2022年PEP三年级上册英语表格教案

1、月日（星期）总第 1 课时；新授课课题学问目标Unit 1 Hello 第一课时课型听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .教学 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情形,让同学学会见面打招呼、自才能目标目 我介绍及道别的日常用语标 培育同学乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯,激发同学想学、乐学英语的爱好情感目标和愿望；教学 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使同学在不同的情形中听懂、重点 会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；教学 自我介绍用语 Im 的发音不简洁到位,学习起来较难,老师要适时

2、订正,切不行挫伤孩子难点 的学习积极性；教学 教材相关人物的面具或头饰 教学 讲解法、示范法、用具 教材相配套的录音带 方法 合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图1 Warm-up 1、播放卡通片,明白所学语言运用的环境；2、通过看卡通片告知同学 卡 学 习 打 招 呼 用 语通 一词的发音是由英语单词 Hello./Hi ,边看卡通 学习语言的同时,明白Cartoon 一词的发音直接翻译 边说英语；过来的；语言所用的环境,爱好3、与同学争论一下英语的作 熟识学习英语的重要 与语境同时创设,学习用以及学习英语的意义；意义；与爱好同时存在；2. Presenta

3、tion 1、初步明白打招呼用语后,教 师 播 放 本 课 的 歌 曲Hello 的录音,引出师生之 与师打招呼：间的打招呼；Ss: Hello. T: Hello, boys and girls. 3 Practice 2、向同学介绍自己Hello, 同学带上面具或头饰,老师提示同学发音,引Im /Hi, Im 扮演这些人物到讲台3、带上Sarah的头饰介绍前说 Hello. Im 导同学区分正确、错误Hello. Im Sarah. /Hi . Im Sarah. 4、听录音,录像展现Lets 玩“ 击鼓传花”嬉戏纠的发音；让同学在课堂talk部分的教学内容正同学发音；中感受语音, 感受发

4、音；1、玩 Lets play中的嬉戏 击鼓传花 ；提示同学发音,两到四个人一组练习4 Assessment 引导同学区分正确、错误的发自我介绍；音；5 Add-activities 2、出示情形图,让他们自己让同学听录音做练习；说说,在此情形中该说些什么？让同学看书上的图,才图中人 物,想他们在说什么；同学带上面具, 相互打招呼并 介绍自己,复习本课所学知 识；板书设计：Unit 1 Hello 将 早晨,两个小伴侣在校门口相遇 的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, Im 将放学时,师生互道再见的情形图贴于黑板,并写 Goodbye. 教学

5、反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 2 课时课题Unit 1 Hello 其次课时课型新授课进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不怜悯形中精确运用；教 学问目标学目 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具；才能目标标情感目标 进一步培育开口才能,初步明白一些课堂用语；教学有关文具的五个词汇 crayon 、 pencil、 pen 、 eraser、 ruler 的学习, 并用英语介绍文具；重点教学较精确读出各单词,特别是 crayon , eraser 两个单词的发音；难

6、点教学 本课相应的文具 （实物） 和老师卡片和同学用 教学全身动作反应法用具 卡片 方法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图1 Warm-up 1、师生共唱英语歌曲 Hello 同学猜,是谁说的2、请几名同学带上 Sarah, Wu Yifan 等 Hello ,假如猜中,要 让 学 生 听 录音,跟 读人物的面具或头饰,表演见面打招呼或 说 Yes, Im 假如猜 Lets learn 自我介绍用语：Hello, Sarah. Hi, Wu 错,要说 No, Im ,部分的单词,并 要 求 学 生Yifan. 猜对得一分；用 手 指 着 单3、嬉戏：听声音,识伴侣 词

7、来认读,力求 做到 眼、2 Presentation 口、手、心、1、教学单词,并渗透 Show me your 耳 的综 合运用；句型 先跟读, 正音； 再请学2、猜袋子里面放了什么：Whats in the 生认读单词卡片；bag. 同学猜对一件, 就出示一件, 学习老师说英文,一件；老师按次序把单词卡片贴到黑板下 指 令上,用 Show me your 活动巩固单词；让同学听录音, 边说边 Show me 3 Practice 做 Lets do 部分的活 your pencils, 4 Assessment （1）小组竞赛动；please 学 生（2）猜词嬉戏根 据 所 听 单词,做出

