简单机械探究试验

1、专题1:探究杠杆平衡的条件1、在“研究杠杆平衡条件”实验中：(1)实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡， 应将杠杆左端的螺母 向调(填 “左”或“右”)秤盘游码 秤杆丙(2)实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡， 这时应将右边的钩码向 右 (填“左”或“右”)移动 2 格。(3)图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右 两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将时针 转动 。(填“保持水平平衡”、顺时针转动”或“逆时针转动”)2、甲乙两个 实验小组在探究“杠杆的平衡 条件”时，分别得到下面两 组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲

2、组产生错误的原因有 那些？甲组乙组次数动 力动力 臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因：(1)不同单位的物理量 不能相加。(2)这四个物理量中的三 个，它们的数据都应任意设定。(3)没有进行多次测量并从中找到普遍 规律。3、小森在“探究杠杆平衡条件”的实验(1)把杠杆挂在支架上， 观察到枉杆左端下 沉，当他 去调节螺母时，发现两侧螺母已丢失，聪明的小森 在 右 “左，或“右”侧末端缠些透明胶就使 杠杆在水平位置平衡了。(2)某次测量中，如 图16所示的杠杆已 处于平衡状 态。若小

3、森在两边钩码下方各拿走两个钩码，杠杆左(“左”或“右)端将下沉。为使杠杆恢复水平平衡，小森至D处。应将左侧剩余的两个钩码移专题2:测滑轮组的机械效率1、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第 1、2、3次实验装置如图中 的甲、乙、丙所示。(1)、请计算出后两次的机械效率，并 填入表格中;(2)、比较1、2两次实验，可得的结论：同一滑轮组，提起的物重越重，滑 轮组的机械效率越高(3)、比较2、3两次实验，可得的结论：不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重,次数钩码重GN钩码上升高度h/m测力计的示数F/N测力计移动距离s/m机械效率 刀/%120.10.9

4、0.374.1240.11.60.383.3340.11.10.572.7滑轮组的机械效率越低2、在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，如 一组数据。图是他实验中的情景，下表是他 记录的钩码总重GN)钩码上升高度h(m)测力计拉力RN)测力计移动距离 s(m)50.051.40.15(1)由表中数据可 计算出，滑轮组对钩码 做的有用功 为_0.25 J,人做的总功为_0.21 Jo(2)对以上两个计算结果进行比较，其不合理之 处是有用功大于 总功；结合测力计放大图，可知小强的错误是测力计的示数读错。钩码总重GN)钩码上升高度h(m)测力计拉力F(N)测力计移动距离 s(m)50.

5、051.40.15(3)在该次实验中，所测滑轮组的机械效率 应该是_92.6%图所示的滑轮组进行实验，并将数据实验次数钩码重G/N钩码上升高度h/m拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率 刀/%110.10.60.355.6220.10.90.3330.11.10.33、在测定“各种滑轮组机械效率与物重关 系”的实验中，小明用如 记录在了下面表格中。(1)请你用笔画线代替绳子，根据数据 组装滑轮组；并计算出后两次滑 轮组的机械效率。(2)就这一问题的研究，你 认为她收集的数据是否充分？说明理由。不充分，因 为他只采用了此滑轮组进行了三次实验，应该换用不同的滑 进行实验，结论就会更可靠。专题3:测

6、斜面的机械效率1、如图所示。斜面长 1m,高0.2m；将10N重的物体A从斜面底端匀速拉到斜面顶端，需要用平行于斜 面的力2.5N,那么：(1)斜面的机械效率是多 少？ 80%(2)重物上升过程中克服 摩擦做了多少额外功？摩擦力有多大？0.5J 0.5N(3)为了提高该斜面的机械效率，同学们提出了一些建议：A、以较快的速度将重物匀速拉到斜面顶端B、以较慢的速度将重物匀速拉到斜面顶端C、改用光滑的、板长和 高度均不变的斜面其中建议_C(填番号)可以达到目的；理 由是：减小摩擦力有用功一定总功减少 2、研究性学习中，有一组同学设计了 “测定斜面的机械效率”的实验如图所示，用高为30cm的木块将带有

