题例题1 从法律意义上了解教育法律责任，该当留意：( )A、教育法的法律责任与违法行为严密相连 B 法律责任和法律义务是同义语C、法律后果的承当者，是有遵守教育法律、法规义务的特定教育法律关系主体。D、教育法的法律责任与法律制裁严密相连，表现为一种否

41、认性的法律后果 答案分析：此题调查考生对教育法律责任的了解。教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，按照有关法律、法规的规定该当承当的否认性的法律后果。从法律意义上了解教育法律责任。教育法的法律责任与违法行为严密相连。存在违反教育法律、法规的行为，是教育法的法律责任的前提；法律后果的承当者，是有遵守教育法律、法规义务的特定教育法律关系主体；教育法的法律责任与法律制裁严密相连，表现为一种否认性的法律后果，是国家对违反教育法律、法规行为的不赞许态度。正确选项是ACD项,B项是错误的。例题2 根据的规定,以下属于依法该当清查刑事责任的行为的选项是( )侵占、克扣、挪用义务教育经费；扰

42、乱实施义务教育学校教学次序的：侵占或者破坏学校校舍、场地和设备情节严重的；侮辱、殴打教师、学生情节严重的；体罚学生情节严重的；玩忽职守致使校舍倒塌，呵斥师生伤亡事故情节严重的 扰乱实施义务教育学校教学次序,情节严重的：侵占或者破坏学校校舍、场地和设备的; A B、 C、 D 答案分析：此题调查考生对规定的有关违犯义务教育法的规定，该当承当刑事责任的几种行为的了解和掌握情况。此题属于一种组合选择题，有一定的难度，不仅调查考生对相关法律条文的掌握，而且还调查考生对相关条文的了解情况。根据第七章的有关规定，此题备选项BC两项的组合是完全正确的 ,AD项组合中是错误的。 例题3 结伙斗殴、寻衅滋事，扰

43、乱学校及其他教育机构教育教学次序的，根据情节轻重及危害后果，分别给予以下处置： A、情节较轻，批判教育直至行政处分 B、情节细微的给予行政处分 C、情节较重，当地公安机关给予治安管理处分 D、情节严重构成犯罪的，由人民法院给予刑事制裁。答案分析：此题调查考生对结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学次序的的违法行为的处分方法的掌握，使考生在未来的教育教学任务中能依法维护学校的权益。根据七十二条的规定，根据违法行为的情节和危害后果，对该行为的处置，正确选项是ACD,B项错误，情节细微的给予批判教育，使其矫正。例题4 学生损伤事故困扰学校，其缘由主要是 A、缺乏认定事故责任的详细法律根据

44、 B、缺乏明确的处置程序 C、学校短少详细筹措赔偿经费的渠道和方法 D、缺乏正确的处置方法指点答案分析：此题调查考生对起草的目的的了解。的起草是教育实际的需求。其目的是为学校预防和处置学生损伤事故提供法律和制度保证。在学校教育教学实际中，学生的人身平安和有关人身损伤事故处置等问题曾经成为学校、学生家长乃至社会关注的热点问题，许多案例反映出学校在预防和处置学生损伤案件中的矛盾与困惑，概括起来主要有：缺乏认定事故责任的详细法律根据；缺乏明确的处置程序；学校短少详细筹措赔偿经费的渠道和方法。正确选项是ABC。D项错误，例题5 对赔偿经费来源及筹措的问题，设计了三条途径 A、学校筹措，学校无力筹措的，

45、由主管的教育行政部门或者举行者协助筹措B、学校筹措，学校无力筹措的，由人民政府或者举行者协助筹措 C、县级以上有条件的教育行政部分可以经过设立学生损伤赔偿预备金等多种方式D、鼓励学校、学生参与相应的保险，包括学校责任保险 答案分析：此题调查考生对规定的学生损伤事故赔偿原那么和经费来源及筹措问题的了解。根据民事法律的有关规定，明确学校应根据其在事故中所负的责任，承当相应的赔偿义务。为处理赔偿经费的来源及筹措问题，设计了三条途径，学校筹措和教育行政部门或举行者协助筹措。但又规定国家财政拨付的用于教育教学的经费不能挪用；县级以上有条件的教育行政部门经过设立学生损伤赔偿预备金筹措。建立长效机制；鼓励学

