教育实习教育调查报告

1、教育实习教育调查报告篇一：教育实习调查报告_范文教育实习调查报告范文一、调查概况我于XX年9月份，对我实习的一所省重点小学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对小学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、小学生的学习心理现状2、当前小学生的学习心理特点3、当前小学生的学习心理成因及对策（二）调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70

2、份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，小学生的学习心理具有明显的时代特征。（一）小学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分小学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素质，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的小学生没有考虑。调查还显示，小学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92的学

3、生有自己感兴趣的目标，且有52的学生希望得到教师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。3、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99的学生有读大学愿望。（二）当前小学生的学习心理特点调查显示，当前小学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。小学生的教育价值观的另

4、外两个特点是务实化和功利化。小学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。2、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表

5、明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。篇二：教育实习调查报告参考题目教育实习调查报告参考题目一中学生调查研究中学生心理健康的调查与研究中学生学业任务承受能力调查中学生

6、学习态度调查中学生的逆反心理及对应措施中学生劳动技能培养中学生早恋及社会原因分析中学生良好品德的培养研究中学生学习动机分析中学生学习负担的调查及减轻负担的对策中学生分化的所谓危险期研究中学生思想品德教育的内容,方法及实效性研究中学生参加第二课堂活动的兴趣与研究中学生学习方法的调查与研究中学生网络成瘾的原因及对策学科教学中学生的探究学习研究因特网对学校教育的挑战当代中学生的品德状况的研究中学生心理特征的调查研究促进后进生转化诸因素分析后进生转化过程中的教师研究工作学习困难学生的成因及对策研究品行不良学生的转化研究学生流失情况及防止流失的建议流动人员子女的教育问题研究中学第二课堂的研究课外科技活动

7、与中学生成长体育教学与以达标为中心的课外体育活动学生文化素养的调查及提高途径中学课堂教学研究发展学生个性的思考中学教师研究优秀教师的教育,教学实践调查学校教师激励方式探讨实习学校教师队伍的个案分析教师的心理挫折问题研究中学青年教师工作压力成因及对策分析中学教师接受继续教育的必要性中学教师的生活现状调查研究构建教师学习型组织的理论思考当前教师倦怠现状,成因及对策青年教师的思想,工作状况及需求研究网络教学中的教师角色转变与适应研究西部农村教师队伍的建设特点与难点贫困地区的基础教育现状及其对策调查贫困地区教师继续教育（特殊教育）情况调查与分析新课改研究新课改下家长的教育影响力新课改下的教学设计理念与

8、策略新课改下学生主体性发挥的实践研究新课改下教师观（学生观）的更新以及教育策略的研究新课程实施中学生情感,态度与价值观的评价的研究新课改中地方课程（校本课程）的实践与反思新课改中教师地位与作用新课程环境下班级建设浅谈新课程倡导学习方式变革的原因分析新课改与教师评价改革新课程改革与教师素质的提高中学学科新课程的新理念研究家庭教育研究家庭教育与独生子女的成长家庭环境对中学生性格及成长的影响家庭氛围对教育（中学,小学）的影响独生子女心理特点与成因分析独生子女人格特点分析实习体会与反思实习中学对高师教育实习的意见与建议调查历届校友在实习中学任教情况及对母校教育,教学工作的意见从教育实习看,本专业中学教

9、学的内容和方法应做哪些改革与改进4,实习中学教学质量调查与研究5,实习生双重角色的自我体会调查研究师范生的智能结构与品格结构研究五年来我校毕业生的教学素质区域调查师范生的素质教育研究教育评价的改革与建设综合研究从教师现状看师范生的招生,就业中学办学失范现象的成因隐性课程的潜在价值研究高等师范教育如何适应中等教育的发展从中等教育的发展看师范院校的课程体系改革中学良好校风的形成及其物化形式的研究中学生成长中的家庭教育与学校教育的一致性研究多元化评价的实践研究社会环境与中学生成长大学生创业教育与学校管理浅议教育产业化问题德育的学校家庭社会一体化问题研究市场经济条件下学校德育面临的挑战与对策通过实习,

10、谈谈你对师范大学有哪些建议通过实习,谈谈你对教学改革利弊的认识与反思通过实习,对我校实践教学环节的反思通过实习,对我校课程体系和教学内容的反应1、中等教育由应试教育向素质教育转轨的调查研究。2.中学教学改革现状及特点的调查研究。市场经济条件下中学生思想动态及特点的调查研究。中学生职业理想的调查研究。中学开展第二课堂活动情况的调查研究。中学推进教学手段现代化的调查研究。中学优秀教师成长规律的研究。中学领导、教师、学生心目中理想的教师形象的调查研究。9现行中学教材与大学所用教材在内容上衔接程度的比较与研究。结合教学工作实习进行中学教材教法的研究。结合班主任实习开展班主任工作专题研究。中学实施素质教

11、育对未来教师的素质期望。我校近几届毕业生分配、使用情况及实际表现的调查研究。14基础教育新课改的实施与执行情况。篇三：实习教育调查报告教育调查报告首先我自己介绍一下我实习的基本情况。在今年的顶岗置换实习中我进行了为期近两个月的实习，实习地点在白银市景泰县漫水滩乡初级中学，所授课班级是七年级两个班的思想品德。实习内容包括两个方面，一是政治教学的教育实习，由于是初级中学所以所授课程是思想品德，二是班主任的工作实习。在我教育实习的这段时间里很好的完成了教学工作，每天带着十二分的热情去上好每一节课，认真对待每一个学生，得到了学校教师和领导的肯定和赞扬。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对