8、相应5 Add-activities （1）看图依次说出每件文具用品或者由让同学听录音做练习；的反应；当学老师说同学快速指出相应的文具用品；老师说词, 选手快速跑生 较 好 掌 握（2）老师讲解题目要求并指导做的方单 词 的 基 础法；上,可增加活（3）再次播放录音,在老师的指导下动 的 动 感 性让同学一句一句地跟读并相互核对答到讲台找到所听词的和速度,采纳案,最终通过给小花涂色进行自我评判；图片,并举区图片大声竞 赛 的 形 式读出；进行；竞赛活动板书设计 ：Unit 1 Hello 每个单词相应的图片 教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第

9、 3 课时课题学问目标Unit 1 Hello 第三课时课型新授课教学唱英文歌曲Hello 让同学复习和巩固所学语言；学目才能目标通过同学自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习爱好,从而逐步培标情感目标养同学运用所学语言独立做事情的才能；进一步激发他们的学习爱好；教学学唱英语歌曲；重点教学同学懂得老师用英语叙述的制作步骤；教学讲解法、示范法、合作沟通法难点本课时所用的制作名卡所需的彩教学笔、线绳和硬卡等,并要求同学带用具来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文方法具（实物）教学环节教学过程设计设计意图老师活动同学活动一 Warm-up/Revision 1. 嬉戏 -抛球2. 复习 Show me

10、二、Presentation your 听 指 令 全 班 共 同 练练习自我介绍和打习；招呼；3. 再次用抛球嬉戏,此次重点练习打招呼和文具的表述；老师告知同学,英语名三、Practice 卡可让我们彼此明白得更快；老师将完整的名卡制作四、Assessment 过程一边用英语讲解一边进1、同学自己动手制作协作手势,帮忙同学懂得行实际操作,将整个过程呈和记忆；现给同学；名卡；2、让同学跟录音一起1. 指导同学按步骤制作；学唱歌曲 Hello ；2、老师仍可以指导同学将歌 曲中的人名该换成其他主人 公或同学自己的名字进行演五、Add-activities 唱；同学看图,说说图中1. 老师在做活动

11、手册之同学手中的物品前,先做一个 Show me your pen 的活动作铺垫；2. 老师讲解题目要求并同学听录音做练习；指导做的方法；告知同学如果图中人物所拿之物与录音 相同就画笑脸,不同就画哭 脸；3、再次播放录音, 最终通 过给小花涂色进行自我评在老师的指导下让学 生一句一句地跟读并 相互核对答案,每一个人在说自己名 字之前都要加上和前价；面说过名字的人打招 呼板书设计：Unit 1 Hello 展现同学的名卡教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 4 课时课题学问目标Unit 1 Hello 第四课时课型新授课,使教1、学习另一种表达道

12、别的说法：See you. 学才能目标2、初步明白欢迎语Welcome. 目初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name. My name is.标同学能听、会说此交际用语；情感目标 培育同学的口语交际才能,训练同学做个文明知知礼的好同学；教学 询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name. My name is 的学习,以及另一种表达道别重点 的表达法： See you. 教学 Whats your name. My name is中 name 的发音和欢迎用语 Welcome. 的发音；难点教学名字卡及本课主要人物的头饰；教学讲解法、示范法、合作沟通法用具

13、方法同学活动设计意图教学过程设计教学环节老师活动一 Warm-up/Revision 1. 与生同唱 Hello 歌1、唱 Hello 歌融 话 语 教 学2. 、师生相互问候Hello. /Hi. 2、 .师生问候 Hello. 于 情 景 表 演3. 、指导同学进行自我介绍；/Hi. 之中, 让同学二、Presentation 3. 自我介绍；亲身实践, 通过 玩 游 戏 来1. 老师指着自己的英文名卡说Hello. 跟 读 、 模 仿 Whats 进 一 步 巩 固Im Miss Zhang. 然后用 My name s . your name.Lets talk 中反复说三到四遍自己的

14、名字2. 留意同学对name 一词中a 的发的会话, 同时 学 习 欢 迎 语音；3.教道别语 See you. ,学 习 道 别 语See Welcome. 三、Practice 4.听录音, 放课件展现B 部分 Lets talkyou. ,教学中, 老师的内容；四、 Assessment 1.Pair work: 要 注 意 全 体同学戴上头饰,表演同学的参与,书上Lets talk 的对鼓 励 所 有 学2.Lets play中的嬉戏话；生 用 英 语 询同学站在门外做迎宾五、Add-activities 1. 老师引导同学猜猜图中人物所说的先生或小姐,再请几问 对 方 的 姓个同学做

