教育心理学123(共51页)

1、一、不定(bdng)项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号(kuho)内。错选、多选或未选均无分。1幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种(j zhn)要素。A幼儿 B教师C教学内容 D教学媒体E教学环境2幼儿记忆力发展的特点有（）。A以无意识记忆为主B无意识记忆的效果优于有意识记忆C幼儿的机械记忆占主要地位D形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E幼儿形象记忆占主要地位3教学环境中社会环境涉及（）等。A课堂纪律B课堂气氛C师生关系D同班关系E社会文化背景4

2、（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段E他律道德阶段5创造性与智力的基本关系表现在（）等几个方面。A低智商不可能具有创造性B高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C低创造性者的智商水平可能高，也可能低D高创造性者必须有高于一般水平的智商E高智商是高创造性的充分条件6（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A动机理论B品德学习C问题解决D知识学习E学习理论7根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。A内部(nib)因素B外部(wib)因素C可控因素D稳

3、定(wndng)因素E不稳定因素8影响迁移的主要因素有（）。A学习情境的相似性B知识结构C原有认知结构D学习的心向与定势E教育与教学指导9智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。A100 B110 C120 D130 E14010加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。A活动的定向阶段B物质活动或物质化活动阶段，C出声的外部言语活动阶段D无声的外部言语活动阶段E内部言语活动阶段11影响幼儿操作技能形成的因素有（）。A知识经验B兴趣爱好C准确地示范与讲解D必要而适当的练习E充分而有效的反馈12自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由（）提出的。A班杜

4、拉B瓦拉斯C韦纳D马斯洛E伍德沃斯13心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（）。A指导模式B治疗模式C介入模式D发展(fzhn)模式E社会影响(yngxing)模式14属于行为改变(gibin)的基本方法的有（）。A代币奖励法B行为塑造法C示范法D暂时隔离法E自我控制法15紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。A艾里斯B弗洛伊德C罗杰斯D詹姆士E雅各布松16操作技能特点有（）。A客观性B外显性C展开性D观念性E简缩性17（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。A感知运动阶段B前运算阶段C后运算阶段D具体运算阶段E形式运算阶段18个体自我意识的发展经历了（）的过程。A惯性自我B

5、生理自我C社会自我D心理(xnl)自我E真心(zhnxn)自我19游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色(ts)，主要代表人物有（）。”A伯莱恩B贝特森C哈特D拜登代克E埃利斯20行为演练的基本方法有（）。A自我控制法B全身松弛训练C系统脱敏法D肯定性训练21一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。A强化法B代币奖励法C行为塑造法D示范法E自我控制法22一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，

6、消除对猫的惧怕反应。这是（）。A全身松弛训练B肯定性训练C自信训练D系统脱敏法E自我(zw)控制法23弗洛伊德把人格的发展分为（）等几个(j )阶段。A口唇期B肛门期C性器(xn q)期D潜伏期E生殖期24影响问题解决的主要因素有（）。A解题时机B问题特征C已有的知识经验D定势与功能固着E临场状态25贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。A记忆实验B水下击靶C肯定性训练D猫开笼取食的实验E小白鼠走迷津二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1幼儿动作技能的学习采用_示范方式较好。2_是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的

7、教学模式，并以此设计了教学机器。3如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是8。则该儿童IQ_。4皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有_和建构的倾向。5性格指个体在生活过程(guchng)中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是_的核心(hxn)。6所谓(suwi)_是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。7幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、_和控制的作用。8在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为前提，其

8、主要特点是：积极关注、尊重、_。9幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和_三个层次。10一般认为操作技能的形成可以分为_、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。11虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有一个明显的、暂时的停顿期，叫_。12归因理论的指导原则和基本假设就是_。13幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性和_。14斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_。15问题解决的基本特点有目的性、认知性和_。三、辨析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请先判断正误，然后说明原因）1消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。2阿特金

