拉手中的情结

1、拉手中的情结一首欢乐的电视剧大头儿子和小头爸爸的主题曲你们一定听过吧！歌曲是这样唱的：大头儿子，小头爸爸，一对好朋友，快乐父子俩，儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿大，大手牵小手，走路不怕滑，走呀走呀，转眼儿子就长大”是啊！大手拉着小手，在生活的旅程中，留下了脚印一串串，欢笑一片片，结下了父子情深。蓦然回首，我一名普通的幼儿教师，也正是用这双大手拉着孩子们的小手已经走过了二十多年的时光。我已记不清多少次，与孩子们手拉着手游戏时笑得前仰后合；多少次，拉着孩子的手跳起了欢乐的舞蹈；多少次，拉着孩子的手一起去郊游而这无数次的多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊

2、天动地的业绩。但是，我却已孩子在拉手中拉出了友谊，拉出了欢笑，拉出了幸福，拉出了感动。我为拥有这样的情结而骄傲，自豪！翻开我的教育日记，这里原汁原味地呈现出我的所作所为，所言所想，所感所悟。有快乐的、幸福的；有烦恼的、忧愁的然而,更多的是永远的感动。我走上幼教岗位所带的第一届大班，有那么一位调皮鬼”名叫周武，虎头虎脑的，矮墩墩、胖乎乎的，看上去练就了一身武功。一天傍晚，轮到我值班，其他孩子们已经都回家了。教室里只剩下我和周武两个人，等到天黑，也不见他妈妈的身影。他显得惶恐无助，完全没有了往日那天不怕地不怕的神气。我看了心中不忍，便对他说：周武，我送你回家吧！”他听了喜出望外。他的家在一条巷子里

3、，因前一天下雨，路上有些泥泞，在加上巷子里漆黑漆黑的，我的车技又差，担心会摔到他，于是，我就用自行车推着他，好不容易才到了他的家。周武的爷爷奶奶见了，拉着我的手，激动地连声说：老师，你真是一个好人，谢谢你”那晚，我了解到，因周武的爸爸正在服刑，周围的人便都对他另眼相待，家长也不让自己的孩子和周武接触。久而久之他就形成了凡事无所谓的态度，他开始用调皮捣乱搞破坏的方式来表达他内心的不满于反抗。回到家，我的心久久不能平静。才七岁的孩子，就已过早地体验到人世的冷漠，对于他这是何等的不公平！我决定好好地用我的心去温暖他的心灵。用我的手拉着他的小手一步一步向前走临近毕业的一天，我教孩子们唱老师，再见了这首

4、歌。老师老师你真好，辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。老师老师你真好，辛勤培育好苗苗，苗苗活泼又健壮，聪明勇敢有礼貌。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我带上红领巾，再向老师问个好。老师老师再见了，老师老师再见了！”舒缓、深情的旋律在教室里回荡，孩子们天真、稚气的小脸渐渐变得严肃起来，似乎这一刻,他们也意识到了分别意味着什么；一种莫名的情感正冲击着他们小小的心灵，也冲击着我。因为情绪激动，声音哽咽，我不得不停下来，背着孩子们平静一下。突然，一种撕心裂肺的声音：曾老师，我不想再见！”随即，我的大腿被抱住了！我回头一看，原来，周武跪在我的面前已经泪流满面了，嘴巴还不停地说：我不去上小

5、学”顿时，全班孩子也哇地大哭起来。我惊呆了，连忙蹲下来，一把抱住他，亲着他的小脸蛋动情地说：你长大了，要读小学了，以后还要读大学！”我一会儿给这个孩子擦眼泪，一会儿摸摸那个孩子的头。语无伦次地说：孩子们，不哭了、不哭了！”我所做的一切都是徒劳的。因为泪流满面的我又怎能止住孩子们的哭泣呢？放飞了一群可爱的小鸟。留下了一份永远的感动，一份沉甸甸的情感。每当带大班的七月，我都有这样一种幸福而又酸楚的感觉，每逢此刻，我就会更加珍惜离别之前与每一个孩子相处的日子！经过了二十多年的历练和洗礼，我已是一名老教师了，每天奔波于家庭、幼儿园之间，我常常感到有些身心疲惫了功名利禄，物欲横流，依然淡泊故我。花开花落

6、，云卷云舒，自能宠辱不惊。”在二十年的师范同学聚会时，我深情地说：我生活得很快乐。”在2011年12月参加华南师范大学国培”班的学习中，高广方教授课堂调查你认为当幼儿教师是幸福的，请举手！”结果只有六位学员举起了手，我就是其中的一位。因为，我深深地懂得幼儿教师的工作是一项复杂的创造性工作，孩子的生理和心理结构比任何物质材料都精密、复杂而又富于变化，每一个孩子都是不同的，孩子的每一天都有变化，不能用统一的模式去批量生产”。如果你带着爱的情感去观察，每天都会有新的发现；孩子们每天都有新变化、新进步；如果你带着研究的态度去探索，每天都会有新的进展：新内容、新方法、新收获。你会发现幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以充满感情的、艺术的、审美的、创造的态度对待这份工作，才能体验到成就感和自身成长的幸福。魏书生曾经说过：教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育的对象是人，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”高教授说得好！审美地、欣赏地、平等地、尊重地、真诚