渡过青春的“险滩”

1、渡过青春的“险滩汤敏飞青春期的青少年由于身体和心理上的变化，容易对性产生好奇，却又 羞于公开了解和学习。有些人会通过一些不健康的渠道去接触性知识, 由此带来了很多不良影响。教师有责任通过科学有效的性健康教育去 解决这些问题，帮助青少年平安渡过青春的险滩。我认为，越早让孩子接受性健康教育，越有利于青少年健康成长。因 为科学的性健康教育关乎青少年的人格发展、自我认同，是生命教育 和健康教育的重要组成部分。我在教学实践中探索出了几种有趣的教 育方式，能让学生在玩中学，教育效果明显。“青春知识扑克牌”我将性健康教育知识分为4类，在每张扑克牌上印制性知识点，并配 上相关的图片，做成一副“青春知识扑克牌，

2、帮助学生学习性健康 教育方面的基本知识。黑桃的牌上写的是青春期生理知识。如什么是青春期？青春期的青少 年身体会发生哪些变化？什么是第二性征？什么是遗精？什么是月 经？等等。引导学生讨论并学习青春期必备的基本知识，让他们明白 这些都是正常的生理现象，正视、接纳自己身体的变化。红桃的牌上写的是青春期心理知识。如青春期为什么总有这么多烦恼? 为什么会有逆反心理？为什么会对某个异性同学产生好感？对某个 同学产生好感后，应有怎样的健康心态？异性交往的准则是什么？等 等。告诉学生，老师能理解他们的烦恼与困惑，引导学生正视自己的 困惑，学会倾诉，与师长密切交流、共同面封困难。梅花的牌上写的是生命孕育、身体器

3、官知识。如“我”是从哪里来的? 妈妈是怎么怀孕的？男性和女性的生殖器官有什么不同，具体功能是 什么？隐私部位有哪些？等等。先让学生了解生殖系统，能准确辨认 男性生殖器官和女性生殖器官，然后引导学生了解生命形成的过程, 懂得生命的神奇和珍贵，感恩生命来之不易。方块的牌上写的是防性侵安全知识。如国家出台了哪些保护青少年的 法律？婚前性行为有哪些危害？网络交友有哪些危险？遇到危险如 何求救？中学生如何防止性侵害？侵害发生后如何处理？等等。引导 青少年学会辨别、防范和规避危险，并学会运用法律武器保护自己。 教师可以结合一些真实的典型案例进行教育，让青少年尤其是女生充 分认识到性安全的重要性，在日常生活

4、中保持警惕。教师可以借助这副“青春知识扑克牌开展教学。比如，上课时，教 师让学生随机抽取一张牌，让学生回答牌上的知识，回答正确就能得 到相应的奖励。教师还可以利用扑克牌在学校和班级开展“青春知识 竞赛活动，促进青少年对性知识的学习和理解。“身体红绿灯图”教师还可以借助交通红绿灯来帮助青少年界定自己与他人的接触界 限，明白哪些部位是不可触碰的“红灯危险区，哪些是经过询问后 可触碰的“黄灯警戒区，哪些是日常社交中他人可触碰的“绿灯安 全区。教师引导学生亲手绘制自己的“身体红绿灯图，让青少年 认识、保护自己的身体。教师也可以将会保护身体和不会保护身体的 典型案例进行对比，让学生知道身体“红灯区”被触

5、碰的危害，强化 学生的自我保护意识，使他们敢于对侵犯自己的行为说“不”。我的困惑我倾诉学生在青春期有很多困惑，想倾诉却又觉得难为情，于是，我在班级 内设置“青春悄悄话信箱，为他们提供匿名倾诉的渠道。学生可以写匿名信，将信投入信箱，并写明谁收。收信人在收到信件 后，和写信人通过信件进行私密交流，这种方式有利于保护学生的隐 私，便于学生宣泄情绪，促进他们的心理健康。例如，一名男生对某 名女同学产生了好感，整天魂不守舍，问班主任该怎么办。班主任通 过回信告诉他：这种好感是正常的，但这并不是所谓的“爱情”，我 们应以学业为重，专心学习本领。异性同学之间不必“老死不相往 来”，应保持合适的距离，开展正常的人际交往。与此同时，我还建议学校在学校官网上开设“青青医生在线诊疗”专 栏，由心理老师或专业医生在线解答学生的困惑。例如，有女生反映 自己从八年级下学期开始来了月经，但月经紊乱，经常疼痛，问“青 青医生该怎么办？教师则建议该女生在月经期间注意卫生，避免着 凉，避免剧烈运动，等等。学生有了这样的健康倾诉渠道，就会在第一时间寻求老师的帮助，从 网络上获取不健康