2022年《两只小狮子》教案

1、人教版一年级下册第七单元教学设计 27 两只小狮子 教材分析：两只小狮子是人教版学校语文下册第七单元的其次篇课文；该单元教材 是以好孩子、好品质为主题编排的, 目的是训练同学要做一个有良好品质的孩子；这篇童话故事, 叙述了两只小狮子的不同生活态度,通过一勤一懒两只狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的训练,向同学阐明从小应刻苦学习本事,不依靠父母生活的道理；教学目标：1、学问与才能：熟悉“ 狮、整” 等14 个生字,会写“ 练、习” 等6 个字；学习积存“ 懒洋洋” 这一类的词；2、过程与方法：通过自主识字、沟通等多种形式娴熟地认、写生字；通过 多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的懂得,

2、体会狮子妈妈的话；初步学会朗读疑问句和感叹句；3、情感、态度、价值观：让同学从内心宠爱阅读类似童话故事,情愿阅读 更多的童话故事；通过学习,宠爱文中的勤狮子,为懒狮子担忧,期望他能改正 缺点,刻苦学习,期望自己也是刻苦的“ 勤狮子” ,长大成为“ 真正的狮子” ；明白不能依靠父母,应当从小就学习生活本事的道理；教学重点：学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理；教具预备：课件、生字卡片 教学过程：第一课时一、激趣导入,揭示课题师：（导入）同学们听说你们特别的宠爱动物,宋老师今日特意给你们请来了林中之王；瞧！（ 多媒体）知道他是谁吗？生- 师：谁来大声的读读他的名字？（卡片）师：狮是翘舌音,你读的真

3、准,请你再带大家读一下好吗？生- （你观看师：你把“ 子” 的轻声读出来了,带大家学一学生- 师：在读的时候要干脆利落,不能拖腔,大家一起来读生- 师：大家有什么好方法记住“ 狮” 字呢？生- 反犬旁 +师真认真）师：很多兽类动物的名字都带有反犬旁,你仍知道哪些？生你们积存的反犬旁的字仍真不少；反犬旁在汉字里通常都跟动物有关；师：在这里老师和同学们知道了“ 狮” 的左边是个反犬旁,右边是他的读音,所以 狮是个形声字,再让我们一起兴奋的读一下“ 狮子” ,预备齐- 27 课 两只小狮子（板书）,伸出你们的小手我们一起写 师：今日我们来学习第 课题,齐读课题（设计意图：小孩子都有宠爱动物的特性,我

4、从图片入手,是否熟悉“ 森林 之王” 入手,激发同学的爱好,从而导入本节课要学的内容,更能引发同学的注 意点,提升同学的兴奋点；）二、初读课文,感知内容 师：两只小狮子虽然是同一个妈妈,他们的表现却不相同,老师先给你们讲讲两只小狮子的故事,你们要认真听,一会老师要提一个问题 事） （老师通过视频讲故师 ：同学们听出来了吗？这两只小狮子是怎样的小狮子？刻苦懒洋洋生： -（老师板书）师：课文当中是用哪两个词语来描述小狮子的？屏幕出示把这两个词语的卡片贴到黑板上提示：懒是前鼻音,洋是后鼻音在读的时候要留意 一起来读一下这两个词语（设计意图：明确初读要求）三、创设情境,朗读感悟师：现在请同学们打开课本

5、,读一下1.2 两个自然段,第 2 个自然段有很多的生字,读的时候留意读准字音,读通每个句子,开头吧 （已经有如干同学读完坐好了,没读完的同学连续读完）师：同学们哪个句子写出了小狮子的刻苦？生（屏幕出示句子）咱们一起来看一下小狮子是怎样练习的（老师演示）我们一起来看看大自然中的狮子是怎样成长的 （视频）（设计意图：赐予同学空间和时间, 读出个人体会,入情入境懂得课文内容； ）四、多种方法识记生字 师：句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了,自由的拼一拼、读一读 吧！（屏幕出示）师：同学们成天是什么意思？想一想？表现真不错；请个别生读（一天到晚）你用自己的话懂得词语,（练习）老师要提示同