9、森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。3素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。4为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。5心理健康就是没有心理疾病。四、简答题（本大题共4小题。每小题5分，共20分）1简述(jin sh)幼儿学习特点的特殊性。2影响创造性的因素(yn s)有哪些?3什么(shn me)是先行组织者?4简述埃里克森的人格发展阶段理论。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。2论述提高幼儿问题解决能力的措施。答案一、不定项选择题1ABCDE【解析】学与教学的过程包括

10、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。2ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。3ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。4C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。5ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。6E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。7ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。8ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。9D【解析】智力超常儿童是指智商

11、超过130的儿童。10ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。11ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。12A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。13ABDE【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。14ABCDE【解析】以下五种方式均属于行为改变(gibin)的基本方法。 ”15E【解析】雅各布松最先提出(t ch)了紧张、松弛对照训练16ABC【解析】操作技能又称运动技能，其特点(tdin)有客体性、外显性、展

12、开性。17D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。18BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。19ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。20BCD【僻析】略。21A【解析】强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。22D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达

13、到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。23ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。24BCD【解析】问题特征、已有的知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。25B【解析】贾德在1908年做了著名的水下击靶的实验。二、填空题1顺向2程序教学31144适应5人格6图式7预测8真诚与同感9诊断治疗10操作定向11高原期12寻求理解是行为的基本动因13愉悦性14操作性行为15序列性三、辨析题1该说法正确。有机体作出以前曾被强化过的反应(fnyng)，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将

14、来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。2该说法正确。个体(gt)的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。3该说法错误。评价的方式一般有表扬、奖励(jingl)和批评惩罚两种类型。在素质教育下，以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段，如幼儿犯了错误，也需要一定的批评和惩罚，但处罚不可过度。4该说法错误。为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，它有利于识记材料的保持。但并非过度学习

15、的量越大越好，因为过分的过度学习甚至导致相反的结果，产生个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等副作用。5该说法错误。心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说来，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。四、简答题1【答案要点】幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性。具体表现在：（1）幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。（2）幼儿学习注重真实经验和主动参与。（3）幼儿的学习更需要教师的指导。2【答案要点】（1）环境：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。（2）智力：创造性与智

16、力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。（3）个性：创造性与个性之间具有互为因果的关系。3【答案要点】奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习清晰明了。这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”4【答案要点】埃里克森的理论认为(rnwi)，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿

17、童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突(chngt)，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。分别是：（1）基本(jbn)的信任感对基本的不信任感（015岁）；（2）自主感对羞耻感与怀疑（153岁）；（3）主动感对内疚感（36、7岁）；（4）勤奋感对自卑感（6、711、12岁）；（5）自我同一性对角色混乱（11、1217、18岁）。埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。五、论述题1【答案要点1（1）提高幼儿道德认知的水平。道

18、德认知是品德结构中的引导性要素，幼儿教育首先要通过道德直观，然后再通过言语讲解和说服的方法教给幼儿相应的道德知识，让幼儿明白应该遵守的规则是什么、应当怎样做及为什么这样做的道理，帮助幼儿分辨是非、好坏，提高对道德规范的认识水平。教育者必须依据幼儿的认知特点，选择符合幼儿心理特点的、有感染力的、生动有趣的材料，通过讲故事、说儿歌、观察图片、看影视作品等形式，耐心地反复给幼儿讲解他们需要掌握的行为准则。（2）培养幼儿健康的道德情感。教育者首先要体察幼儿的感受，尊重、信任幼儿，从而培养幼儿的自尊和自信。其次，要保护和利用幼儿的同情心，以此为基础来培养他们关心他人等的善良品质。另外，要保护幼儿的羞愧和

19、内疚感，让幼儿从小就懂得对自己的行为负责，培养幼儿的责任感和自控能力。（3）引导幼儿养成良好的道德行为。具体途径有：组织幼儿参加各种活动，亲身体验实践的后果；树立良好的榜样；合理运用评价，强化良好行为，抑制不良行为。2【答案(d n)要点】（1）不断提高幼儿(yu r)知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）训练幼儿解决问题的方法与策略。第一，要帮助幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的知识来解释问题。第二，要帮助幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三，要辅导幼儿善于从记忆中提取信息，鼓

