建筑工程测量教学大纲

1、建筑工程测量课程实施教学大纲一、课程的性质和任务本课程是建筑工程专业的一门重要的相关课程。通过本课程的学习使学生了 解测量的基本概念、基本理论、基本知识；掌握测量仪器的构造和使用；在施工 场地上能进行简单的定位、放线和抄平工作。学生毕业后基本上能完成建筑中的 测量工作。二、课程教育目标（一）、知识目标让学生了解测量的基本概念，掌握测量的基本要素，掌握控制测量基本方法, 掌握施工放样的基本方法，掌握一般民用建筑工程施工测量的基本方法。（二）、能力目标培养学生进行现场施工放样的基本能力。（三）、德育目标结合测量实习培养学生吃苦耐劳，团结协作的精神。三、课程内容和要求（一）、绪论1、教学内容：测量学

2、的任务及其在建筑智能化专业建设工程中的作用：测量工作 的实质及地面点位置确实定；测量工作的概述。2、教学要求：了解测量学的主要任务和分类2）领会测量学在建筑工程中的作用；3） 了解高程、高差、大地水准面的概念；4）掌握测量平面直角坐标系与数平面直角坐标系的区别，以及高斯克 吕格坐标系统。5）领会确定地面点的三个基本要素和测量的三项基本工作。3、作业建议（二）、水准测量1、教学内容：水准测量的原理。水准仪、水准标尺和尺垫；水准仪的构造和使用；水 准测量和水准测量成果的计算；自动安平水准仪的简介2、教学要求：1）领会水准测量的原理；2） 了解水准仪的构造并掌握水准仪的使用；3）会进行普通水准测量，

3、并对其进行计算；3、作业建议水准测量的计算。（三）、角度测量1、教学内容：角度测量的原理：光学经纬仪的构造和使用；水平角测量的方法；竖 直角测量的方法；电子经纬仪的简介。2、教学要求：1）领会水准仪测量的原理；了解光学经纬仪的构造及各部件的作用；3）掌握水平角和竖直角的测量方法；3、作业建议角度测量的计算（四）、距离丈量和直线定向1、教学内容：距离丈量的工具；直线定线；钢尺量距的一般方法；钢尺检定；直线 定向；全站仪的简介。2、教学要求：了解距离丈量常用的工具是钢尺、皮尺、标杆等；2）会用经纬仪进行直线定线；3）会用钢尺量距；4）掌握钢尺量距的成果计算的方法；5）掌握直线定向的意义，方位角的概

4、念；6）掌握全站仪的使用。3、作业建议精密钢尺量距的计算（五）、小地区控制测量（点的坐标计算）1、教学内容：控制测量的概述；坐标正算；坐标反算；导线测量的外业工作；导线 的内业计算；导线的联结测量。2、教学要求：1）掌握点的坐标正算；2）掌握点的坐标反算；3）掌握导线的外业工作；4）掌握导线的内业计算5） 了解导线的连接测量3、作业建议导线测量的计算（六）、地形图的基本知识及应用1、教学内容：地形图的概述；地形图比例尺；地形图图式；大比例尺地形图的应用2、教学要求：1） 了解地形图的概念；2）领会地形图比例尺和地形图比例尺精度；3） 了解地形图的分幅、编号和图廓；4）掌握一般的地物符号和地貌符

5、号的绘制方法了解等高线的含义及特点了解在大比例尺地形图上量测坐标、距离、坐标方位角、高程、面 积等的基本方法。3、作业建议地形图的识读（七）、施工控制测量、工程放样的基本方法1、教学内容：施工控制测量的形式；施工控制测量的方法；测设的基本工作：平面点 位的放样2、教学要求：了解施工控制测量的形式；2）理解施工控制测量的方法；3）掌握放样的基本工作；4）掌握平面点位放样的方法3、作业建议极坐标法测设点位的操作（八）、建筑工程施工测量1、教学内容：施工测量概述；施工测量的基本工作；施工测量的基本方法；建筑场地 上的施工控制测量；民用建筑物的定位和放线；民用建筑过程中的测量工作; 工业建筑施工测量。

6、2、教学要求：1）领会施工测量的基本概念；2）掌握施工测量的基本方法；3）会进行民用建筑物的定位、放线和找平；4）掌握工业建筑施工测量的基本方法3、作业建议进行现场参观（九）、建筑工程变形观测和竣工测量1、教学内容：建筑物变形观测的基本知识；沉降观测；倾斜观测；裂缝和位移观测； 竣工测量。2、教学要求：1） 了解建筑物变形观测的基本知识；倾斜观测；裂缝和位移观测；2）掌握沉降观测的基本方法；3）掌握竣工测量的基本方法；3、作业建议进行现场参观四、课时分配课程内容课时分配（学时）测量基础测量基础2测量仪器及 使用水准仪使用8经纬仪使用8测距仪器及使用4全站仪4其他测量技术的应用2地形图测绘小区域

7、控制测量4大比例尺地形图测绘6地形图识读与应用4施工测量建筑施工测量基本工作4建筑施工控制测量2民用建筑施工测量4工业建筑施工测量4高层建筑施工测量2建筑物变形观测和竣工总平面图编绘2合计60五、课程考试标准本课程的考试应从考核知识点、教学要求和考核目标等几方面综合起来全面 加以把握。其中，考核知识点是主体。1、考核知识点考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括。根据本课程的特殊性来说， 其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本技能。可对应教学大纲中课程的 主要内容。2、教学要求教学要求是对学生考核知识点所应掌握深度的概括。可对应教学大纲中的基 本理论、基本方法和基本技能作了不同的描述。对基

8、本理论的深度要求，选用了 “了解”、“理解”两个不同涵义而又存在 递进关系的词汇来描述。对基本方法和基本技能的深度要求，选用了 “掌握”和“熟练掌握”两个词 汇来描述。3、考核目标考核目标是按认知过程将考核知识点的广度、深度和难易程度转化成认知能 力的概括。可对应教学大纲中教学要求的四个不同涵义而又有递进关系的深度要 求的词汇来描述。其基本涵义如下：了解：一是指能记住、认出并能原原本本地表述出所规定的基本概念、专业 术语和基本方法的涵义；二是指能在既定资料和指定方法技能的条件下，会简单 地用于实践。理解：一是指能用自己的语言简述已学过知识的要点，或对它们进行举例说 明和表达；二是指能对存有多种表达方式的知识点作出不同的表述；三是指能根 据知识的本质特征，在新的情况下作出简单判断。掌握：指在知识背景或资料限制的条件下，能运用已学过的一、二个知识点, 正确解答一般的问题，或会据以正确处理一般的工作业务。重点掌握：指能将已学过的每个知识点或全部知识综合起来正确解答较复杂 的问题，或会据以解决一般的工作问题。六、大纲说