基于情感感悟的《我们成功了》教学设计

1、基于情感感悟的我们成功了教学设计德阳市黄河路小学 曾盛清【前言】前一段时间，旌阳区教科所举行了“旌阳区农村中青年教师说课竞赛”，我有幸旁听了整个比赛的全过程。我深深地感受到选手们对教材的精准分析，清晰的思路，简洁实用的教法运用，注重学生知识运用的学法指导，时时处处体现“生本课堂”“学本课堂”的理念。对我来说，这是一次极好的学习机会。特别是在比赛之后，听了教科所专家黄小龙主任的点评，更受益匪浅。他首先肯定了选手们所取得的成绩，但是，黄主任同时也指出，选手们基本上都是按照老套路在设计教学：“初读课文，感知内容精读课文，分析内容总结思想，体会写法。”而这个教法不能完全体现对

2、学生语言文字的训练要求。根据有关学者专家的研究成果，黄主任建议，今后的语文课堂教学设计按照“认识感悟训练”的层次来训练，以便更加突出学生为主体的教学思想。根据这个思路，结合我先前上的我们成功了这篇课文和本班学生实际，我是这样设计的，请大家指正。【教材分析】我们成功了是人教版小学语文第三册第十一课的教学内容，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。【设计理念】语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步

3、形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在观看北京奥运会盛况和“申奥”成功的相关视频，通过朗读充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族额自尊心和自豪感。新标准还指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学时利用音像、课件等创设阅读的情境。在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，

4、注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。【学情分析】课文我们成功了文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。【教学目标】1、知识和能力的目标：学会个生字，会写个生字，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。

5、【教学重、难点】有感情地朗读课文，体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。【教学方法策略】我们成功了这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，观看“申奥”成功的相关

6、视频，从而引发学生的情感共鸣，油然而生民族自豪感。情境创设法：充分发挥学生的主体性、积极性，借助现代化的教学手段来再现、渲染情境，让学生在美中学，乐中学，享受审美情趣。评价激励法：课堂上以学生为主体，对学生的鼓励、欣赏的评价，让学生能充分地展示自己的才能，体会成功。自主探究法：让学生成为课堂上的主人，激发兴趣，培养能力，让他们在读读、说说中自主获取知识，品尝到成功的喜悦。朗读感悟法：尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。【教学准备】多媒体课件、查找申办成功的一些资料。【教学设想】这篇课文是介绍了申奥成功时的情景，

7、课文语言较少，但每一句都包含着深情，教学前可让学生搜集有关这方面的资料，初步了解申奥的情况，其次在课堂上展示申奥的图象片段，让学生通过看当时的情景了解人民当时的心情，而通过这一情境的创设让学生的感受颇深，对课文的理解也更为透彻，读出感情则变的容易。对于生字可以结合旧字加以认识。【教学过程】第一课时一、激趣切入、检查课前预习和资料查阅情况；2、观看课件资料：北京鸟巢和水立方图像。谈话：知道这是什么地方吗？叫什么名字？知道2008年在北京举行了什么体育盛会？3、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。板书：北京 申奥成功二、读文识字、读文勾画生字。抽读、范读课文，学生勾画不理解的生字和词语。读后学生

8、质疑，集体解决。、课件出示生字学生自读，小组合作，互相认读，交流识字经验并组词。、全班认读生字，检查优中差生学习状况。请一学生领读生字带组词。分别抽生读生字。如果有错，集体纠正。4、师生共同探讨生字字形，学生书空。认识结构，识记方法。三、图像感知认识北京申奥成功播放北京申奥图像。师生观看。谈话：图像主要讲了什么内容？、继续看北京申奥成功专题片，说出看后你想说些什么？引导学生看图像中举国欢腾的场景，从而知道人们激动，举国沸腾的场面。、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。四、朗读感悟、美读入情：老师范读，学生反复朗读自己喜欢的部分，感受课文的美（并说出自己的心情）。、赛读升情：小组分

9、段赛读。男女自由选择自己喜欢的部分来赛读。五、识字练习1、读读比比：互瓦匹四扬场拥用抱包洋羊京景相想读一读，口头扩词。2、口头或书面填空：（）海洋（）北京（）人们（）祖国人如（）歌如（）3、练习书写十个字。课后生字先描红，再书写。第二课时一、复习复习生字，抽学困生领读。二、以读明义，整体感悟、抽生分段朗读课文，勾画不理解的内容；说说你喜欢课文中的哪些句子，为什么？、议读：同桌读，互相纠正字音。分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。3、读中感悟，体会热烈的场面。（1）、课件出示课后“我会读”的三句话，让学生带着自己的心情去读：天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了

10、欢乐的海洋。学生练读，看谁读得有感情，能把自己的心情表达出来。读后指导学生从“聚集了几十万群众”、“人如海，歌如潮”、“欢乐的海洋”中体会到什么？（2）、互相欣赏有感情的朗读。（3）、重点指导朗读，读中进一步巩固认读生字，体会人们的心情。如第一段中的“喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相互”一句，既包含了比较多的生字，有可以充分展现人们激动的心情和民族自豪感。三、演读感悟，拓展活动。、举行现场采访活动：一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。2、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你