46、校、学生参与相应的保险。实行责任风险分担；正确选项是ACD。B项错误例题6 判别学校有无过错，其规范就是学校能否依法履行了教育法律法规规定的监护职责、教育职责、管理职责、维护职责答案分析：此题调查考生对学校能否对学生损伤事故承当赔偿责任的归责原那么的了解。规定学校不是在校学生的监护人，学校没有监护责任，但是，学校正在校学生有法定教育维护职责。我国的均规定学校正学生在教育、管理的同时，负有维护的职责。这也是学校履行教育维护职责的根据。正确选项是BCD。A项错误。例题7 关于学校承当学生损伤事故的赔偿责任的根据，包含两层意思 A、事故当事人承当事故损害赔偿责任的根据 B 事故当事人承当责任的条件C

47、 当事人承当事故赔偿的范围 D、当事人承当事故损害赔偿的范围和规范答案分析：此题调查考生对学生损伤事故赔偿责任根据的了解。学校承当学生损伤事故的赔偿责任的根据。包含两层意思。一是指事故当事人承当事故损害赔偿责任的根据；根据法律确定的过错责任原那么来确定学校以及其他事故当事方承当损害赔偿的责任，处理事故当事人应不应该承当赔偿责任的问题；二是指当事人承当事故损害赔偿的范围和规范。是按照法律的有关规定来确定赔偿的范围与规范，处理负有事故赔偿责任当事人赔偿多少的问题。两个方面共同的构成学校承当损害赔偿责任的根据。正确选项是AD。BC项错误。例题8 关于“学生参与学校运动队，代表学校参与校际竞赛或者在学

48、校运动队训练期间受伤事故的处置，以下了解正确的选项是： A、学校应参照工伤事故的处置规定，担任受伤学生的治疗费用B 学校应参照工伤事故的处置规定，担任受伤学生的部分治疗费用C、其根据不是体育活动的风险规那么，而是源于“顾主规那么。D 其根据是体育活动的风险规那么，而不是源于“顾主规那么。答案分析：此题调查考生对学校在体育竞技活动学生损伤事故责任处置的了解。教师正确地履行了体育课的教育职责，学生在体育课或在课外体育活动中出现损伤，学校不承当事故责任。其缘由在于体育活动本身所具有的风险，参与者能够成为危险后果的实践承当者。然而，学生参与学校组织的体育竞技活动，在此期间受伤的，学校虽然没有损害赔偿责

49、任，但是学校应参照工伤事故的处置规定，担任受伤学生的治疗费用，其根据不是体育活动的风险规那么，而是源于“顾主规那么。正确选项是AB。CD项错误四、判别题 1 对违反教育法律、法规的行为的清查是以压服教育的方法保证明施的，并对一切的违法者和一切违法行为都普遍适用。F2、行政处分是国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进展惩戒、制裁的详细行政行为。T3 教育法律责任的方式是指法律对违法者清查法律责任的详细方式或措施。F4、强迫是指迫使违法者履行原有的教育法定义务或新追一定的义务作为惩戒。 目的是使违法者引以为戒，今后不再犯。T 5 行政机关赔偿损失后，该当责令有故意或者艰苦过失的行政任务人

50、员承当全部赔偿费用。F6、拖欠教师工资法律主体责任主要是地方人民政府或挪用教育经费的有关责任人员。T7 在校管理职责范围之外发生的损伤事故属于学生损伤事故。F8、社会上举行的各种短期培训班的学员的损伤事故就不是所指的学生损伤事故。T9 教师履行了体育课的教育职责，学生在体育课或在课外活动中出现损伤，学校也不承当事故责任。F10、假设学校未履行规定的义务与职责，有过错的，呵斥了学生的损伤，那么需求承当相应责任。T第六章 教育法律救援一、单项选择题 例题1 教师申诉制度是一项专门性的权益救援制度，是在宪法赋予公民享有申诉权益的根底上，将教师这一特定专业人员的申诉权益详细化。这就使教师申诉制度区别于