15、嘉宾；每位名 并 就 别 人迎 宾 者 用Hello. 话；2. 老师讲解题目的意思并指导同学做 练习的方法；3. 同学听录音做练习；Whats your name. 的 询 问 做 相进行发问后,嘉宾须 用 My names . 答出应回答；自己的名字,方可入 内；猜猜我是谁的嬉戏请一位同学到讲台前 边,用手蒙住眼睛；老师用手势指定一男 一女两位同学,并告 诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方 姓名及回答）的句型 对话,然后由被蒙住 眼睛的同学直接说出 说话双方人姓名板书设计：Unit 1 Hello. Whats your name. My names用同学或本册教材主人公的人名卡表示姓名

16、 教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 5 课时课题学问目标Unit 1 Hello 第五课时课型新授课学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, 教sharpener通过听听做做的活动,让同学练习并运用；学目才能目标明白一些简洁的指示语,要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作；标情感目标 依据指令做出相应的动作,在活动激发同学学习英语的爱好；教学pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词汇学习；重点教学本课词汇的认读；难点

17、教学 与本课教学有关的文具（实物）和老师卡片 教学讲解法、示范法、合作沟通法用具 同学卡片 P610. 方法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图一 Warm-up/Revision 1.接力活动 同学一个接一个进行2.通过图片和单词卡片复习学过的单词 口语对答,要求又快又好；新单词教学3.嬉戏 1.Lets learn 通过做 Touching 后,询问同学game 或 Matching 都知道哪些game 来复习单词 文具词, 和旧1、.通过实物教学新单词；二、Presentation 单词相结合,2、Touch and say 的嬉戏 边看老师动作,看展示 的 实

18、物 理 解 新 单 通过做三、Practice 词；Touch and 1、Lets do 在嬉戏中复习巩固所学新单词；say 的嬉戏来老师边做打开书的动作边说 Open 进一步练习the book. 然后边做合上书的动作边说 同学说出 open, 本课新单词Close the book. （重复两次）；再拿 close 的意思；用同样和所学单词；起铅笔袋, 做打开、 合上的动作, 并说：的方法学习 Show Open the pencil-case. Close the me your sharpener. 动作演示pencil-case. Carry the bag. 等句put in t

19、he 2、做 Show me your . 的活动；四、Assessment 3、嬉戏：画文具；子；bag 很生动；4 、通过嬉戏Simon says 来练习以一个同学画,另一个练 sharpenershow, open, close, put, carry所引导的祈使句 ,时,让同学边（1） 同学看图,用英语说出图中每样同学猜；说边帮老师老师发指令同学做动作；削铅笔, 比较文具物品；听录音,完成练习,好玩；Bag 和（2） 老师讲解题目的意思并指导做的book 发音很方法；巩固学问；像,要拿出来（3） 同学听录音做练习；比较区分；（4） 再放录音,板书设计：Unit 1 Hello 每个单词

20、相应的图片 教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 6 课时课题学问目标Unit 1 Hello 第六课时课型新授课通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和巩固本单元所学的词汇；教学目才能目标本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的情形；标教学情感目标培育同学学习的爱好,并从中受到礼貌训练；听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣；重点教学歌谣的学习讲解法、示范法、合作沟通法难点教学一个装有本单元所学的文具的书包,教学用具与本课教学内容相关的词卡和图片；方法同学活动设计意图教学过程设计教学环节老师活动一、1. 师生共唱英语歌曲Hello ；

21、唱英语歌曲 Hello ；通过有节奏、复习有关文具的单词Warm-up/Revision 2. 复习有关文具的单词,可通过实物Show me your 有韵律的歌和单词卡来显示；3. 嬉戏：谣,让同学进同学熟识了I 一步复习和have a .是我有一巩固本单元二、Presentation 拿出一本书, 并指着自己说： I have a book. 随后再掏出笔袋,对同学说：I 个 . 后,请同学用自所学的词汇；己的文具来说：I 通过听力练have a pencil-case.再从笔袋里拿出一have a . 习,边听边支铅笔说： I have a pencil. 拿出一把尺三、Practice

