语文辅导资料八

1、PAGE PAGE 5 七年级语文第二单元复习提纲六课 我的老师一.字词旋即 教诲 炽热 半晌痣 卜问 时辰 褪色k（）头 tu（）色 y（）钱 焚香（）温柔：多用于形容女性温和柔顺。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷：争执的事情。填空(1)本文作者 ，是当代著名的 。他的主要作品有 。(2)本文是篇回忆性 。三. 问题探究1、用文中的一个关键词组概括老师的特点。 温柔而美丽。 围绕“温柔而美丽”，作者写了哪几件事？假装发怒；教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；模仿蔡老师写字；正确处理“我”与同学间的纠纷；梦中去找老师。 3、文章记事有详有略，哪些是详写哪

2、些是略写？七件事能互换位置吗？ 前五件事是“我们”共同接受来自蔡老师的教育，强调的是“我们”，突出的是老师对我们的关爱。后两件是蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷； “我”睡梦中去找老师。强调的是“我”，情感体验更深刻，更能体现“我”对蔡老师的依恋与思念，所以前略后详。 位置不能互换，七件事是按“我”的蔡老师的认识的深浅程度来编排的。它也使读者能由浅入深、由表及里地认识蔡老师。感受到蔡老师的平易近人、生动自然。4、贯穿全文的感情线索是什么？回忆依恋思念。结构上首尾呼应。5、作者主要对蔡老师进行了外貌（肖像）、动作描写。6、本文重点写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令“我”难忘。说说你的看法。 二者

3、不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。七课 再塑生命的人一、字词搓捻（cunin）繁衍（yn）迁徙（x）觅食（m）小憩（q）遨游(o)花团锦簇（c）冥思遐想（xi）2.解释下列词语。企盼:盼望。 繁衍:逐渐增多或增广。 迁徙:迁移。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 期期艾艾:形容口吃。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 二、作者：三、课文解读：1、题为再塑生命，它的深刻的含义是

4、什么？（1）“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。（2）在本文中，再塑生命是指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。2、概括莎莉文老师的形象及作者的性格品质特征（1）莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。（2）作者的性格品质特征一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也与她的主观努力分不开。3、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！

5、要扼住命运的咽喉！八课 我的早年生活一、作者简介温斯顿丘吉尔（18741965），英国著名的政治家、演说家、作家。二、字、词萤火虫（yng）冷漠（ ）遗憾（hn）辛辣（l）停滞（zh）威慑（sh）锡兵（x）荣耀（yo）尴尬（gng） 宽宏大量（ ）三、问题疏导1.说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军事生涯2.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西 “我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试 在交白卷的情

6、形下被独具慧眼的校长威尔博士录取 备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长学习英语 在差班里更好地掌握了英语这门母语 热爱祖国，强烈的自豪感征兵考试我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试 幸运才能得以施展军旅生涯 “我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向 谦逊，很高的军事天赋四、品味语句，体会风格1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。2.第二段“刚满12岁，我就步入了考试这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？

7、因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。3.第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。4.第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？

8、如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。5.第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。6.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。九课 王几何作者介绍：马及时(1946-),笔名小非，四川都江堰人。著有散文

9、诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。一：课文解读：1、王老师是怎样的一个人？是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。2、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?王老师的哑笑目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。3、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？补叙。补充交代王老师的另一身份父亲的毛根儿朋友。十课 论语十二章一、作者简介 孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国历史上伟大

10、的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。 二、扫除文字障碍。 人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 论（ ）语思而不学则殆( ) 不亦说( )乎 不逾矩（ ）（ ）三省( )吾身 传( )不习乎 曾（ ）子一箪（ ）食 曲肱（ ）而枕之课文解读：（一）、本文主要讲述了学习方法、学习态度、品德修养。1、学习方法：（1）学而时习之。（2）温故而知新。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2、学习态度：（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）三人行，必有我师焉。3、品德修养：（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省乎吾身。（3）饭疏

11、食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（4）三人行，必有我师焉。（5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。2、准确翻译句子。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?（3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。三、文言词语用法、意义（通假字、古今异义、词类活用）及文言特殊句式总结（一）通假字：1.不亦说乎。（说：同悦，喜悦、愉快） 2.吾十有五而志于学。（有：同又）（二）古今异义1、可以为师矣 可以：可以凭借2、饭疏食饮水 疏：粗劣4、饭疏食饮水 水：冷水 5.匹夫不可夺志也 匹夫：普通人6、吾日三省吾身古： 三：多次（三）词类活用1.学而时习之 时：按时 2.吾日三省吾身 日：每日3.温故而知