20、励幼儿从不同角度去看问题，要突破原来的事实和原则限制。第四，训练幼儿陈述自己(zj)的假设及步骤的能力。（3）提供多种解决问题的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决，应考虑问题的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。（4）培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察，主动发现问题。在明确问题的基础上，教师可以鼓励幼儿从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判。这时，重要的是数量，而不是质量。然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。幼儿教育心理学试题及答案(一)一

21、、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1所得材料自然、真实的一种研究方法是()。A问卷法B谈话法C观察法D实验法23岁幼儿一般能集中注意约()。A5分钟B10分钟C15分钟D20分钟3视觉(shju)发展的敏感期为()。AO4周B48周CO3个月DO6个月4眼手协调动作(dngzu)发生于()。A23个月B34个月C45个月D56个月5下列(xili)说法正确的是()。A婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉

22、发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6下列说法错误的是()。A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D新生儿的习惯化是不学而能的7下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A有些孩子经常会生造一些词语B在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶8标志着儿童思维真正发生的是()。A语词概括的出现B真观概括(giku)的出现C动作(dngzu

23、)概括的出现D感知概括(giku)的出现9某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。A初步概念水平B依据具体特征下定义C不会下定义D同义反复10情境言语和连贯言语的主要区别在于()。A是否完整连贯B是否反映了完整的思想内容C是否为双方所共同了解D是否直接依靠具体事物作支柱11不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。A小班B中班C大班D小学低年级12下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()A从局部动作发展到整体动作B从边缘部分到中央部分C从粗大动作发展到精细动作D从下部动作发展到

24、上部动作13对黏液质的孩子，应着重()。A防止粗枝大叶，虎头蛇尾B培养勇于进取、豪放的品质C培养积极探索精神及踏实、认真的特点D防止任性(rnxng)、粗暴14()是幼儿道德(dod)发展的核心问题。A亲子关系的发展(fzhn)B性别角色的发展C亲社会行为的发展D社交技能的发展15()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A游戏B学习C劳动D交往二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)1636岁幼儿有意注意有哪些特点?17简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。18如何理解“36岁幼儿的无意记忆占优势”?19简述幼儿再造想象的主要特点。20学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?21什

25、么是依恋?依恋有哪几种类型?三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)22举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。23试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。四、案例分析题(本大题10分)24宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理论简要评析这些观点。一、单项选择题1C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然

26、后对所做记录进行分析，发现(fxin)心理活动和发展的规律的方法。2B【解析(ji x)】23岁婴儿能集中(jzhng)注意10分钟左右。3D【解析】06个月是婴儿视觉发育的敏感期。4D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。5C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。6D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。7C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。8A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。9B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的

27、水平。10D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。11B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。12C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到有意动作。13B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。14C【解析】亲社会

28、行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。15A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。二、简答题16【答案(d n)要点】(1)受大脑发育水平的局限，幼儿(yu r)的有意注意开始发展，但不能充分发展；(2)幼儿(yu r)的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；(3)幼儿逐渐学习一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活动中实现的。17【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进

29、儿童对自己行为的控制。18【答案要点】36岁儿童无意记忆占优势体现在：(1)无意识记效果优于有意识记；(2)由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；(3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。19【答案要点】(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；(2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。20【答案要点】(1)从混沌一体到逐步分化；(2)句子结构从松散到逐步严谨；(3)句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。21【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。新生儿和婴幼儿早期处于一种

30、无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。三、论述题22【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自我中心思维。(1)这阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征现象。如幼儿看到山上有雾就说“雾爸爸抽烟”，后来看到洗澡时的水蒸气说“雾爸爸”等。(2)还没有形成一般的类的关系，只有“半个别、半一般”的关系。如幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹，她们将来长大都会变成她自己；还表现在认为个别成分并不是在整体之中。(3)由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理

31、”。比如，看到湖边小浪把沙土推前推后，幼儿喊道：“这像是给小姑娘梳头!”23【答案要点】自我(zw)评价大约从23岁开始(kish)。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：(1)主要依赖成人(chng rn)的评价。幼儿还没有独立的自我评价，是靠成人对他的评价。例如，她们评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”。(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。四、案例分析题24【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是