22、 子说： I have a ruler. 等等；圈,检查同学1. 操练 Lets chant a. 全体学 生听录对本单元所音,边听录音边拍手有节奏的吟唱学内容的掌b、小组练习；C 、替换单词,全握情形；体同学共同练习；依据听到的句2.听力练习： Lets check 子,让同学圈出相应四、1、可先让同学回忆本单元所学内的图 A 或图 B；活动旨Assessment 小组中的每个成在激发每个员可以进行竞赛,看同学参与活容,引导同学在图中找相关物品book, 谁找得快,找得多；动的积极性,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eras

23、er, ruler；引导同学进 2、指导同学进行相互评判；行自我评判和小组评判；板书设计：Unit 1 Hellobook, pen, ruler bag, pencil, sharpener, crayon, pencil-case, eraser 教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 7 课时课题学问目标unit 2 Look at me 第一课时课型新授课听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语教This is . 和建议去上学的表述句子Lets go to school. ；学才能

24、目标在实际情形中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学目的表述句子；标情感目标 进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯；教学同学学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is ；重点教学 介绍人物用语 This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提示,切不行盲目难点 订正发音,从而挫伤孩子的学习积极性；教学 头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、教学讲解法、示范法、合作沟通法用具 教材相配套的教学录音带 方法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图一 Warm-up/Revision 1、播

25、放歌曲 Hello ,师生共唱；共唱歌曲,自由下座2、用所学打招呼用语,师生相互问候；位同别人打招呼并询问姓名；使 学 生 了 解二、Presentation 到,这两种方1、用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名；法 都 是 在 打招呼, 但不同2、告知同学英语的打招呼用语有许多,同学扮演不同角色练点在于 Good 除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用Good morning. 来进行；习 Let s talk/A ；morning.可3、指导同学进一步懂得课件内容同学跟读并仿照Let用 于 上 午 或师生共同观看本部分的教学课件；早上,教 师 向 学 生 打 招 呼 ： T: Good

26、Hello/Hi 可morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name. 同学回答S: My s talk 部分的内容；用 于 所 有 时name s 此时,老师主动与同学了 解 称 谓 词Miss, 间段；握手并说 T: Nice to meet you. 勉励学生回答S: Nice to meet you, too.4、老师介绍卡通人物Kitty, Mickey 并进行沟通；给同学分小组,扮演对话中的人物Mrs , Mr ；用以进一步同学展现练习情形；三、Practice 或其他人物,进行实际沟通；老师在可此时,老师可赐予一培育同学敢勉励同学说Miss

27、, Mrs , Mr些小贴画儿,适当鼓于开口、 勇于励和夸奖同学的展现情形 , 特别是运用多运用英语的人 物 或 运 用Miss, 四、 Add-activities 习惯并形成1、指导同学边听录音边跟读；Mrs , Mr 进行练习的小组；深厚的学习1、全体同学听录音,爱好；2、不听录音,指导同学试说本部分的边听录音边跟读；内容；2、不听录音, 试说本3、指导同学进行小组练习,期间巡察；部分的内容；板书设计：教学反思：4、指导同学用以上方法替换单词进行 练习；3、小组练习；1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 8 课时课题学问目标unit 2 Look

28、at me 其次课时课型新授课教能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分；学目才能目标初步明白表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作；标教学情感目标激发同学学习爱好,培育听说习惯和才能；关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习；重点教学eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位,留意口型；难点教学 单词卡片和图片、有关动作的图片、教材配套的录 教学讲解法、示范法、合作沟通法用具 音带、头饰、头部及五官图片 方法教 学 过 程

29、 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图一 Warm-up/Revision （1）师生共同复习所学歌曲 1、Hello 、Happy Teachers Day （ 2 ） 师 生共 同 复习 第一 单 元Lets 2、全班边拍手边跟录chant 部分的内容；音吟唱；3、同学戴上头饰, 练二、Presentation （3）指导复习对话；习本课A 部分Lets Look at me talk 的对话；1、引出本课单词的教学head, eye, 让同学先初步明白单可加上动作,词；eye 把 e e 比face , ear, nose, mouth ；学习单词的听说；作眼睛, y 当2、老师

