2022年“精彩极了”和“糟糕透了”优秀公开课教案

1、 “ 出色极了 ” 和“ 糟糕透了 ” 教学设计 一、揭示课题；1、这节课,我们一起来学习美国作家巴德舒尔伯格的一篇文章出色极了和糟糕透了 ,来看我写课题；（师板书课题）强调 “ 糟 糕” ；2、读了课题,发觉了什么？（一对反义词、双引号）3、你知道为什么要加双引号吗？师：预习了课文,你们确定知道这是引用文中的人物对话,用文中人物的话作为课题,要加双引号；二、初读,初步感知；1、请同学们把书翻开,提出两个要求：第一认仔细真地读,把课文读正确、通顺；其次,课文到底写了什么,用上概括主要内容的方法,把课文的主要内容进行梳理；2、生自由读课文；3、课文中仍有一些生字词语,请同学们自由读读,对于不懂得

2、的词语,同桌之间相互沟通沟通；（出示词语：害羞、迫不及待、誊写、出版、慈爱、一如既往、谨慎、歧路； ）4、齐读词语；5、你仍有哪些不懂得的词语呢？害羞害羞,你是通过近义词来懂得的；一如既往 和过去一样；文中是这样说的：母亲仍是一如既往地勉励我；你能用 “ 一如既往 ” 说说话吗？（再问那个提出不懂得人,你懂了 吗？）不错,同学们都能在沟通中学习；6、谁来说说课文的主要写了什么？（引导：我在你刚才所说中听到 了一些很关键的信息,能抓住谁？干什么？怎么样？来说说吗？）谁再来说说？（一个七八岁的小男孩,生平第一次写了一首 诗,母亲看后惊喜地夸奖他“ 出色极了 ” ,可父亲看了之后却 评判说“ 糟糕透

3、了 ”；后来,作者 最终明白了,不管是母 亲的“ 出色极了 ” 仍是父亲的“ 糟糕透了 ” 都是对 自己深深的 爱；）7、“ 出色极了 ” 谁说的？（母亲）“ 出色极了 ” 是母亲对我的（表 扬）,“ 糟糕透了 ” 是父亲对我的（批判）；这两种声音因何事而起呢？师依据生回答总结并板书：母亲颂扬父亲批判一首小诗三、探究思辩,感悟内涵；1、母亲是怎么夸奖我的,请同学们找出母亲夸奖我的句子,并用“ ”划出来；自由读句子,留意母亲的动作、表情、心理活动,读出母 亲颂扬儿子的感觉；1出示句子： “ 母亲一念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着：真是你写的吗？多美的诗啊 .出色极了 .我身上；”她搂住了我,颂扬声雨

4、点般落在（1）我就是作者,谁来读读,看谁最像我的母亲？指名读齐读；指导朗读： 母亲是轻声说仍是怎样的？看前面的提示 的？请你嚷嚷看；生读；“兴奋地嚷 ”,嚷是怎样 师：语速仍不够快,音调仍不够高；生再读； 音调仍不够高,谁再来读读？ 师：不错,谁仍想读； （生读）一起来嚷嚷看；（2）这就是母亲颂扬我的话,这样的颂扬,不止一句两句,后面这句话告知了我 （生读：她搂住了我,颂扬声雨点般落在我身上；你从这个雨点般体会到了什么？（母亲始终在颂扬他,母亲特别激动）过渡：这是母亲第一次夸奖“ 我” 的地方,后面仍有吗？2“ 亲爱的,发生了一件神奇的事；巴迪写了一首诗,出色极 了 ”母亲上前说道；指名读；

5、（语速再快一点点,成效会更好）师：这也是母亲对我的夸奖,母亲兴奋吗？生：兴奋；师：一起来读；（生齐读；）师：母亲说这话时,表情怎么样？生：兴奋；师：那我们就绽开笑容,像巴德的母亲一样,一起来读一读；生：齐读；（3）假如你是巴迪,听到母亲这样的颂扬,你会有什么样的感觉？（幸福、高兴）作者也像你一样,哪里描写了作者当时的心情？（害羞又满意扬扬）害羞指什么？（有点害羞,不好意思）这种心情从哪里获得的？（母亲的动作、语言、神态）这是什么描写？板书：语言描写动作描写神态描写总结：难怪巴迪当时既害羞又满意洋洋；3、面对同一首小诗,父亲又是怎么说的？是怎样的态度？请同学们 找出句子；出示句子：“ 我看这首诗

6、糟糕透了； ” 父亲把诗扔回原处；（1）期望等待了一个下午,没想到得到的竟是这么一句话,谁来读读这句话；（指名男生读,都挺凶的； ）齐读；（2）假如我是巴迪,听到你们这么说,我的腿都在颤抖；批判的厉不厉害？（厉害）读完了诗仍扔回原处；（3）仍有一句更厉害的在哪？出示： “ 我不明白,” 父亲并不退让,“ 莫非这世界上糟糕的诗仍不 够多么？ ” 指名男生当父亲读,（让 2、3 个男生读,男生齐读,全班齐读；）读出严格,语速快点；（4）你明白父亲的言外之意吗？（明白）父亲的意思是说（生：世界上糟糕的诗许多；）这是一个陈述句,父亲好端端的陈述句不用,偏偏用反问句；让我们把这种剧烈的心情读出来；4、你

7、就是作者,听到父亲这样说,你有什么感觉？用一个四字词语 来说？（心灰意冷）总结：这时候,作者再也不敢满意了；5、从今,作者不写了吗？（没有）怎么做的？（出示：第 15 自然段）6、和 7、8 岁的“ 我” 相比,有什么不同？（让同学自由说 过渡：巴迪慢慢明白了父母的专心,巴迪的人生航船驶向何方呢？你们看 出示作者简介；（ 巴德作家 ）舒尔伯格是美国闻名的畅销书7、作者成名以后,曾经说过这样一句话：（出示句子）懂得句子：我越来越体会到我起初是多少幸运；“ 起初” 指什么时间？ “ 多么幸运 ” 是指什么？ 我有一个慈爱的母亲 最终 课件出示；齐读句子；8、师总结：从以上文字中,我们知道母亲的夸奖

8、给了我勉励,板书：勉励, 这爱的力气是 灵感和创作的源泉, 板书：灵感 源泉；父亲给我的呢？（警告的力气、谨慎）板书：谨慎, 经常提示我当心,留意,总结,提高；板书：当心,留意,总结,提高总结： 正由于有了母亲的勉励和父亲的警告,才使我“ 有了许多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本；” 所以我是多么幸运；9、出示句子：这些年来,我少年时代听到的两种声音始终交错在我 的耳际：出色极了,糟糕透了,出色极了,糟糕透了；它们像两股风不断地向我吹来,我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一 股风刮倒；（1）它们指的是什么？（母亲的颂扬和父亲的批判）（2）生活的小船是什么？（每一次的写作）10、师总结：母亲的颂扬和父亲的批判不断吹向我,我特别谨慎地 对待自己的每一次写作,不被母亲的夸奖沾沾自喜,不被父亲的批评丢失信心；11、作者为什么一生会有这么宏大的成就？（出示：我从心底知道,出色极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱； ）让我们带着对父母的崇敬齐读这句话；四、拓展 现在许多孩子听到夸奖就髙兴,听到批判就难过难过；家长也 经常对老师说,要多夸奖孩子；读了这篇文章以后,你有什么新的 想法？五、总结 只有夸奖,没有批判,会让人走上歧路,只有批判,没有夸奖,会让人丢失信心,心灰意冷；所以我们每个人都要从夸奖声中吸取 力