陕西省靖边县第一小学张小云13108491884

1、 等闲识得东风面，万紫千红总是春 陕西省靖边县第一小学 张小云 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&k0=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&k1=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&k2=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k3=%BD%CC%D3%

2、FD&k4=%BD%CC%CA%A6&k5=%BD%CC%D1%A7&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128 t _blank 新课改实施以来，我国的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=520

3、66088_cpr&k=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k0=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k1=%BD%CC%D3%FD&k2=%BD%CC%CA%A6&k3=%BD%CC%D1%A7&k4=%BF%CE%CC%C3&k5=%C2%DB%CE%C4&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=9&seller_id=1&di=128 t _blank 课堂教学一直在不断创新，我们学校就先后学习过洋思中学、杜郎口中学等学校

4、的先进 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&k0=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&k1=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k2=%BD%CC%D3%FD&k3=%BD%CC%CA%A6&k4=%BD%CC%D1%A7&k5=%BF%CE%CC%C3&sid=bd

5、521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=8&seller_id=1&di=128 t _blank 教学模式，这些先进模式都体现出一种科学的教学思想“少教多学”。早在学记中就有这样的论述：“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这就表明，教师在教学中要善于启发学生，打开他们的思路，而不告诉他们现成的答案，以便给学生留下思考的余地，从而使学生养成独立思考的习惯，使智慧和思维能得到真正的发展。捷克 H

6、YPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%BD%CC%D1%A7&k3=%BF%CE%CC%C3&k4=%C2%DB%CE%C4&k5=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=

7、831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=10&seller_id=1&di=128 t _blank 教育家夸美纽斯在谈到自己的教学理想时说：“要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但学生能够多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”我国著名教育家陶行知先生说：“所谓教师之主导作用，重在善于启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”联合国教科文组织国际教育委员会在学生生存一书中指出：“我们应该是学习者成为教育活动的中心，随着他们的成熟程度，允许他们有越来越大的自由，由他们自己

8、决定要学习什么，他们要如何学习以及在什么地方学习及受训，这应成为一条原则。”以上诸多论述也都在强调“少教多学”的教学思想。“少教多学”从字面上理解，即教师少教，学生多学。这里的“少教”不是让教师投入少，更不是弃学生于不顾，任学生自学，而是要有针对性地教、启发性的教、创造性地教和发展性地教。“多学”则是要让学生在教师的引导下走向积极学习、自主学习、深度学习。“少教多学”尊重学生的认知规律，真正做到了以人为本，作为一种科学教学思想或教学理想，值得我们每一位教师深入研究和学习。那么，在语文课堂中如何做到“少教多学”呢？一、辨清“教”和“学”的关系是前提在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教

9、师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲，你听，我问，你答，我写你抄，我给，你收。在这样的课堂上，老师剥夺了学生学习的权利，扼杀了学生学习的兴趣。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教师支配、控制学，学无条件的服从于教，学的独立性丧失了，教最终成了遏制学的“力

10、量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k1=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&k2=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%

11、D1%A7&k4=%BD%CC%D3%FD&k5=%BD%CC%CA%A6&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。因此，教师必须清楚地认识到“教”与“学”的正确关系，

12、才能践行“少教多学”的科学理念。二、精心备课是保障著名特级教师于漪老师“一篇课文，三次备课”的经验值得我们每一位教师学习。第一次备课不看任何参考书和文献，全按个人理解准备教案。第二次备课广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q

13、=52066088_cpr&k=%BF%CE%CC%C3&k0=%BF%CE%CC%C3&k1=%C2%DB%CE%C4&k2=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k3=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k4=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&k5=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为

14、我以后的特色。”第三次备课边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次备课，修改教案。三次备课，三个关注点（自我经验、文献资料、课堂现实）和两次反思（经验与理念、设计与现实）。这样备课可以使 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&k1=%BD%CC%D1%A7&k2=%