30、再次借助动作和表情,比如,学 生 进 一 步 学 习 单鼻子,形象,点点头、眨瞬间、摸摸鼻等；3、老师指着自己说： Good morning. Im 词；认读head, eye, 有助于记忆；Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说： This is my head. 用同样的方法依face , ear, nose, 练 face, 加入次介绍： eye, face , ear, nose, mouth ；mouth 的 单 词 卡 片歌 曲this si 和图片；4、让同学听录音,跟读Lets learn 部听录音,跟读Lets my face ,增learn 部分的单词分的

31、单词并要求同学指着自己头部和相应的部位；加趣味性； 之5、嬉戏： Simon says 嬉戏巩固所学内容；后 将 单 词 放老师发出指令,同学执行指令；规在 eyes and 就是：假如指令前有Simon says , 同学三、Practice 执行指令,否就被罚下小组的每一个组员分ears歌 曲 里操 练 , 效 果四、Assessment （1）小组活动：老师让同学按小组练别说一个单词,其他好；最终,让习head, eye, face , ear, nose, 同 学 指 出 相 应 的 部学 生 同 桌 练mouth ；位；（2）全体活动： Listen and draw 同学按老师的指

32、令画习,touch （3）老师摸头部的不同部位,要求学图your 扩 大生说单词；同学说单词；（4）指导同学两人一组做练习,练习同桌相互练习；操练面；内容同（ 3）听录音,边说边做；（5）指导同学听录音,边说边做Lets do 部分中的活动；做活动手册其次单元板书设计：教学反思：在黑板上贴上同Lets learn部分一样的图案,学习单词时用,以便懂得单词的含义；1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 9 课时新授课课题学问目标unit 2 look at me第三课时课型通过画出相应的脸部五官图,进一步熟识并检测同学学问把握情形；教学目才能目标学唱英文歌曲

33、,并在歌曲中做嬉戏、练习语言；标教学情感目标培育同学在学习学问的基础上养成运用所学语言独立做事情的才能；实际生活中的语言运用才能的培育；重点教学1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调；讲解法、示范法、合作沟通法难点2、歌曲中的短语把握较难,在此老师让同学明白含义即可；教学头饰教学用具单词卡片和图片方法教学过程设计同学活动设计意图教学环节老师活动一 Warm-up/Revision （1）老师播放本单元C 部分的歌曲1、同学听一听, 说一让 学 生 简 单Head , Shoulders, Knees and Toes （2）出示单词卡片和图片；说歌曲中的内容；试唱歌曲了 解

34、 新 单 词2、认读head, eye, Shoulders, 二、Presentation face , ear, nose, mouth的单词卡片和Knees1、眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语图片；单词逐一出示同学再次练习单词；2、指导做 Lets draw部分的练习；让同学听录音,并画出头部的各个部位,三、Practice 3、老师重复 Touch the ground. 和 Turn 然后将所画的图与单让 学 生听词连线；around. 两句话；四、Assessment 嬉戏： Simon says 同学跟读；Lets sing 部老师发出指令,同学老师发出指令,同学执行指令；规分的录

35、音, 边就是：假如指令前有Simon says , 同学执行指令进行嬉戏；听边拍手, 在执行指令,否就被罚下节 奏 的 感 知五、 Add-activities 指导同学做活动手册本单元第3 部分的同学练习；下 初 步 学 唱练习；本课的练习是让同学画出动物身歌曲； 要求学体上所缺的部分；生 大 声 演 唱嬉戏：真假难辨同学嬉戏巩固Lets 歌曲； 勉励学两人一组,每人一套六张图片,上面是 A 部分 Lets do 的内容；嬉戏开头生 要 有 自 信时,其中一人在自己的嬉戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语do 的内容；心；勉励同学表述图中的动作,如Touch your head.

36、自编歌曲, 发假如对方信任,就执行这个动作；假如挥 学 生 的 潜对方不信任,就摇头,并翻开这张牌检验；假如发的指令是真话,而对方未做能动作或发的指令是假话,而对方做了动作,就此牌归对方全部；反之,就归指令方全部；谁先出完牌,谁是成功者；板书设计：Unit Two Look at me 黑板上是同学自己画的Lets draw 部分的图案教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星期）总第 10 课时课题 unit 2 look at me 第四课时 课型 新授课进一步学习打招呼和问候语,使同学能听懂、会说 Good morning./Good 教 学问目标

