143大气压强公开课w

1、14.3 大气压强 第1课时深圳市福田区莲花中学 万莹莹一、教材、学生分析1、教材分析本节是在学习了固体压强、液体压强等内容的基础上，进一步学习大气压强的，是压强知识的重要组成部分；但由于大气压强较为抽象，学习本节内容需要帮助学生提高形象向抽象思维的转化能力。本节可分为两课时，本课时通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在，并初步了解大气压的大小和测量。2、学情分析学情确定教法、学法：虽然我们生活在大气中，但却不容易感受大气的存在，对大气压强还有一些错误的认识，我确定教法如下：问题开路，实验搭桥（学生DIY实验；课本改良探究实验；易错点辨析实验），多媒体辅助，吸引学生兴趣，引导学生通过自主

2、实验探究知识，合作交流解决疑问3、教学目标知识与技能：(1)了解大气有压强；(2)能用大气压解释有关现象；(3) 能够粗测大气压；(4) 能说出标准大气压的数值。过程与方法：(1)观察与实践,感知大气压存在；(2)小组合作，体验探究的过程,掌握科学探究的方法。情感态度与价值观：(1)激发学生的学习兴趣和探索欲望；(2)培养学生严谨求真、敢于创新的科学态度；(3)通过小组合作，培养学生的团队合作能力。4、教学重点，难点:重点是感知大气压的存在；了解大气压的数值和测量方法；难点为大气压存在的证明和大气压的测量。二、 教学过程:1、创设情景，引入新课 教师演示：不会掉的水、瓶吞鸡蛋实验让学生思考“谁

3、托住了水，谁让鸡蛋乖乖钻进瓶子？”引出大气压强。（达成知识目标1.了解大气有压强；情感目标1. 激发学生的学习兴趣和探索欲望）2、小组合作，探究新知: （1）DIY实验，感知气压：请学生用桌面的器材自己设计实验证明大气存在压强（器材有玻璃杯或益力多瓶子、塑料片或硬纸片、水槽、吸盘、针筒、钩码等），方案越多越好。实验3分钟，展示、讲解5分钟左右。落实过程目标1.通过观察与实践,感知大气压存在。情感目标2.培养学生严谨求真、敢于创新的科学态度；(2) 实例分析、学以致用1、饮料怎么进入口中。 吸力？（易错点辨析实验：吸不出的饮料）2、其他生活中的例子3、马德堡半球实验（落实知识目标2.能用大气压解

4、释有关现象;）3、知识深化，应用拓展（1)合作探究,粗测气压实验原理：P=F/S设计实验：主要解决F和S的大小测定问题存在问题：难测定拉开瞬间的力F，S会改变改进实验：器材有注射器，钩码（或小桶沙子、弹簧秤）注意事项：要在活塞与注射器针筒刚分开时计量交流和评估：可能漏气、空气未排尽、有摩擦，操作不规范等（落实知识与技能目标3、能粗测大气压；过程与方法目标2、小组合作，体验探究过程,掌握探究的方法;情感目标2、3.培养学生严谨求真、敢于创新的科学态度和团队合作能力.）（2）经典实验,精测气压录像再现实验，得出标准大气压（1标准大气压= 760 mmHg=1.01 105 Pa ）（达成知识目标4.能说出标准大气压的数值）(3) 拓展延伸、巩固新知播放我与同学合作设计的实验视频，留下思考和计算问题，建议同学们尝试设计更方便的实验来精确测量大气压强。4、课堂小结，构建体系三、板书设计:14.3大气压强一、大气压强二、大气