51、 A、普通的调解任务 B、 普通的信访任务 C 、普通的维稳任务 D、 普通的上访任务 答案分析：此题调查考生对教师申诉制度与普通的信访制度的区别的了解。教师申诉受理的主体是特定的，教师申诉处置决议具有行政法的效能；而普通讯访任务没有明确的受理主体的规定，往往是将需求立案的事项转交给有关主管机关处置。正确选项是B项，ACD项错误。例题2 受教育者申诉制度是具有特定性的权益救援制度。受教育者申诉制度的本质，在于 A 、维护受教育者受损害的合法权益 B 、资助受教育者受损害的合法权益C、补救受教育者受损害的合法权益 D 、维护受教育者受损害的合法权益答案分析：此题调查考生对受教育者申诉制度特征的了

52、解。受教育者申诉制度是指受教育者在其合法权益遭到损害时，按照及其他法律的规定，向主管的行政机关申诉理由，恳求处置的制度。也是教育法赋予受教育者维护本身合法权益的一项民主权益。受教育者申诉制度的本质就是当受教育者的合法权益遭到损害时，能得到救援或者补偿。普通权益没有遭到损害时采取维护、维护的措施。“资助受教育者受损害的合法权益提法不科学。正确选项是C项，ABD项错误。例题3 教育行政管理相对人向有管辖权的教育行政机关提出复议恳求，该当在被告知行政执法决议之日起 ，法律、法规另有规定的除外。A、15日内 B 10日内 C 7日内 D 60日内 答案分析：此题调查考生对教育行政管理相对人向有管辖权的

53、教育行政机关提出复议恳求时间的了解情况。在司法程序上，法律规定的时间很严厉，没有在法律规定的时间内主张本人权益的，就会丧失这项权益的行事或者违法。15日内是教育行政管理相对人在知道行政执法决议后，对该决议不服，向有管辖权的教育行政机关提出复议恳求的法定期限。同时也是对教育行政机关作出的行政复议决议不服，向人民法院提起诉讼的法定期限。假设超越期限就会丧失复议权和起诉权。10日内是行政复议机关对行政复议恳求审查的期限；同时也是被恳求人收到复议恳求书副本之后的争辩期限。7日内是复议机关决议受理复议恳求后，向被恳求人送达恳求书副本的期限。60日内是复议机关作出复议决议的法定期限。假设超越期限就是违法。

54、正确选项是A项， BCD项错误。例题4 法律、法规授予行政权的组织，在行使授予的行政权时，进犯公民、法人和其他组织的合法权益呵斥损害的， A、 授权的组织为行政赔偿义务机关 B、 被授权的组织为行政赔偿权益机关 C、被授权的组织为行政赔偿义务机关 D 、授权的组织为行政赔偿权益机关 答案分析：此题调查考生对法律、法规授予行政权的组织，在行使授予的行政权时，呵斥行政管理相对人损害时，承当赔偿义务的主体如何确定的。做题思绪先确定此题要回答以下问题是法律、法规授权的行政组织在行使授予的职权时，呵斥行政管理相对人损害的，责任谁承当的问题。然后对四个备选项结合问题进展分析，呵斥他人损害，承当赔偿责任，这

55、是义务，而不是权益。确定BD两项“赔偿权益机关是错误选项，AC两项都有“行政赔偿义务机关，那么是授权的组织还是被授权的组织，这就需求联络标题的要求分析，“法律、法规授予行政权的组织.显然是被法律、法规授权的行政组织，而不是授权的行政组织。正确选项是C项， ABD项错误。二、多项选择题例题1 法律救援的特征是： A、权益遭到损伤是教育法律救援存在的前提 B、当事人提出恳求是法律救援的根本缘由C、教育法律救援具有弥补性，它是对受损害的权益的弥补D、教育法律救援的根本目的是实现合法权益并维护法定义务的履行 答案分析：此题调查考生对教育法律救援特征的掌握。首先，在法律救援中，必需有侵权行为的存在，相对