37、afternoon. This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to 学 school. ；目才能目标 通过创设实际情形,使同学能够进行运用；标情感目标 初步培育同学仿照发音和语调的习惯,要求仿照正确、语调自然；教学进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon. Nice to meet you, too. ；重点教学Good afternoon. 和 Nice to meet you . 的连读,以及 afternoon 的发音；难点教学 头饰、一个时钟、教学讲解法、示范法、合作沟通法用具 B 部分 Let

38、s talk 内容的教学课件 方法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图一、（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌 1、练习 Teddy Bear 活 泼 有Warm-up/Revision 曲,边唱边表演；的歌曲, 边唱边表演；（2）让同学展现上节课所画的作品-2 、介绍自己的五官 趣 的 布 袋 木头部图案；This is my eyes. 偶 或 让 学 生（3）老师随便拿出一张同学作品,同 This is my nose. ；时拨动钟表；3、全班同学依据时间 准 备 以 前 所二、Presentation 和 图 上 的 人 物 打 招 做的头饰, 通1、

39、出示钟表, 引出 Good afternoon. 的 呼；学习；过做嬉戏、 活2、播放本课 B 部分 Lets talk 内容的 观看课件,同学跟读 动,再次巩固教学课件；B 部分 Lets talk 的内3、老师展现各句话的中文图案,老师 容 ； 区 别 ： Good 练 习 和 运 用再 次 强 调 Good morning. 和 Good morning. 和 Good 问候语、 打招afternoon. 两个句子的区分；afternoon. 4 、 教 师 出 示 Mike, Wu Yifan, Wu 扮演人物,进行简洁 呼 用 语 和 介Yifans mother 的头饰；的沟通；绍

40、别人用语；三、Practice 三人一组分角色表演（1）老师给同学分小组,指导表演；Lets talk 的内容；a. 同学读卡片上的句（2）老师将 B 部分 Lets talk 的句子内 子 b.同学听录音, 指 通 过 创 设 实容打乱次序,写在卡片上,贴于黑板；句子 c.不听录音,学四、Assessment （3）老师勉励同学自己读Lets play 生排列句子d. 听录际情形, 使学音,订正句子次序e.生 能 够 进 行全体同学读排列正确的句子；运用；小组练习Lets play 初 步 培 养 学部分的对话；部分的句子；做活动手册本单元第生 模 仿 发 音4 部分练习；和 语 调 的 习

41、惯,要求仿照五、Add-activities Read and draw 同学依据所读对话内正确、 语调自容画出相应的时间或然；太阳的位置；板书设计：Unit Two Look at me 上午的图案旁注明 Good morning. 下午的图案旁注明 Good afternoon. 两人握手问好的图案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总第 11 课时课题学问目标unit 2 look at me第五课时课型新授课能听说、 认读 body, leg, arm, h

42、and, finger, foot 这些关于身体部位的单词,教并能用英语介绍自己身体的这几个部分；学目才能目标能听懂Lets do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作；标教学 重点教学 难点教学 用具一、二、情感目标进一步培育同学仿照发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础；进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot；关于身体活动的多个指令,同学不必认读或精确说出,能依据指令正确懂得并做出快速的反应；head 和 hand 发音易混；预备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的单教学讲解法、示范法、合作沟通法

43、词卡片和图片；方法教学过程设计教学环节老师活动同学活动设计意图Warm-up/Revision （1 ）老师播放Head , shoulders , 同学试唱此歌曲；能 听 懂Lets do 部knees and toes 歌曲的录音带；并提老师发出指令,同学分 的 指 示 用问同学能听懂哪些表示身体部位的单执行指令；规章是：语,并按指令假如指令前有Simon 做 出 相 应 的词；says , 同学执行指令,动作；（2）同学能听出所学单词： head, eyes, 否就被罚下ears , nose, mouth 同学表演上节课所练Presentation （3）嬉戏： Simon says

44、对话；进 一 步培 养 学 生 模仿 发 音 和 语1、复习头部各部位的名称head, eye, 让同学听Lets learn 调的习惯, 奠定 语 音 语 调face , ear, nose, mouth 来导入到身体部分的录音, 一边听,的基础；各部位的学习；一边指着自己身体的各部位；2、认读 body, leg, arm, hand, finger, 三、Practice foot 的卡片和图片；一边听录音一边仿照书上图片做动作；同学做动作,并用动四、Assessment 3、听Lets do 部分的录音；老师可以作区分让 学 生 动 一同同学一起,边听边示范；4、老师带领同学做动作,并