7、刻度的平木板垫 起，构成一个斜面，并使它固定，把小车放在斜面底端 A,用弹簧测力计拉着小车从位置A沿斜面匀速上升到 B位置，上升过程中弹簧测力计的示数如图所示.(1)根据题中提供的信息，在下面的实验记录表格中完成相关的内容:小车的重力G/N沿斜面白拉力F/N小车沿斜面上升的距离L/m小车上升高度h/m21.50.80.45(2)根据以上的实验记录，完成下列计算 ：拉力F在这过程中做的有用功 是：0.9J拉力F在这过程中做总功是：1.2J该次实验的机械效率 是：75%专题4:测中学生上楼或引体向上的平均功率1、初三物理兴趣小组的同学在学习了功率的知识后，想估测某同学上楼的功率有多大，已知该同学从

8、一楼上到三楼用了 10 s,则他上楼的功率大约是( C )A.3 WB.30 WC.300W解析：这道题较为开 放，答案不是具体确定的，但有一个比较 的，而且这道题跟 实际生活联系密切，考查了学生的估测能D. 3 000 W合理的范围，只要介于这个范围内就是正 力，体现了从物理走向生活、从生活走向物理学生的正确答是两层2、体育课上，汪洋和李鹏在练引体向上, (1)请你告诉他俩怎么比较功率的大小。汪洋突发奇想，对李鹏说：“咱俩谁做 在相等的时间内比较做功的多少或做相引体向上的功率大？”同的功比较所用时间的的课改思想。根 据P=W/t、W=Gh G=mgT得，该题估测的物理量是质量和一层 楼的高度

9、。一般初三 体重介于40-70 kg, 一层楼的高度为 3 m左右，所以，上楼的功 率介于240420 W之间，因此, 案为Co该题注意估测的值不能跟实际值偏差太大，偏差太大就是 错误。还有就是从一楼上到三楼楼的高度，不 是三层楼的高度，这也是错选其他选项的原因。多少。(2)如果汪洋的体重已知，要测出他的功率，还需要测出的物理量有高度和时间(3)写出测量的具体步骤 并写出功率的表达式。 用秒表测出他做 n次引体向上所用的时间，记为 W=Gh=mgh 求出他的平均功率 P=nmgh/t用刻度尺测出他做引体向上的高度，记为h (求出他受到的重力 G=mg求出他做的功解析：(1)比较他俩功率的大小有

10、两种方法。该实验的原理是 P=W/t,再根据 W=Gh G=m球口题意可得出需要测量的物理量。(3)该题必须注意实验原理和所测物理量的表达式的区别。(4)因为这是一个间接测量的实验，记要标注单位。同时,录数据的表格中至少应包含直接测得和间接测得的两种数据。注意每个物理量后面为了测量得较为准确，尽量多做几个引体 向上，测量平均功率。有哪些？质量、高度解析：该题考查的是量工具和测量方法。三个物理量，从而确正确的。因为天平是和时间；磅秤、刻度尺和秒表。功率的测量。首先要明确该实验的原理，然后根据原理确定所要测量的物理量、测该实验的原理是 P=W/t,根据该原理，再根据 W=Gh=mgh得出测量功率需

11、要测量的定出合适的测量工具。但是，学生回答测 量质量的工具时常常认为是天平，这是不 实验室里用来测量比较小的物体的质量的 ，人的质量显然不能用天平来测量，应该(4)测量中为了便于记录测量数据，请你帮助他设计出实验数据记录表。质量m/kg。G/N高度h/m功W/J时间t/s功率P/W3、体育课上要比比哪位同学做引体向上的功率大，你认为需要测量的物理量有哪 些？用到的测量工具又用磅秤来测量。专题5:探究影响动能大小因素的实验1、“跳高”是一项常见的体育运动，跳高运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，助跑是为了（C）。A.增大运动员的惯性B.增强运动员表演的观赏性C.增大运动员的动能D.避免运动

12、员受伤点拨：在跳起的过程 中需要较大的动能来转化成势能，这样会在质量一定的情况下跳得更高。2、一游客在乘缆车匀速上山的过程中，他的动能_不变_,机械能_增大（填“增大”、“减小或“不变”）。点拨：速度不变，质 量不变，所以动能就不变，但是高度在增 力口，所以重力势能就在增加，所以机械能 就在增加。3、人骑自行车从坡上下来时，速度会越来 越大，在这运动过程中（ A ）A.人和车的动能增大B.人和车的动能减小C.人和车的重力势能增大D.人和车的动能保持不变点拨：速度越来越大，在质量不变的情况下动能在增加，但是由于高度在减小所以重力势能是在减小的。4、探究“物体动能的大小与哪些因素有关 ”时，让同一

