清贫倾心晴空 (2)

1、清贫 倾心 晴空或许有人不解，教师不是负重行走者，不要肩挑背扛，汗流浃背；教师不是高空作业者，不要心跳加速，血压上升；教师不是负债经营者，不要还债躲债，度日如年。教师在窗明几净的教室里动动嘴巴，在安安静静的办公室里批批作业，无东奔西走之劳顿，无风吹日晒之炙烤，何来压力？ 教师的压力沉沉甸甸，不知从什么时候开始，这种压力日益沉重，无处不在，伤肝、伤心、伤肺、伤神、伤身。 竞争无止境，压力由此来。学校的竞争就是学生的竞争，学生的竞争就是教师的竞争。教师的竞争很大程度上转化为分数的竞争。只要有考试，就会有分数，就会见高低，就会有比较。同学科平行班级的考试分数一一排列出来，分发到教师手中，低分数是高压

2、力。偶尔低一回，并没有什么，总是后面排队，脸面上过不去的就可能不是一个人。学生要怨你，家长要问你，组长要怪你，校长要找你。平时考试低一点，说说也就过去了。 工作没日夜，压力由此来。起得比鸡早，睡得比狗晚，面呈菜色，早生华发，心力交瘁，晕倒讲台。这都是社会总结出来的反映教师现实状况的描述，话虽有点难听，但是真实。平心而论教师的劳动强度不大，但是劳动时间很长。早就有人这样形容，大清早路上能看到的人，除了锻炼的人，卖菜的人，就是做教师的。大多数教师早上六点就得出门到学校，晚上六点才能回家。这还不算，中午有时要值班，晚上有时要值班，星期日、节假日要补课。一些毕业班的教师晚上十点才能回家，我们这些女教师

3、没有时间和心思梳洗打扮。 要求特别多，压力由此来。越来越多的教师感觉书越来越难教，教师越来越难做，吃教师这碗饭越来越不容易。打造成某型教师，培养成某型名师，师德有要求，技能要比武，教师的规矩越来越多，要求越来越高。各种检查，让教师应接不暇。备课，听课，作业批改，单元测试，教学反思，数不胜数。各种培训，各种合格证，多如牛毛，没完没了，让教师一年四季接力赛跑。学历要达标，普通话必须过关，教师必须懂信息技术。一轮一轮的课程改革，新名词，新提法，前面的名堂没有理出头绪，后面的花样已经不期而遇。应试的要求没有达到，在学校没有地位；为了树立教育的良好形象，创造教育的辉煌业绩，教育部门何时有过懈怠，何时有过

4、放松。自加压力，负重拼搏，再创佳绩，都不是空洞的口号，都需要教师去加码，去努力，去奋斗，这一层压力也使教师心里感到重重的。 管教不容易，压力由此来。不能留级，不许辍学，学生参差不齐。很多班级都有一些羁骜不训的学生，不服管教，惹是生非，和学生打打闹闹，对教师顶顶撞撞。脾气比老师大，力气比老师大，口气比老师大。家长在家屡打屡骂，屡不见效。对于这样一批学生，教师一不能骂，二不能打。不打不骂，晓之以理不明理，动之以情不领情，教师哄着、骗着，忍着，求爹爹告奶奶，就差跪下来求着。如果教师血气方刚，恨铁不成钢，激怒之下，动手动脚，那自然是吃不了篼着走。家长兴师问罪，学校调查处理，按照规章制度，要求教师承担体

5、罚和变相体罚的责任，轻则作检查挨批评发通报，重则待岗除名。 考核带来压力，教师怕考核；开会带来压力，教师怕开会；课堂带来压力，教师怕进课堂；学生带来压力，教师怕见学生。但是教师的职业就是要面对这些压力，教师的职责就是要忍受这些压力，虽有压力，教师还是任劳任怨的干着，忍着。虽累不苦，教师真正的压力是那些本不该有的来自社会的压力，来自体制和机制的压力，那些积存在心里的压力，那些经常可见可遇的不理解，不配合 压力归压力，牢骚归牢骚，作为社会中还算有地位的教师，一个微量知识分子，还是能排解这些压力的，如：第一，要知道你所遇到的问题、压力和挫折别人同样也会遇到，只是时间早晚而已。因此，别人能正视并勇敢面

6、对的事，你如果想做，通过努力你也能做到。就算你没有成功，至少可以一搏，以防后悔。关键在于：机会对人是均等的，只有在准备中等待机会，才能善于抓住机会。所以，自我安慰、自我激励、自我控制情绪、自我积极心理暗示，挖掘自己的潜能，培养并有效地展示自己的优势，走出属于自己的路；第二，得与失贯穿于人一生之中循环往复，关键在于你的态度和价值取向。如果你能把困难和压力视为成功的前兆，使逆境成为成功的垫脚石，将危机当作机遇的起点，那么，你就能积极看待人生的苦恼； 第三，你所承担的任务或你正在从事的工作，在你的心目中一定是最重要的。因此，千万不要与现实的工作和生活对抗，而是尽力保持平静的心情。做教师很苦，一个月工资，远远不够买上一套名牌服装；做教师很累，其早贪黑地工作，换来的却是许多不惑的眼神；做教师很甜，学生小小的进步，都会为之欢呼雀跃、激动不已；做教师，也很傻，学生轻唤一声“老师”，便会让你忘却一切