初中英语-试卷分析

1、 初中英语-试卷分析英语试卷分析一、命题意图、目的、要求意图 模拟中考英语命题以 课标 中所规定的初中毕 业生的综合语言运用能力应达到的要求为考查 标准，考试内容的选择以知识为基础、 以能力为 重点、以发展为目标，设置语境，突出语篇，强 调运用， 既能让学生在实践中感悟语言， 又能充 分实践让学生 “用英语做事情 ”的教学理念，从而 真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。目的 使教师获取英语教学的反馈信息， 对自己的教学 进行反思和适当调整； 使学校及时了解学生阶段学业中的得与失。要求 九年教材三单元四单元， 同时兼顾八年级适当中 考中容易出现的高频考点。三单元： 17 项知识点， 4 个四会要

2、求单词， 8 项 语法句子结构。四单元： 5 项知识点， 6 个四会要求单词， 6 项 语法句子结构。其中 4 单元主要语法中 考不要求，本次模拟也不做考点。全卷基础题、 中档题、 提高题的比例基本控制在 6:2:2 左右。二、知识点分布英语模拟测试（ 2）双向细目表考 察 项 目题 型操 作 定 义题号分 值考 查 知 识 及 要 素考查能 力要求预设难 度记 忆 识 别理 解 表 达综 合 运 用易中难听 力情 景 反 应选 择 应 答 语1-55基础听的技能易对 话 问 答选 择 正 确 答6-105信息 收 集易案图 片看 图11-155听 辨易理 解听 描 述能力信息 匹 配填 入

3、相 应 序 号16-205迅 捷 反 应易完 成 表 格填 入 有 关 信息21-255听 写 结 合易短 文 理 解选 择 正 确26-305信息 整 理易答 案名261名易选 择 题单 项 选 择词词 短 语动 词271动 词 短 语难句 型281倒 装 句易形 容 词291级 别 变 化易冠 词301教 材 材 料易动311语易词态量词321固 定易结 构句 型331反 意易句 型341宾 语 从 句易句 型351宾 从、 被 动易虚 拟 结 构361教 材 材 料易句 型371状 语 从易句数 词381短 语难从 句391翻 译 技 巧易动 词401短 语易副 词411动 副 结 构易

4、代 词421口 语 交 际易句 型431教 材 材 料易疑441句易问 词意 理 解动 词、 形 容 词451固 定 搭 配易选 择 题完 型 填 空动 词461短 文 理 解易动 名 词471语 结 构易动 词481短 文 理 解易名 词491短 语易不 定 式501短 文 理易解代 词511翻 译易情 态 动 词521固 定 结 构易介 词531短 语难动 词541短 文 理 解易名 词551短 语易选 择 题阅 读阅 读 选 择56-605电 脑 游 戏易理 解( 身 边熟悉材 料)阅 读 选 择61-655研 究 性 学 习难阅 读 选 择66-705文 化 差 异难阅 读 选 择71

5、-755血 型 知 识难761连 词易非根 据词 语 理771代 词易781动易选 择 题给 出 的 首 字 母 或 汉 语 完 成 短 文解词791副 词易801形 容 词易词 语 拼 写811连 词易821名 词易831形 容 词易841不 定 代 词易851动 词易动 词862同意转中非 选 择 题任 务 型 阅 读换名 词872短 语 翻 译中词 组882单 词 替 换中句 子 结 构892重 组中翻 译902语言能力难翻 译912语 言难能力句922转中型换回 答932语 篇 理 解中回 答942理 解， 表 述中拟 题952综 合 概 括中非 选翻 译根 据962动 词 短 语难9

6、72句 意难择 题句 子给 出 汉982动 词 短易语 填 空（教 材）语992动 词 短 语易1002语 法 结 构易1012句 型 结 构易1022动 词 短 语易1032动 词易短 语1042动易名 词 短 语1052动 词 短 语易非 选 择 题书 面 表 达小 作 文： 写 出 校 规5本 单 元 要 点 训 练易大 作 文： 写15身 边 事， 自中出 感 想己 事， 有所 写 有 所 感满分： 150 分基 础 题93 分中 档 题31 分提 高 题26 分三、试卷难度和区分度难度值： 0.81区分度： 0.32 四、答卷的实际情况（ 300 人）试题从记忆识别、理解表达、综合运

7、用三方 面进行考察。考生在现阶段以学习新课为主，对于基础知 识包括理清时态、记忆典型句式结构和固定 词组的学习明显不足。 单项选择、 词语运用， 完型填空应该少量丢分的试题却出现大幅度 丢分，满分率极低。以约 300 人比率计算， 单项选择满分占 0.3% ，词语运用满分占19.1% ，完型填空满分占 55.7% 。任务型阅读在本次模拟测试中再次暴露是教 师及学生共同的软肋，受本市采用的这道题 型辅助材料的限制，教师选题训练不足，学 生受教缺乏到位指导，答题适应性较差，答 题时思维混乱。本题得分最低分值预计 14 分，合格仅为 31.4% 。题例分析：Heto see the man who

8、was in B. So we didC. We did_ to children ay.D. wiso we 倒装结构与强调句型分不清。er31. Soft some res offeAre.do ffe被动语态句式看不出。33. Mrs. Smith never thought his son could make such great progress, ?because he had never; Yes, he couldfor free in C. aremake such grea googot suchB. didD. dt idshe; Yecos,u she did she

9、;C N. oco, ushlden didn 没有抓住关键信息词39. P“romTipppAe. owphley what连词答题技巧靠翻译， 86.写出同义词或词组。强化记忆不牢，无法找出对应此题的标准答never.dis _ emno ney. D.is the srs a ow保T证o I)n sure (无法准确译出汉语。t she; No, he couldn88.用一个词代替学生见到强行限制一个词，思维受限， 打不开思路。89. 将 who, in, what 放在 89 句中恰当的位置 考察翻译能力及从句结构， 学生的弱点暴露无 遗，直接导致尖子生不尖。任务五 95：请给短文

10、拟一个适当的英文标题。 完全用汉语思维，难以找到短文中提供的有七、教学及训练问题分析教学手段单一，课堂教学流水化，气氛压抑， 教学效果不明显。个别教师对教材要点、高频考点不清楚。重点罗列多，交给学生的任务过多。训练方法、答题技巧对学生培养不够。八、教学矫正性建议1、立足英语基础知识和基础技能的获得加 强词汇训练。2、定时定量训练，做到训练内容有计划不 盲从不随意。3、根据中考词汇大纲，要求学生每天都要 复习记忆一定量的词汇，并按单词的词 性、含义和用法进行归类、整理，做好 错词记录本。4、强化基本句型训练。在教材复习中，系统对所学句型进行梳理再加工。九、教学知识点优劣提炼1、听力试题总体得分较高， 这与教师平时坚 持每周加入听力训练有关。2、本试题总阅读篇数 7 篇，以不同形式呈现， 客观题部分答题很好，高分甚至满分很多。3、写作表达句式语法词语运用较