三位数乘两位数

1、课堂教学设计表课程名称：数学 设计者：马书云单位：安阳县铜冶镇铜冶小学 授课班级：四（1）班章节名称三位数乘两位数笔算乘法教学设计计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准实验教科书。教育技术标准：学生教育技术标准（SETCS）第二学段（3年级) A级本节课教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。学习目标描述知识点编号学

2、习目标具 体 描 述 语 句3.13.23.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算方法。通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯。项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。通过自主探索、尝试体验、掌握笔算的方法。教学难点正确规范地计算和书写乘法竖式。 讲解引导教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.13.23.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观资源库1（图片） 资源库2（文字、图片） 资源库3（图片、文字资料

3、）例一图片多种形式的练习题学生植树图片A、C、KA、B、C、GB、H、IF、G、H1B、DH1G、H1、H2三位数乘两位数熟练掌握三位数乘两位数的笔算教育学生爱护树木10分钟20分钟5分钟网上下载自制网上下载网络资源（1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。（2）媒体的使用方式包括：A、设疑播放讲解；B、设疑播放讨论；C、讲

4、解播放概括；D、讲解播放举例；E、播放提问讲解；F、播放讨论总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。板书设计 145x12= 1740（千米） 1 4 5 X 1 2 - 三位数乘两位数2 9 0 1 4 5-1 7 4 0课堂教学过程结构的设计一、复习铺垫：1、口算热身：23x20= 47x30=2.估算： 42x19= 58x41=3、竖式练练手: 56x26= 64x34= 学生自己动手完成并思考：从刚才的计算中你还记得两位数乘法法则吗？揭示课题：三位数乘两位数。三、互动情境探索（一、）新知学习1、新课铺垫：李叔叔从临沂乘火车去北京用了2小时，火车每小时约行145千米，该城

5、市到北京大约有多少千米？让学生独立解决。2、教学例1：李叔叔从临沂乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问： 临沂离北京有多远？你能解决吗？独立列式：145 12= （板书：14512= ）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？小组完成讨论。3、尝试用竖式计算出准确答案 4、（1）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（2）反馈计算结果，要求学生回答：先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2个145与10个145的和）板书：145x12= 千

6、米 1 4 5 X 1 2-2 9 0 1 4 5-1 7 4 06、交流汇报、归纳解题策略7、同桌之间交流计算方法三、巩固练习1、算一算 132 X 12 小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进12、数学医院 小组交流找出错因并改正3、反馈练4、课外拓展 四、总结这节课我们学习了什么？五、课堂作业：课本P50页第3题形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容3.13.23.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观教学例一，让学生自主建构知识，做知识的主人。通过练习掌握笔算方法，练习包括笔算练习、改正错误、解决实际问题、拓展练习。让学生自己思考寻找计算方法，让学生自主归纳算理优化算法总结计算方法；以学生的发展为本，着眼于学生