45、用动作区动,说一说,分hand and hands. 如Clap your 演一演,hands. 进行综合性五、Add-activities （1）听 Lets do 部分的录音,挑选正生边听录音边做动作强的活动, 让同学从个别确图案；边试唱歌曲；到综合, 从而（2）老师播放歌曲If you are happy 达到把握个的录音带；师生边听录音边做动作边试唱歌曲；做活动手册本单元第别的目的；（3）嬉戏5 部分练习；Silent Speech板书设计：unit 2 look at me body, leg, arm, hand, finger, foot教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信

46、息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星期）总第 12 课时课题 unit 2 look at me 第六课时 课型 新授课学问目标 本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的情形；教学通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和巩固本单元所学的内容,目 才能目标并进一步培育同学语音语调才能；标情感目标 通过有节奏、有韵律的歌谣,进一步激发同学学习爱好；教学做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣；重点教学Lets chant 部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱；不要急于学会,自然习得的形式进行即可；难点教学 1、老师预备教材配套录音带；教学讲解法、

47、示范法、合作沟通法用具 2、老师预备身体各部位图片和单词卡；方法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图一 Warm-up/Revision 1、师生共同唱歌曲 If you are happy ,1、唱歌曲 If you are 复习表示身体各部位的单词；happy2、用老师预备身体各部位图片和单词 学 习 歌 谣 的卡再次复习单词；2、看图片和单词卡再 目 的 是 活 跃3、指导同学分小组复习单词；次复习单词；4、Simon says 3、分小组练习单词；学习气氛, 感老师发出指令,同学执行指令；听指令,做动作；受语音语调,二、Presentation 服 务 语 言

48、的1 、老师带领同学接着做 Show me your 的嬉戏,边做边用体态语提示 留意观看老师手中的 学习；物品；同学留意他们的物品；2、老师一边做一边问 Where is my 在老师的引导下说出pencil. 然后摊开手做出找东西的样 pencil ,其它一些文 练 习 旨 在 训具 用 相 同 的 方 法 练 练 学 生 的 观子；习；察 和 反 应 能三、Practice 3、老师播放 Lets chant 部分的歌谣录 力；同学打节拍, 试着唱；音,老师略讲歌谣的词意,引导同学逐步跟唱；将同学分为两大组；（1）操练 Lets chant 听音乐同时传球,音乐停时第一组同学问Where

49、 is your nose . 其次组同学回答 Here it is. 听录音,让同学跟着四、Assessmen （2）播放录音；重复,边说边加动作；活 动 旨 在 激（3）听力练习： Lets check 依据听到的句子,圈发 每 个 学 生出相应的图A 或图五、 Add-activities要求同学依据听到的句子,圈出相应的参 与 活 动 的B；同学做活动手册本单积极性, 引导元第 6 部分的练习；学 生 进 行 自图 A 或图 B；我 评 价 和 小指导同学练习；组评判；板书设计：Unit Two Look at me 黑板上贴有身体各部位名称的图案；教学反思：1、教学的成败得失：2、同

50、学的信息反馈：3、今后的教学建议：课题月日 （星期）总第 13 课时unit 3 Lets paint第一课时课型新授课教学问目标能听懂、会说How are you. Im fine./Fine, thank you. 等问候语；学才能目标培育同学正确、自然的仿照语音、语调的才能；目标情感目标 通过创设实际情形,让同学能在相应的情形中精确运用以上句型；教学 培育同学正确、自然的仿照语音、语调的才能；重点教学How are you. Fine, thank you. 等问候语的学习；PTR 讲解法、示范法难点教学单词卡片、图片、录音带教学用具方法同学活动设计意图教学过程设计教学环节老师活动一 W

51、arm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲Sing an English 复 习 人 体 部song together. Head, shoulders, 师生共同唱歌曲位的单词, 并knees and toes （2）嬉戏 Do a game. SIMON SAYS 集 中 学 生 注 意力, 调动学 生学习兴（3）师生同唱歌曲Hello ；二、Presentation （4）老师用头饰介绍人物；同学扮演Mr. Black, （5）请三个同学扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候；Hello 老师提问：What are the

