六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part A第一课时教学实录1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教学实录1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教学实录1人教PEP版设计思路本课设计以六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA为依据，结合人教PEP版教材，通过丰富多彩的活动和情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型。教学过程中，注重学生的听说能力培养，通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的有效达成。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生听、说、读、写技能。通过本课学习，学生能够运用核心句型进行简单的自我介绍和询问他人身高，增强跨文化交流意识。同时，培养学生观察生活、关注他人、乐于合作的学习态度，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但具体到本课涉及的身高描述词汇和询问句型，可能还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和使用身高描述词汇时，可能会遇到词汇量不足、发音不准确、语法结构复杂等问题。此外，在角色扮演和实际运用中，学生可能缺乏自信，不敢开口表达，或者对某些情境下的回答不够自然流畅。因此，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.通过游戏互动，如“SimonSays”和身高比较游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习身高描述词汇。

2.运用角色扮演，让学生在实际情景中练习询问和回答身高的问题，提高口语表达能力。

3.设定小组讨论任务，鼓励学生合作学习，共同完成对身高描述词汇的运用和理解。

教学手段：

1.利用PPT展示身高单位图片和身高描述词汇，帮助学生直观理解。

2.运用多媒体软件播放相关视频或动画，增强学生对语境的理解和记忆。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习和在线练习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕身高描述词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语描述你的家人或朋友的身高吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身高描述词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身高描述词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同身高的人物图片，引出“如何用英语描述身高”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身高描述词汇和句型，如“tall”、“short”、“howtall”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述同伴的身高，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验身高描述词汇和句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身高描述词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身高描述词汇和句型的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解身高描述词汇和句型，掌握其运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置书面作业，如用英语写一段描述自己或家人的身高。

提供拓展资源：提供与身高描述相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的身高描述词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“tall”、“short”、“howtall”等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人身高。

学生能够理解并运用本节课的核心句型，如“Howtallareyou?”、“Iam...tall.”等，进行日常交流。

学生能够识别并正确使用身高描述的量词，如“meter”、“centimeter”等，进行身高单位的转换。

2.能力提升方面

学生的听说能力得到显著提升。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够更加自信地用英语进行口语交流，提高了他们的口语表达能力。

学生的自主学习能力得到加强。通过课前预习和课后拓展学习，学生能够主动查找资料，进行自我学习，培养了良好的学习习惯。

学生的合作学习能力得到提高。在小组活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度方面

学生对英语学习的兴趣得到激发。通过丰富多彩的教学活动，学生感受到了英语学习的乐趣，提高了学习英语的积极性。

学生的自信心得到增强。在课堂上，学生通过成功运用所学知识进行交流，增强了自信心，敢于开口说英语。

学生的跨文化交流意识得到提升。通过学习身高描述词汇和句型，学生能够更好地了解和尊重不同文化背景下的身高观念。

4.综合应用方面

学生能够将所学知识应用于实际生活。在日常生活中，学生能够用英语询问他人的身高，并进行简单的身高比较。

学生能够将所学知识与其他学科知识相结合。例如，在数学课上，学生能够运用身高描述词汇和句型进行身高单位的转换。

学生能够将所学知识进行创新应用。例如，学生可以创作以身高为主题的英语小故事，提高英语写作能力。

5.评价与反思方面

学生能够对自己的学习过程和成果进行评价。通过反思总结，学生能够发现自己的不足，并提出改进建议。

学生能够接受他人的评价。在小组活动中，学生能够接受同伴的反馈，不断调整自己的学习策略。

学生能够形成正确的学习态度。通过本节课的学习，学生认识到学习英语的重要性，养成了良好的学习习惯。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们参与度也高。但是，我发现有些学生在回答问题时，还是有点紧张，不敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心还不够。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们在轻松的环境中练习口语，提高他们的自信心。

再来说说课堂活动的设计。我发现，虽然学生们在游戏和活动中学到了知识，但是有些活动可能对基础较弱的学生来说，难度还是有点大。我注意到，在角色扮演环节，有些学生不太会运用新学的词汇和句型。所以，我计划在今后的教学中，针对不同层次的学生，设计分层活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

还有，我发现课堂上的时间管理也有待提高。有时候，为了完成一个活动，时间就不够用了。我需要更合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的练习。

最后，我想说的是，多媒体的使用对提高课堂效果很有帮助。但是，我也发现有时候过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。所以，我会在今后的教学中，适度使用多媒体，确保它能真正辅助教学，而不是喧宾夺主。

1.设计更多互动环节，提高学生的口语表达能力。

2.针对不同层次的学生，设计分层活动，确保每个学生都能参与其中。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的练习。

4.明确作业要求，提高学生的作业质量，并及时给予反馈。

5.适度使用多媒体，确保它真正辅助教学。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身高描述词汇：tall,short,howtall

-身高单位：meter,centimeter

-身高询问句型：Howtallareyou?