都市精灵（修订稿）

1、都 市 精 灵教学目标：1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义，了解作者通过叙述和议论所表达的观点和态度，理解本文的主题: 人类应与自然界和谐相处。2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法，使学生通过自主学习收获富有个性的创意和感悟。教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学过程：一、导入新课：蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是人间天堂。在高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂呢？今天我们就随着现代作家舒乙走进都市精灵，去感受人和自然的关系。二、初读课文，了解大意1、精灵在词典中的解释为精怪。在本文中指什么呢？（文中主要写的

2、“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物，总之是泛指可爱的小动物。）2、为什么把小动物称为精灵呢?为什么不直接称都市中的动物呢？(词语也带有感情色彩的，“精灵”一词饱含喜爱之情。因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。) 三、课文初探1、课文首先为我们介绍了哪里的精灵？（北京行宫）提到了行宫中的哪些精灵呢？对这些小精灵作者包含感情，但作者没有明示，而是通过一些词语和句子告诉了我们，细心的同学一定会找出来，试一试。（课件：从15自然段中找出能够表现作者感情的词语或句子，想一想作者的心情。）喜鹊（一景） 自豪、喜爱小松鼠（一宝） 奇迹，感叹生物界生命力之顽

3、强。 动物嬉戏的景象已成为过去。鸟儿的歌声是难逢的幸事 这种景象已经不常见了乌鸦 呆呆地 居高临下 孤独而寂寞的旁观者 成群、遮天、乌压压的一大片 2、接着作者又为我们介绍了哪些城市的哪些精灵呢？试着用小标题概括。如：昆明红嘴鸥过冬；上海白鸽漫步；旧金山海鸟海兽打斗（嬉戏）作者对这些地方的这些景象怀有一种怎样的感情呢？（羡慕、佩服、向往）3、作者写到了现在北京的动物，又写到了以前北京的动物，还写到了上海、昆明、美国旧金山，为什么写有什么用意？（小结：用昔日北京进行纵向对比,截取同一时空，国内的上海、昆明，国外旧金山进行横向对比。通过对比，对拥有自己都市动物的昆明，美国等地赞叹、羡慕不已，而面对

4、北京几十年来小动物愈益稀少的现状，作者感慨颇多，表示深深地不幸和惋惜。）四、主题探究（北京今昔之间的对比，城市之间的对比，褒贬分明，所以作者顺理成章地提出了自己的观点。）作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中，文中的议论句更是鲜明地表达了作者的观点，包含着深刻的道理，划出这样的句子，说一说你的理解。1、其实，每座城市都因该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。）2、城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不多的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量

5、生活环境的优劣程度。（以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。不能颠倒。意识决定行动，也就是说人类自觉意识的高低决定了人类生活环境质量的优劣。）3、是呀，因为作者高度的自觉意识、社会责任感，所以，作者说道：“孤城寡人“并不正常，倒是”与狼共舞“这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。这里作者真的想让我们与“狼”共舞吗？（与鸟、鱼、兽共存，似乎荒诞而富有深意。）五、拓展都市动物丰富着都市的生活，是都市一道亮丽的风景线，提升了我们的生活质量，可是这些精灵在渐渐地推出城市的舞台，逐渐销声匿迹了，我们人类应该反省，如何对待动物，如何对待自然环境？为保护精灵拟一则公益广告；以都是精灵的口吻写一段话；写一封倡议书，呼吁人类保护动物，善待大自然；同在一个蓝天下，同饮一江水，共同生活在一块土地上，这些都是精灵有权利与我们共同分享阳光雨露，让我们尊重这些精灵，关爱这些精灵，创造城市的灵性，维护人类的文明。 六、结束语