6、学们练既是前鼻音,又是三拼音,读的时候要留意,相互提示是学习的好方法,在今后的学习中同学们要学会相互提示 请生读 同学们 扑和撕的偏旁是什么？生- 谁能上台做个扑和撕的动作？一起来做 那咬的偏旁呢？生 - 让我们一起来做咬的动作师：刚才我们用做动作的方法记住了扑和咬字；滚字的偏旁是什么呢？（三点 水）滚字为什么是三点水？想一想？生- 你的想象力真丰富 同学们掌声送给他,宋老师最终明白了学习汉字是一件多么欢乐好玩的事情；看滚字的右边比较复杂,有好的方法记住他吗？老公公钻进衣服里）生- （下雨了,一个师：老师有一个好的方法, 衣字上下分,公字中间晃,挨着三点水,就是滚 同学们,咱们祖国的文字有意思

7、吧？（设计意图：在活动中把握学习学习方法,用更多的方法学习更多的生字；）五、分角色朗读师：小狮子观察我们用各种各样的方法记住生字,他可兴奋了, 练习的更加刻苦了,谁再来读一下这个句子？（屏幕出示）生- 师：老师听出来了,这真是一只刻苦的小狮子；我们一起来读 师：那懒狮子的这个句子谁想读一读. 请你 生- 师：老师也想当懒狮子来读一读,就请你们当那只刻苦的小狮子,好不好？（屏幕出示）生 - 读师- 读（课中操）（设计意图：利用课中操调剂课堂气氛,提高同学学习的留意力；）师：懒狮子你什么也不干,连小伙伴小树也看不下去了,（课件出示）老师读旁白,你来演小树,你来演懒狮子 师：评一评,你们觉得他们读得

8、怎么样？同桌之间相互的练一练,一个演小树,一个演懒狮子 师：懒狮子说话真的是慢吞吞,谁来读一读慢吞吞这个词语？（卡片）请你 前面仍有一个像慢吞吞这样的词语,他是- 除了慢吞吞的读,慢吞吞的说,你仍知道慢吞吞的干什么？生- 师：懒狮子啊,你看我们班的同学都这么积极,你做事就是怕苦怕累,什么都是慢 吞吞,所以学不好生活的本事,孩子们我们做事能像他那样慢吞吞的吗？生：不能（设计意图：师生合作、生生互动、体验探究,同学通过品读体会到了懒狮 子不愿苦学本事的缘由,同时也突出了本课教学的重点；）六、引入情境,课内拓展师：懒狮子你再这样下去啊,狮子妈妈可担忧啦 看狮子妈妈是怎样劝告懒狮子的？师： 谁来读？生

9、. 自由的读一读最终一个自然段,看师：生活的本事是指什么？生- 那小狮子的本事是什么？生- 句中有三个要求会认的生字（红色标注）,谁来试试？卡片 师：谁能用将来造一个句子？你将来想干什么？生- 要实现一个 美好的愿望,我们应当从现在做起；师：就让我们都来当狮子的妈妈劝一下懒狮子吧！生齐读 （设计意图：拓展思路,练习说话；抓住同学的思路,引导其懂得狮子妈话 的含义,体会怎样才能做一只真正的狮子,突破同学学习的难点；）七、指导书写,巩固生字 师：小狮子练习的是滚、 扑、撕、咬的本事,咱们和他比较一下写字的本事好不好？生 请你说 师：先认真观看“ 练” 字的右边和东字,你发觉了什么？咱们这节课就来学写练习这个词,伸出小手,做好预备 开头 第一笔 - 其次笔 第三笔 这是一个窄窄的绞丝旁, 第一笔收笔要平, 其次笔撇折要往 第六笔（是刚刚相互提示过的, 宋老师用红笔写 上提,第四笔 第五笔 出来）师：连续伸出小手 写 习 第一笔 现在打开课本 122 页,把笔放在桌面上,我们先来读读写字歌 （出示）师：轻轻拿起你的笔,描红一个写一个 开头吧 （老师提示 写字姿态 眼睛离书本远一点）写完的同学已经坐好等着大家了 （设计意图：培育同学观看才能与判定才能,以观看帮忙书写,以学定教,但也要突出老师的指导作用）师：现在老师检查一下这节课学习的生字,你熟悉吗？小小火车开起来 小狮子说你们读