32、：人脑和周围现实。一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。二者之间是辩证统一的关系。另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。可见遗传和环境的影响缺一不可。依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。幼儿教育心理学试

33、题及答案(五)一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。A社会文化B电视C家庭D幼儿园2人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的()。A延续性B多变性C稳定性D可变性3有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明(shumng)这个孩子处于()。A关键期B敏感期C最佳期D危机(wij)期4关于幼儿视觉发展的表述，下列(xili)说法正确的是()。A突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B“

34、代偿头位”表示两眼可能是弱眼C孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D斜视，多是视力功能不好5当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意6注意的两个主要特点是()。A指向性和集中性B鲜明性和选择性C清晰性和指向性D清晰性和集中性7“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。A广度B稳定性C选择D集中(jzhng)8在不理解的情况下，幼儿(yu r)也能熟练地背诵古诗，这是()。A意

35、义(yy)记忆B理解记忆C机械记忆D逻辑记忆9儿童最初的创造想象是()。A无意的自由联想B随意的自由联想C愿望性想象D情境性想象10儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。A直观的概括B语词的概括C表象的概括D动作的概括11语言和言语不同，语言是一种()。A，自然现象B社会现象C言语过程D交流活动12问题言语最为丰富的年龄是()。A02岁B13岁C34岁D45岁13有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的()。A目的(md)B需要(xyo)C兴趣(xngq)D有意性14不属于幼儿高级情感发展的是()。A责任感B

36、道德感C理智感D美感15下列各项中，不是用来描述个性的词是()。A自私自利B心胸狭窄C宽容大度D相貌如众二、填空题(本大题共14小题，每空1分，共17分)1_是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。2_是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。3。_是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。4_为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。5容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的_。6在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，这种儿童心理急剧变化的情况

37、，称为儿童心理发展的_。7_是幼儿的主要活动形式。8感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物_的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相联系。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物_的反映。9艾宾浩斯无意义材料(cilio)遗忘曲线揭示了遗忘规律，简单地说就是_。10无预定目的(md)、不自觉的想象叫_，依据(yj)一定目的、自觉进行的想象叫_。11幼儿掌握的概念主要是_、_。12幼儿对语法的意识从_开始明显出现。13儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势叫_的规律。14原始情绪反应的特点是它与_是否得到满足直接关联着。三、

38、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分)1类比推理2道德感3攻击性行为4性别行为5定向性注意四、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1简述遗忘的干扰说。2幼儿口语发展的特征是什么?3简要说明幼儿有意运动的特点。4什么是气质发展中的“掩蔽现象”?5简要说明幼儿推理发展的一般趋势。五、论述题(本大题共10分)试述教学中幼儿注意的培养。六、案例分析题(本大题共13分)3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请你分析一

39、下引导儿童控制情绪的方法。一、单项选择题1D【解析(ji x)】幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。2D【解析】由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而(yn r)在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。3D【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明(shumng)儿童处于危机期。4D【解析】到孩子长到69周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反应可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的主要特点是畏光，如果孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛可能两眼都是弱视，如果闭一只眼而微睁另一只眼睛

40、，而闭的这只眼可能是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故正确答案为D。5C【解析】这是教师有意识控制的活动。6A【解析】指向性和集中性是注意的两个主要特点。7A【解析】注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。8C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。9D【解析】幼儿创造想象最初步的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素，具有情境性。10C【解析】幼儿中期，幼儿已经能够掌握事物某些比较稳

41、定突出的主要特征并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。11B【解析】语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。12D【解析】问题言语是在活动中遇到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是45岁。13D【解析】略。14A【解析】责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感三个方面。15D【解析】个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌(xingmo)出众则不属于这一类。二、填空题1个性(gxng)2社会性发展(fzhn)或社会化3性别角色4生理成熟的顺序性5关键

42、期 6转折期7游戏8个别属性整体属性 9先快后慢 10无意想象有意想象 11日常概念具体概念124岁 13从整体到局部 14生理需要三、名词解释1类比推理：是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。2道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。3攻击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。它分为反应型攻击性行为和主动型攻击性行为。4性别行为：是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。5定向性注意：