12、思想品德这门课而言的，同时其他学科的学习方法也可以借鉴。为了得到教师和学生的真实想法，我和学生老师去交流，做调查。最终的调查结果对我将来的从业和教育工作有很大的帮助。为了能够得到更加全面、详细地材料，跨班级跨年级进行了调查。其中重要的调查的形式是发放调查问卷，由于这所学校学生相对少所以问卷只有一百份收回的有效问卷只有九十八份。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解学生的学习情况。在此谢谢帮助我做调查的八、九年级各位班主任。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学思想品德教学实际情况的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说

13、，是一次真正意义上的体验和感受。希望我的认识和感受能对自己以后的工作能有帮助。针对我所在的漫水滩学区现在的思想品德课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。因为漫水滩中学98%的教师年龄不超过35岁呈现年轻化、专业化的方向发展，大多数都是思想政治教育毕业的老师，很少数的老师才会兼带其他学科的教学任务，同时在备课的过程中都会把一周课程的教案写出来上交教案组和教务处批阅，我翻阅了各科教研室老师的教案，在教学环节的设计上突出重点，设计很多的问题以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的思想品德老师对我说现在的学生比较懒惰，不会自主学习，独立思考。依赖老师填鸭式的教

14、学，其中很明显的验证就是，遇见重要的知识点，学生不会自主的勾画出来，我说：“同学们，这是重点画下来下去背会。”学生才把重点语句勾画出来，还有一点就是不会把分开的知识点串联起来形成一个系统的认识。一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。下节课提问时什么都不知道，这点我实验过，所以上过几次多媒体课之后我就放弃了这种教学形式。因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。虽然每个教室都有多媒体投影

15、，除非是公开课或者“高效课堂”才会使用，就是这样的原因导致大多数教师不去使用多媒体仍然是传统的一个黑板一根粉笔。现将具体问题和针对对策列如下：1、部分学生跟我交流和谈话中表示他们对思想品德学习不感兴趣，不想学思想品德课。他们认为思想品德在中考的时候只会占到五十分，不是考试的重头戏，也学不到什么知识，出现重视主课偏副科的现象。还有一点就是许多学生不明白学习思想品德的用处，而且不明白为什么要学思想品德这门课。还有老师上课的时候只会看着课本读，他们兴趣不够。针对学生出现的这些问题我提出自己的意见：（1）要根据实际情况调整思想品德教学的方法，同时加强他们的思想观念意识，给他们灌输思想品德学习的意义和作

16、用，如陈万柏等在思想政治教育学原理新编中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育对其对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响”。让学生知道思想品德课是塑造一个人思想和品德，规范人的行为和语言、培养人的意志和情操、发挥公民政治素质的功能。这就要求教师把书本上的知识点转化为身边的实际事例去讲解，既能引起学生的兴趣同时又是他们知道的事情，知识学到了有趣的事情又加深理解了，以身边事例作为切入点能够归纳到思想品德知识点上，思想品德课的效果也就达到了。（2）教师在教学过程中应该采用灵活多样的教学方式，依据学生的特点去教学，能够丰富课堂教学的内容，拓展学生的知识面，现在是提倡的是素质教育要培养学生的政治

17、素质作为最高的目标，把道德素质和个人品德素质作为重点贯穿在整个课堂教学过程，这才是一节完整的思想品德教育课，我们的思想品德课就是对思想、观念、意识、品德、素质、认知多层次多方面的教育，在课堂教学中围绕思想品德中心思想引用事例、时事去教学。我在教学过程中问学生中国的现任国家总理是谁啊？学生就不知道，更不要说外国的政治领导人；丰富课外知识，多讲一些有意思的课外知识，引起学生的兴趣，一堂生动丰富的思想品德课绝对是学生喜欢的。（3）教师在对于学习成绩不理想的同学教学方式上是有欠缺的，一味的说教、体罚不是促进他们学习的动力，应该跟他们深入的交流，了解他们的思想动态、生活环境、家庭环境这样你就会收获不小，

18、知道他们的困难或者思想问题是跟他们做朋友，去帮助他们、温暖他们这才是解决问题的办法，在我做实习班主任的时候，班里就有一个孩子学习成绩差，因为爸爸妈妈都外出打工，在家爷爷奶奶的教育对他来说就是虚设，有时候上课他会发呆我问怎么了，他说他想他爸妈过年回来不。我对其他的年级班主任走访中讨教怎么去帮助这类孩子时，班主任说他们除了给他们家长打电话在没有其他的办法，有的学习差的甚至取消考试资格。教师应该每个孩子平等的关爱和尊重，让他们健康的成长，在学校是一个成长和学习共同的过程，我们作为老师不能剥夺他们受到关心和鼓励的权力，因为初中的孩子都是一张白纸，作为一个老师该怎么去书写。这是每一位老师应该思考的问题。2、针对学生在学习和课堂中的出现的问题做一个陈述和分析。仅在我上课和观摩其他老师的讲课过程中的一些感受和想法，学生在自主学习和学会学习这两点上就有很大的差异，学生在自主学习这一点上就出现了很大的问题，不知道怎样去自主的学习，更不要说去学会学习，预习功课就做的很差，课堂回答问不会拓展思维、组织语言等现象。在平时的作业书写上会出现错别字，做题出现粗心大意，不会运用书本