小老虎体智能中心

1、小老虎体智能中心体能中心简介“小老虎幼儿体智能培训中心”是从事幼儿体智能特色学前教育的专业机构中心拥有一批具有丰富体能教育经验的男幼师工作者，吸收了国内外优秀幼儿体能教育的成果。我们结合了先进教育经验，采用“幼儿身体潜能激发和幼儿体能游戏教育”相结合教学法,以适当的身体练习和以引导为主的开启智力的教学手段，对幼儿进行的一种有计划、有组织的教育教学活动，目的就是要让幼儿学习更健康、更灵活、更快乐。“小老虎幼儿体智能培训中心”为学前教育的幼儿（2-6岁）提供专业体能教育，根据幼儿的不同年龄和体格差异，进行专业策划和分组教育，开展趣味十足、丰富多彩的体能器材锻炼和益智游戏教学活动，培养孩子们的综合才

2、能，让孩子得到全面的发展。经过多年的实践，体能辅助教育得到幼教行业同仁的一致信赖和广泛好评。项目可施行性现在不管是城市还是农村，大部分家长早早的就把子女送进了幼儿园，有的是希望自己的子女赢在起跑线，让他们更早的更多的学习知识；有的则是因为自己工作繁忙无暇管理自己的孩子，所以才把孩子送进幼儿园让幼师代管；不管是什么原因父母都希望自己的孩子有一个快乐健康的童年。正是因为这样，早教机构如雨后春笋般涌现。虽然早教事业正在迅速发展，但仍需不断完善。体智能训练，作为锻炼孩子身心的重要课程已经在大城市风靡，它的普及已成为必然！一、孩子原始成长的需要世界经济飞速发展，人们的生活节奏不断加快。21世纪以来，随着

3、独生子女的队伍不断庞大，现在大部分家庭都只有一个孩子，父母都视孩子为掌上明珠，舍不得孩子受一点苦，然而家长的过分呵护导致了很多小孩子出现体质偏弱和内心脆弱的问题。二、教学能内容创新的需要好动与爱玩本来就是幼儿的本质与天性，学龄前的幼儿绝大部分的感觉与知觉，均是透过游戏的方式来获取。如果孩子们能够在动、玩、学的有机结合下（即伴随有规律的运动，进行有内容的游戏，开始有目的学习），通过模仿和想象，主动去适应学习环境，这对于幼儿脑部的发展与体内神经系统间的传导，有着很大的影响。所以对于幼儿而言，体能活动不只是游戏，也是获得知识最直接、最有效的方法，幼儿若是缺乏体能活动，不只是在体力上退步，对其将来健康

4、发展、社会学习、生活学习的影响更为深远。幼儿体育运动游戏对于幼儿的成长至关重要。三、幼儿园发展的需要早教中心之间形成了激烈的竟争，各个幼儿园为了增强自身的竞争力，使其更受家长和小朋友的亲赖，便不断丰富自己园里的课程以活跃园里的气氛，提高园里的生活和学习质量。体智能训练的进入定是一大亮点。体能游戏课介绍小老虎幼儿体智能培训中心”开展的体能游戏课是经过研究结合小孩子爱玩的天性把所有知识与锻炼都导入到体育游戏里面，让小孩子在游戏当中既达到锻炼身体的效果的同时让他们学到了很多生活常识。这门课程很受广大家长的喜爱，因为它起到了让孩子的童年更健康、更快乐、更聪明的效果。最重要的一方面就是它调和了现在幼儿园

5、阴盛阳衰的局面，使小孩子在接受女幼师母亲班呵护的同时也感受到了男性的阳刚之气，从小培养他们坚强、勇敢、拼搏的品质C体育游戏课的具体流程是这样的，首先我们通过一个音乐舞蹈来提起小朋友的积极性以及活跃小朋友的身体肌肉。然后我们再进行一个或者多个有组织有内容的游戏，这个游戏包括开启智力和体育运动两个环节。游戏之后我们再通过情景模式或者比较轻缓的音乐舞蹈来放松。体能游戏课的意义：培养幼儿参与体育活动的兴趣；增强幼儿对音乐舞蹈艺术的修养；发展幼儿身体素质和基本能力；通过体育游戏开启幼儿的智力；丰富幼儿知识和经验；养成幼儿良好的心理质量与个性。亲子活动的意义：亲子活动增进了孩子与父母的感情。亲子活动是幼儿

6、活动中必不可缺的部分，幼儿与成人的依恋是自然的又是十分重要的，在浓浓的亲情中成长的孩子健康、活泼、聪明。幼儿和父母在快乐的亲子游戏中建立了亲密无间的关系。亲子活动提升了幼儿的快乐指数。快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润积淀的结果。幼儿在亲子活动中，充分选择自己喜欢的活动，通过自己的不断尝试、努力来发现和体验成功的快乐。整个活动过程中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，充分享受到“当家作主”的快乐。亲子活动促进了幼儿的健康发展。亲子活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，提升幼儿的快乐指数，还能促进幼儿各方面能力的发展。孩子们的天性是自

7、由的，每个孩子都有自己探索事物的独特方式，亲子活动让孩子们可以用自己的方式去观察事物和接触事物，他们的方式都会得到充分的尊重。亲子活动的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所处的发展阶段，给孩子选择的机会。亲子活动给孩子们提供了一个宽松和轻松的环境，让他们分享与父母一起玩耍的乐趣。这样，幼儿的情感、认知、语言、运动、创造、社会交往等多种能力就能得到全方位的发展。兴趣班目的：兴趣班首先第一目的是强身健体，第二就是发现和培养小孩子的专业兴趣第三就是增强小孩子的专业理论知识和提高小孩子的实际专业本领。项目特色性别平衡的环境有利幼儿成长毫无疑问，女教师的天性使她们在幼儿园具有自己的优势，细心的照料、母爱

8、的呵护，更容易让幼儿体会到家的温暖。然而，如果幼儿每天所见的都是母亲般的女教师，每天浸染在一种柔性文化中，生活在一种性别失衡的女性文化氛围中，这对幼儿的成长是不利的。首先，完整的世界是由男女两性组成的，一个缺少成年男性的幼儿园环境，不能为幼儿提供体验成年男性文化的机会，孩子社会化的内涵会少了很多有价值的元素。其次，虽然有巾帼不让须眉的例子，但总体说来，女性更倾向于细致、柔性，遇到困难、挫折和危险时，总会多一份迟疑、担心，而男教师则更倾向于力量、坚强、果断。我们知道，当今幼儿园的孩子大多是独生子女，他们大多数有优越的成长环境，是家庭的中心，但他们也会因为过度的保护而缺少克服困难的勇气。因此，为他

9、们提供勇敢、果敢的体验与经验显得更为迫切，这就需要男教师的加入。从幼儿对完整社会经验的体认和性格培养的角度来看，幼儿园需要男教师来为幼儿创造一个性别平衡的成长环境。幼儿园发展需要男教师首先，从组织管理学的角度看，哈佛商学院坎特教授认为两性比例是影响组织行为和管理效率的要素之一，组织中两性比例应该协调。幼儿园女教师一统天下，职场性别单一，工作节奏以及休闲爱好等单调、趋同，这势必影响工作效率。幼儿园男教师的加入，适当改变幼儿园性别比例，有利于幼儿园工作效率的提升。其次，从个人就业偏好来看，人们总是趋向于高回报率、高成就感的业域，由于社会赋予了男性“主外”责任，他们更会选择那些风光一点的职业。从这个角度说，更多男教师的加入，有助于提升社会对幼儿园