56、人只需在合法权益遭到损害的根底上才可提出救援的恳求。假设权益未受损害，就无所谓救援。其次，教育法律救援是对受损害的权益的弥补。包括司法救援的方式、行政救援方式、组织内部或民间渠道进展救援的方式。再次，教育法律救援的根本目的是实现合法权益并保证法定的义务履行。法的根本目的在于规范人们的社会行为，保证人们的合法权益。正确选项是ACD项， B项错误，法律救援的根本缘由是当事人本人的合法权益遭到非法损害。而并非当事人的恳求。例题2 法律救援在教育中的作用是： A 维护教育行政机关在教育活动中的各项权益的行使 B、维护教育关系主体特别是教师、学生及学校在教育活动中合法权益的权益 C、促进国家行政机关及其

57、任务人员依法行政，预防和控制其职务违法侵权行为D、标示教育法治，推进教育法制建立的作用。答案分析：此题调查考生对法律救援在教育活动中的作用的掌握。法律救援，是指经过法定的程序和途径判决教育教学活动中的纠纷，维护受损一方的合法权益，并给予其法律上的补救。法律救援在教育活动中的作用是多方面的，其中最主要的是在教育活动中起着权益保证、依法行政以及标示教育法治的作用。一个国家能否民主，能否实行法治，重要标志之一国家和政府能否和人民一样有守法的义务，能否在违法后要承当相应的法律责任，法律救援便是国家对人民承当侵权责任的方式和标志。正确选项是BCD项， A项错误，教育行政机关在教育活动中的各项权益的行使必

58、需依法进展规范，而不是维护。例题3 以下有关教育法律救援的途径的提法， 正确的选项是： A、诉讼渠道，司法救援渠道 B、 行政渠道，即行政救援渠道 C、主要是机构内部或民间渠道 D 人民法院的民间调解渠道答案分析：此题调查考生对法律救援途径的了解情况。教育法律救援的途径，是指相对人以为其合法权益遭到损害时，恳求救援的渠道和方式。普通意义上讲，一是诉讼渠道，司法救援渠道；二是行政渠道，即行政救援渠道，三是其他渠道，主要是机构内部或民间渠道。后两种渠道相当于诉讼渠道来说，又通称非诉讼渠道。正确选项是ABC项， D项错误，人民法院的民间调解属于诉讼过程的调解，不是民间调解。例题4 教师申诉制度具有如

59、下的特征： A 教师申诉制度是一项非法定申诉制度 B、教师申诉制度是一项法定申诉制度 C、教师申诉制度是一项专门性的权益救援制度 D、教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度 答案分析：此题调查考生对教师申诉制度特征的了解和掌握。教师申诉制度特征是：一是具有法定性。明确规定各级人民政府及其所在部门必需依法在规定的期限内对教师的申诉作出处置决议，使教师的合法权益及时得到保证。二是具有专门性。它在宪法赋予公民享有申诉权益的根底上，将教师这一特定专业人员的申诉权益详细化。这就使教师申诉制度区别于普通的信访任务。三是非诉讼性。它是由行政机关依法对教师的申诉根据法定行政职权和程序作出行政处置的制度。这有

60、别于诉讼法上的申诉制度。正确选项是BCD项， A项错误,与项矛盾。例题5 教师以为学校或其他教育机构进犯其规定的合法权益，可以提出申诉。合法权益除在职务聘任、教学科研、民主管理、培训进修、退休等各方面，包括 A、任务条件 B、工资福利待遇 C 上诉上访 D、考核奖罚答案分析：此题调查考生对教师提起申诉范围的了解和掌握。教师以为学校或其他教育机构进犯其规定的合法权益，可以提出申诉。合法权益包括教师在职务聘任、教学科研、任务条件、民主管理、培训进修、考核奖罚、工资福利待遇、退休等各方面的合法权益。 可见，根据标题的要求，正确选项是ABD项， C项错误。例题6 教育行政复议的特点是： A、教育行政复