花的勇气 (2)

1、花的勇气教学设计 教学目标：1、认识本文4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。3、理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因。4、体会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点：教学重点：理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因，体会作者对生命的感悟。教学过程：一、创境导入1、板书“勇气”，并问学生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心）师：当你的小手要举起来、你发言的声音变大时也需要什么？（生齐答：勇气）2、师小结：生活中，我们需要很多很多的勇气。这

2、节课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。（补充课题“花的”，齐读课题）二、生成目标1、指名分段读课文，思考：作者在维也纳经历了一件什么事？ （根据学生回答，师随机板书：寻化盼花看花）2、师：作者在“寻花”过程中，情感是如何变化的？请找出文中体现情感的词？（指名回答，并板书：失望、遗憾、惊奇、怦然一震）三、达成目标1、师：作者为什么会有这样的心情变化呢？我们分四人小组合作学习，请各小组看合作学习的要求：（1）选一个心情的词语，找出有关作者心情变化的具体句子。（2）说说作者为什么会有这种心情变化？2、生合作学习 过渡：同学们都学得很投入很认真，互相取长补短也是一种学习的好方法，

3、现在就请你们展示合作学习的成果吧。3、指名反馈：（1）出示句子：A、大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。B、绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！师：为什么说“没有花的绿地是寂寞的”？（生谈感受）师：没有花的绿地是（寂寞的），没有绿地的花（也是孤独的。）难怪作者那么失望！（生再次齐读）！过渡：同学们，草地真的是绿色泛滥，到处寂寞吗？（出示掩盖真似露非露的满满小花的绿草地图片）（2）出示句子：我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮了几厘米，躲

4、在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来师：读了这句话说说你的感受？可以抓词语（“满满一层”花多；“白的、黄的、紫的”花颜色多；“纯洁、娇小、鲜亮”花美；“这么多、这么密、这么辽阔”花多长得好；“只要就”花的生命力强；“一使劲儿、齐刷刷”花朝气蓬勃、壮观）师：美美地读读这句话吧。（师板：花多花美花有很强的生命力）再齐读，读出作者的惊喜心情。（板书：惊喜）（3）师：同学们，这满满的一层小花，真的齐刷刷地冒出来，将会是怎样的一种景象？师：是啊，这么多，这么美，生命力这么强的花冒出来肯定很壮观，但作者在离开维也纳之前却没法看到了，真是遗憾！出示句子：这么次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾！

5、师：请研究作者遗憾心情的同学来读读这个句子（生读）师：齐读感悟作者的遗憾之情。（4）过渡：正当作者带上遗憾要离开维也纳去意大利的路上，却发现前祭天那片千万朵小花藏身的草地发生了惊人的变化。读出示：A、迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。 B、这正是前祭天那片千万多小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 C、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足！师：这里哪些词让你深有体会？说说你的感受。师指导C句朗读，层层递进：读出小花在冷雨中傲然挺立的样子；读出小花在冷雨中明亮夺目的美丽；读出小花在冷雨中神气十足的气魄。（5

6、）师：那么这些小花为什么不在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？ （生谈感受） 师：同学们，此时此刻当你面对这些小花想要说一句怎样的赞叹？ 师：这也是作者怦然一震的感受：出示句子：小小的花儿居然有如此的气魄。我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！师：大部分花都选择在温暖的季节开放，而这些小小的花儿呢？（冷风冷雨的冬天）师：所以文中用了哪个词？（居然）你也用居然说个句子？师：“我”怦然一震的是什么？（指名回答）再次齐读最后一句话。师：说说你明白了什么？（生谈感受）4、师小结：是啊，生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你碰到什么困难与挫折，只要有勇气就会有希望！5、把自己喜欢的部分多读几遍，再次体会作者内心的感受，体会作者对生命的感悟。四、检固目标1、作者最初看见草地时，感到失望，因为（ ），扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为（）；离开维也纳前，感到遗憾，因为（）；看见花的原野时