43、婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。四、简答题1【答案要点】遗忘的干扰说是揭示遗忘原因的一种理论学说，内容是：遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除干扰，记忆就能恢复。干扰因素很多，主要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。2【答案要点】幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。(1)掌握全部本民族的语音；(2)词汇量增加，内容变化大；(3)初步掌握语法。我国幼儿能说出的句子类型有以下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简单句到复合句；(3)从陈述句到多种形式的句子

44、。3【答案要点】有意运动是人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。有意运动是条件性的动作反应。有意运动有两个特点：(1)有意运动是后天学会的；(2)有意运动是自觉意识到的主动的运动。4【答案要点】幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来(yunli)类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类型。5【答案要点(yodin)】幼儿推理发展的一般趋势如下：(1)推理过程随年龄增长(zngzh

45、ng)而发展。(2)推理过程可划分为四级水平：0级，不能进行推理活动；工级，只能根据较熟悉的非本质特征进行简单的推理活动；级，提示条件下，运用展开的方式逐步发现事物本质联系，最后做出正确结论；级，以独立、迅速、简约的方式进行正确的推理活动。(3)儿童推理方式由展开式向简约式转化。五、论述题【答案要点】对幼儿注意的培养要依据幼儿注意发展的规律。幼儿的无意注意占优势，幼儿的有意注意初步发展。(1)3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。在整个幼儿期，刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物对引起幼儿的注意有重要作用。因此，教师选择和制作的玩具、教具，必须颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变，只有遵循这一心理发

46、展规律，才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。兴趣、需要和生活经验的丰富，也使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件，漂亮玩具极易引起幼儿的注意。(2)有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿的有意注意还处于初步的发展之中，而且幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿的有意注意是在活动中发展起来的。在活动中，幼儿通过参与、体验活动的趣味性，努力把自己的注意力集中于活动中，使自己的活动有目的，并在老师的提醒下完成活动。幼儿如果明白老师、成人让他做的事，而且知道具体的

47、任务是什么，他就会按要求完成任务，这一过程中幼儿是需要有意注意的。在组织幼儿进行活动时，最好把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的。通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成哪些动作，并注意哪些情况。此外，幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来的，随着幼儿活动的复杂化及其年龄的增长(zngzhng)，幼儿注意的水平也在不断地提高，我们可以通过各种活动培养幼儿的注意。六、案例(n l)分析题【答案要点(yodin)】引导儿童控制情绪的方法有多种：(1)转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求，可以使用转移他的注意力的方法，

48、儿童的注意力是很容易转移的。(2)冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时不理睬的方法，孩子自己慢慢地会停止哭叫。(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。小明妈妈的做法是不对的，这无异于火上加油，使孩子的情绪更加激化。幼儿教育心理学试题及答案(八)一、不定项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。A幼儿B教师C教学内容D教学媒体E教学环境2幼儿记忆力发展的特点有()。A以无意识记忆为主B无意

49、识记忆的效果优于有意识记忆C幼儿的机械(jxi)记忆占主要地位D形象记忆效果(xiogu)优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E幼儿(yu r)形象记忆占主要地位3教学环境中社会环境涉及()等。A课堂纪律B课堂气氛C师生关系D同班关系E社会文化背景4()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段E他律道德阶段5创造性与智力的基本关系表现在()等几个方面。A低智商不可能具有创造性B高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C低创造性者的智商水平可能高，也可能低

50、D高创造性者必须有高于一般水平的智商E高智商是高创造性的充分条件6()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A动机理论B品德学习C问题解决D知识学习E学习理论7根据韦纳的动机归因理论，努力是属于()。A内部(nib)因素B外部(wib)因素C可控因素D稳定(wndng)因素E不稳定因素8影响迁移的主要因素有()。A学习情境的相似性B知识结构C原有认知结构D学习的心向与定势E教育与教学指导9智力超常儿童是指智商超过()的儿童。A100B110C120D130E14010加里培林将心智动作的形成分成()等几个阶段。A活动的定向阶段B物质活动或物质化活动阶段，C出声的外部言语活动阶段D无声的外部言

