2022年《三个儿子》教案公开课随文识字策略研究教案

1、名师精编 优秀教案三个儿子教案教学目标： 1、会认 6 个生字,会写 9 个字；随文识字； 2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气； 3、懂得课文 1-8 自然段的意思,体会妈妈拎水的辛苦；6 个生字,会写“ 拎” “ 聪” 随文识字；教学重难点：会认教学预备：课件、一个小水桶教学课时：第一课时教学过程：一、激趣引课1、激趣沟通感情铺垫课文内容：小伴侣们,你们在家里会帮父母做家务吗？做过什么 家务；2、点题：孝顺的孩子们,我们今日课堂就上来了三个小伴侣,今日我们一起学习第 23 课（板书课题）3、指名读课题,齐读课题；4、引：几个儿子？关于这三个儿子有一段耐人寻味的故事；二、初读课文,整体感

2、知1、自读课文：把书翻到 104 页,好好读一读这个故事,没读通顺没读清晰,咱别停下来；2、初现生字,扫清障碍；A 课件出示生字： 既 嗓 拎 桶 晃 甸 B 同桌互读生字 B 把难读的字指出来,提示同学们读的时候要留意什么,然后带着大家读；（强调重点字音；如：“ 嗓” 是平舌音,“ 拎” 是前鼻音,晃是多音字此处读四声,3、课件出示词语：1）嗓子 晃荡 胳膊2）沉甸甸 走走停停 3）拎着水桶 聪慧 A指名同学读一排：留意引导同学观看第一排的词最终一个字都读轻声 B指名声读其次排：“ 沉甸甸” 的甸要读成一声；C指名生读第三排：“ 聪慧” 可以读轻声三、复现生字,随文识字；A、学习课文 1-6

3、 自然段 1 、快速朗读课文,找一找三位妈妈分别怎样评判她们的孩子？用“ ” 钩出来； 2 、沟通,指名读评判；屏幕出示第一个妈妈的评判； 3 、学习“聪 ” ：a、指名读“ 我的儿子既聪慧又有力气,谁都比不过他；” b、观看这个字,你就会发觉,什么样的孩子是聪慧的孩子？（耳到、眼到、口到、心到） c、带领书空：左边一个耳字旁,耳朵会倾听,一双眼睛会观看会发现,一张小口会表达,仍要学会专心摸索,这样的孩子最聪慧；） 4 、引导读出夸奖儿子的骄傲： 1 2）现在你就是这个妈妈,请你夸夸你的聪慧儿子；）你有什么感受？（骄傲、兴奋、高兴）名师精编3）齐读；5、看妈妈真会夸儿子,她用了一组短语叫优秀教

4、案“ 既 又 ”1）讲解：既和又 是一对好伴侣,他们表示同一个事物具有两个一样性质的特点：比如说周子岩既聪慧又勤奋；同学们坐得既整齐又端正；金芷琪既活泼又可爱；2）你能用这样的句子夸一夸吗？承：同学们说得既正确又恰当！下面我们来看看其次个妈妈是怎样夸她的孩子的；6、指名小组读其次个妈妈的评判；1）出示： “ 我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子；”2）学习 “ 嗓”：a 出示卡片,指名读 b 观看这个字,谁来记一记？1）侧重熟字加偏旁；2）“ 口” 字旁的字与嘴巴有关,如：吃喝唱吐吓叫 3）引导读出骄傲：1）现在谁来做其次位妈妈,夸夸自己儿子的嗓子好？ 2）引导读出骄傲的语气； 4

5、）结：发觉没有,这个妈妈和第一妈妈一样骄傲；7、指名生读 4-6 自然段,第三个妈妈的评判,引导生感受这个妈妈与其他妈妈的不一样；1）这个妈妈的语气很安静啊2）是的,“ 有什么可说的,他没有什么特殊的地方；” 他真的没有什么特殊的吗？我们接着往后看；B、学习第 7-8 自然段1、指名朗读第 7 自然段；2、学习“ 拎” 1、指名读字“ 拎” ；2、请同学们表演拎书包；3、提问,你是用什么拎的？用手拎,所以左边是“ 提手旁”课文里有一个字和拎的意思相同,聪慧的小伴侣可以找出来么？ 3、感受水桶的繁重；1）请同学表演拎水桶；看,这就是妈妈的水桶,请个同学来拎一拎；想想,这满满一桶水,妈妈要用它来洗

6、衣服,拎着这水,什么感受？（繁重）2）引导：课文里仍有句子说明白水桶很沉；指名读第 4、出示： 第 8 自然段8 自然段；1）学习 “ 晃荡”：什么是晃荡？平常端过水吗？你会发觉什么？（胳膊上酸,走路摇动,水桶里的水会泼出来,这就叫晃荡）水为什么会晃荡？ 3）体会水很沉很重： A 指名读句子；引导：妈妈们,你们为什么要走走停停？家里仍等着水洗衣服咧,你们快点走呀,为什么要停呢？ B C 指名有感情的朗读这段话；体会妈妈拎水很辛苦：读了这一段话你肯定感受到妈妈拎水（生接很辛苦）妈妈们,一起来读读这一段话,告知我你们有多累有多辛苦； D 全班齐读第8 自然段；名师精编 优秀教案促情：孩子们,我感觉到妈妈为了变得更聪慧为了让你们有一副好嗓子,自己拎着水,承担着繁重的家务；承启：妈妈拎水,拎的是生活的辛苦,拎的是对我们的疼爱；四、学习写字：“ 拎”懂事的孩子们,举起右手,现在我们一起写一写“ 拎” 这个字；师范写,生用手书空：左边“ 提手旁” 是妈妈的一双手,右边是一个令,这 下面的一点,多像妈妈的（指名生说：汗滴）多么像妈妈的汗滴啊；生书写：好了孩子们,自己在 P107 页写一个拎；写完之后与范字比一比：一看二写三对比,这样才能写美丽；老师评判,展出；五、拓展： 谈一谈,假如你是妈妈的孩子,你会怎么做？六、词语盘点