15、BF%CE%CC%C3&k3=%C2%DB%CE%C4&k4=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k5=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 教师深刻地吃透教材，快速地提升自己的备课水平，但除了备教材，还必须“备学生”，对学生的认识水平、能力层次、个性特征等有准确的了解和充分的把握。如此备课后，应使教师在有限的课堂内游刃有余地完成 HYPERLINK /c

16、pro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BD%CC%D1%A7&k0=%BD%CC%D1%A7&k1=%BF%CE%CC%C3&k2=%C2%DB%CE%C4&k3=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k4=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k5=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk

17、=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 教学任务。三、巧思妙想觅方法抓住语文学科的特点，让课堂上有书声琅琅、议论纷纷。课本首先不应是教本，而应是读本，“少教多学”的课堂应该为学生提供许多旨在自我愉悦、自我发现、自我充实的阅读机会。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3

18、_hc&q=52066088_cpr&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k1=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&k2=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k4=%BD%CC%D3%FD&k5=%BD%CC%CA%A6&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 新课程标准也强调

19、“要让学生充分地读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中享受情感的熏陶。”因此，在语文 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BF%CE%CC%C3&k0=%BF%CE%CC%C3&k1=%C2%DB%CE%C4&k2=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k3=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k4=%D0%C2%

20、BF%CE%B8%C4&k5=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 课堂上 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=520660

21、88_cpr&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&k1=%BD%CC%D1%A7&k2=%BF%CE%CC%C3&k3=%C2%DB%CE%C4&k4=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k5=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 教师一定要留给学生充足的朗读和阅读时间，要让学生在没有任何干扰的情况下进行最原始的朗读体验，决不能剥

22、夺学生对文本拥有第一印象的权利。但如果只有“读”而没有“议”的话，那也是一种遗憾，语文课堂上还应该有质疑有争辩。教师有必要引导学生，让学生表达对文本的原始理解。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”苏格拉底也说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”“少教多学”的课堂应该是学生“有问”、“善问”、“会问”的课堂，也是学生通过独立思考，合作探究“解问”的课堂。古语有云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。只有把提问探究的权利还给学生，才能真正激发学生学习的欲望和兴趣，才能让他们真正参与到 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=ht

23、tp%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BD%CC%D1%A7&k0=%BD%CC%D1%A7&k1=%BF%CE%CC%C3&k2=%C2%DB%CE%C4&k3=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k4=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k5=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&f

24、v=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 教学过程中的每一个环节。四、提升自身素质是关键腹有诗书气自华，最是书香能致远。教师应当把读书作为一种嗜好，当做一种习惯，宋代文学家黄庭坚有一句名言：“士大夫三曰不读书，则面目可憎。”阅读是由内而外的美容艺术。它不单是获取信息、增长知识的手段，更是现代人基本生存方式和生命的重要组成部分。教师的阅读不能仅囿于教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛涉猎。教师不只是要读书，还要坚持做读书笔记。英国哲学家培根在论读书里这样说：“做笔记能使人知识精确。读书笔记或知识卡片，是博览精取的结果，是

25、知识宝库的精髓，治学的精神食粮。”教师的读书笔记要常备两本，家里一本，办公室一本。随读随记，进退有章。等闲识得东风面，万紫千红总是春。语文 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BF%CE%CC%C3&k0=%BF%CE%CC%C3&k1=%C2%DB%CE%C4&k2=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k3=%D0%C2%BF%CE%B3

26、%CC&k4=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&k5=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666&jk=831cff088151e7f5&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 课堂需要“少教多学” HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4835627%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=52066088_cpr&k=%BD%CC%D1%A7&k0=%BD%CC%D1%A7&k1=%BF%CE%CC%C3&k2=%C2%DB%CE%C4&k3=%C2%DB%CE%C4%CD%F8&k4=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k5=%D0%C2%BF%CE%B8%C4&sid=bd521631d82be350&ch=0&tu=u1847666