51、语活动阶段E内部言语活动阶段11影响幼儿操作技能形成的因素有()。A知识经验B兴趣爱好C准确地示范与讲解D必要而适当的练习E充分而有效的反馈12自我效能感指人们对自己(zj)是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出(t ch)的。A班杜拉B瓦拉斯C韦纳D马斯洛E伍德沃斯13心理健康的辅导(fdo)模式有心理健康辅导的()。A指导模式B治疗模式C介入模式D发展模式E社会影响模式14属于行为改变的基本方法的有()。A代币奖励法B行为塑造法C示范法D暂时隔离法E自我控制法15紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由()在20世纪20年代首创。A艾里斯B弗洛伊德C罗杰斯D詹姆

52、士E雅各布松16操作技能特点有()。A客观性B外显性C展开性D观念性E简缩(jin su)性17()阶段(jidun)的标志是“守恒”观念的形成。A感知(gnzh)运动阶段B前运算阶段C后运算阶段D具体运算阶段E形式运算阶段18个体自我意识的发展经历了()的过程。A惯性自我B生理自我C社会自我D心理自我E真心自我19游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有()。”A伯莱恩B贝特森C哈特D拜登代克E埃利斯20行为演练的基本方法有()。A自我控制法B全身松弛训练C系统脱敏法D肯定性训练21一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并

53、耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的()。A强化(qinghu)法B代币奖励法C行为(xngwi)塑造法D示范(shfn)法E自我控制法22一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是()。A全身松弛训练B肯定性训练C自信训练D系统脱敏法E自我控制法23弗洛伊德把人格的发展分为()等几个阶段。A口唇期B肛门期C性器期D潜伏期E生殖期24影响问题解决的主要因素有()。A解题时机B问题特征C已有的知识经验D定势与功能固着E临场状态25贾德的概括说所依据的主要是他在1908年

54、所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。A记忆实验B水下击靶C肯定性训练(xnlin)D猫开笼取食的实验(shyn)E小白鼠走迷津(mjn)二、填空题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1幼儿动作技能的学习采用_示范方式较好。2_是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。3如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是8。则该儿童IQ=_。4皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有_和建构的倾向。5性格指个体在生活过程中形成的对现实

55、的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是_的核心。6所谓_是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。7幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、_和控制的作用。8在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为前提，其主要特点是：积极关注、尊重、_。9幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和_三个层次。10一般认为操作技能的形成可以分为_、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。11虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有一个明显的、暂时的停顿期，叫_。12归因理论的指导原则和基本假设就是_。13幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有

56、：社会性、虚构性、自由性和_。14斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_。15问题(wnt)解决的基本特点有目的性、认知性和_。三、辨析题(本大题共5小题，每小题4分，共20分。请先判断正误，然后(rnhu)说明原因)1消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效(yuxio)方法。2阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。3素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。4为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。5心理健康就是没有心理疾病。四、简答题(本大题共4小题。每小题5分，共20分)1简述幼儿学习特点的特殊性。2影响创造性的因素

57、有哪些?3什么是先行组织者?4简述埃里克森的人格发展阶段理论。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。2论述提高幼儿问题解决能力的措施。一、不定项选择题1ABCDE【解析】学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。2ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。3ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。4C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。5ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。6E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论

58、，它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。7ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。8ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境(qngjng)的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。9D【解析】智力超常儿童(r tng)是指智商超过130的儿童(r tng)。10ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。11ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。12A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。13ABDE

59、【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。14ABCDE【解析】以下五种方式均属于行为改变的基本方法。 ”15E【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。16ABC【解析】操作技能又称运动技能，其特点有客体性、外显性、展开性。17D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。18BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。19ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。20BCD【僻析】略。21A【解析】

60、强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。22D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。23ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。24BCD【解析】问题特征(tzhng)、已有的知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。25B【解析(ji x)】贾德在1908年做了著名的水下(shu xi)击靶的实验。二、填空题1顺向2程序教学31144适应5人格6图式7预测8真诚与同感9