13、小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块 上.目的是探究小车动能的大小与 重度邹 关系；若小车推动木块移 动的距离越大， 说明小车对木块 J故功越多，从而判断小车 的动能越一大（大/小）；若水平面绝对光滑，本实验将 _不能 （能/不能）达到探究目的。同改变速度，探究小车动能的大小与速度做的功越多，也反映了小车具有的动能越将永远一直运动下去，就达不到探究的目解析：（1）我们知道，小车从斜面上不同的高度由静止滑下时，到达水平面的速度不同.所以，让同一 小车从斜面上不同的 高度由静止开始运动，目的是控制质量相的关系。（2）小车推动木块移动 的距离越大，说明小车对木块 大。若水平面

14、绝对光滑，根 据牛顿第一定律，小车和木块 的了。专题6:探究影响重力势能大小因素的实验1、为了探究重力势能与哪些因素有关，现有大小不同的实心铁球各一个、大小相同的实心铁球和实心玻璃球各一个、橡皮泥 的高度自由落下；在 自由落下.点拨：重力势能跟两等.在探究重力势能与高度的关系时，应 探究重力势能与质量的关系时，应选用个因素有关一是质量二是高度，所以本题选用 大小相同的实心铁球，分别从不同大小不同的实心铁球 ，分别从相同的高度要用到控制变量法。所以底一空要控制质量相等，第二空要控 制高度相同。2、皮球从某一高度释放，落地后反弹上升，上升的最大高度比释 放时的高度低一些，皮球上升的过程重力势能增加

15、皮球在整个运动过程中的机械能减少（选填“增加”、“减少 或“不变”）.点拨:由于空气的阻力使得机械能在减小，但是随着高度的增加重力势能是增加的，不要受题目给出的 条件的影响。3、专题7:比较水和沙子的吸热本领1、在科学探究中，常把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究.这种方法称之为转换法.例如 在探究物质吸热升温的属性时，沙子和水吸收热量的多少不便来比较吸热的多少.下述实验中采用了转换法的是（A ）。A.在探究影响动能大 B.在探究阻力对物体 C.在探究串联电路电 D.在探究压力对滑动小的因素时，动能大小的比较方法运动的影响时，推理出物体不受阻力时的 流特点时，换用不同灯泡及改变电源电压

16、 摩擦力的影响时，保持接触面粗糙程度不直接测量，可以通过测量加热时间的长短运动状态,多次实验变，改变压力解析：A、在探究影响动能大小的因素时，动能大小是通过木块被撞击后移动的距 离来判断的，是转换法, 符合题意；B、在探究阻力对物体运动的影 响时，推理出物体不受阻力时的运动状 态，是实验推理法，不 符 合题意；C在探究串联电路电流特点时 ，换用不同灯泡及改变电源电压，多次 实验；寻找普遍规律； 是归纳法，不符合题 意；D、在探究压力对滑动 摩擦力的影响时，保持接触面粗糙 程度不变，改变压力；采用的是控制变量法，不符合题意。2、专题8:比较碎纸片和酒精的热值大小1、为比较酒精和碎纸片这两种燃料的热值 ，小明采用如下的装置进行实验：他将 一定质量的酒精和碎纸 片分别放入两个燃烧 皿中，点燃它们，分别给装有质量相等的 水的两个相 同烧杯加 热，直至酒精和碎纸 片完全燃烧.（1）小明设计了一张记录 实验数据的表格，其中两项内容漏写 了，请你帮他补充完整.（2）实验后小明根据实验 数据利用公式Q=cnt算出了水吸收的热量， 结合“ 10g酒精”这一数据，算 出了酒精的热值，算 出的酒精热值是否可靠，请说明理由 酒精完全燃烧放出的热量不能被水全部 吸收温度燃料加热前水温/c加热后的水温/c10g酒精10克碎纸片同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和吸热能力