52、y doing. 他们在干什么？Miss White, Miss （3）老师演示Lets talk/A 的内容, 使Green ,用唱歌的形三、Practice 同学进一步懂得对话；式相互问候；Hello 在此次演示活动中,老师强调Nice to 同学戴上Mr. Black, meet you . Nice to meet you, too. 两句话；Miss White, Miss 使 学 生 进 一（ 4）老师提问：Mr. Black 和 Miss Green 的头饰,分角Green 是怎样用英语打招呼的；（5）色练习、表演对话；步懂得对话；听本课时Lets 听本课时Lets talk/A

53、 教学配套的录音带,同学跟读并仿照发音；talk/A 教学配套的录四、Assessmen （1）嬉戏Mr. Black, Miss White, 音带,同学跟读并模（2）同学戴上仿发音；Miss Green 的头饰,分角色练习、表五、 Add-activities 演对话；（1）老师让同学依据自己两个单元的获奖情形,制定本单元获奖目标；（2）做活动手册第三单元第 1 部分的练习；板书设计：unit 3 Lets paintHi/Hello/Good morning, A . How are you. Im fine./Fine, thank you. 教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信

54、息反馈：3、今后的教学建议：课题月日 （星期）其次课时总第 14 课时新授课unit 3 Lets paint课型教 学 目 标教学学问目标进一步巩固How are you. Im fine./Fine, thank you. 等问候语,能在情形中准确运用；才能目标能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词；情感目标能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词；能听懂所接触的指示语,并能依据指示语做出相应的动作；重点教学学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,

55、purple 难点教学单词卡片、图片、录音带程设教学PTR 讲解法、示范法设计意图用具教学过方法计同学活动教学环节老师活动一 Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候：同学适当跟读；（2）嬉戏二、Presentation （ 1）学习颜色单词：green 、blue 学 生 听 录 音 , 跟 读做到眼、手、yellow, red, purple ；Lets learn 部分的词口、耳、心的（2）用 blue, green, yellow, red, purple 汇,边听边读,边认的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词；读边指图；结合；同学适当跟读；（3）让同学听录音, 跟读 Le

56、ts learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合；（1）老师说一个颜色,让同学找一找同学找一找教室中含 有此颜色的物品教室中含有此颜色的物品；包括物品和三、Practice 同学的服装；（2）嬉戏：猜颜色（3）老师为同学预备一张白纸,让学生按老师的指令涂色、画画；如：老师说 Draw a nose. Color it red. 做活动手册本单元其次部分的练习；先四、Assessmen 让同学按要求圈出图中物品；五、 Add-activities板书设计：unit 3 Lets paint green 、 blue yellow, red, purple 教学反

57、思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：课题月日 （星期）总第 15 课时unit 3 Lets paint第三课时课型新授课教学问目标复习头部的部位和颜色的名称；能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great ！学才能目标能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great ！并能在实际情形中恰当的运目用；标情感目标能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great ！并能在实际情形中恰当的运用；教学 表示赞成别人提议的感叹语 Great ！和 How are you. 的答语 Very well, thanks. 的发音不易到重点 位,老师要适当提示；教学能听懂、会说表示赞成

58、别人提议的感叹语 Great ！难点教学 单词卡片、图片、录音带 教学PTR 讲解法、示范法用具 方法教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图一 Warm-up/Revision （1）师生共唱歌曲：Head Shoulders 复 习 人 体 部Knees And Toes 复习表身体部位的 位的单词, 并单词；集 中 学 生 注（2）让同学说其次单元 Lets chant 的 意力, 调动学歌谣；一组问 Where is your eye. 一 同学答：Here it is . 生学习兴组答 Here it is . 并指相应的部位；并指相应的部位；老师问： Where

59、 is the eye. 二、Presentation 做 Lets paint 部分的练习；老师指着学 生 跟 说Who is 自 己 的 衣 服 说 ： Im wearing yellow wearing yellow today. Who is wearing yellow today. today. （老师当天穿yellow 颜色的衣服）（3）学唱歌曲Who is wearing yellow today. （4）听录音,全体同学唱歌曲Who is 听录音,全体同学唱is wearing yellow today. ；穿所唱颜色服歌曲Who 三、Practice 装 的 同 学 起 立

60、 展 示 ； 教 师 唱 ： Im wearing yellow 使 学 生 进 一wearing yellow today. today. ；步懂得对话；嬉戏 Whats missing. 老师将颜色的图片贴于黑板,然学 生闭上眼睛后,取下其中之一,问：四、Assessmen Whats missing. 练习单词的同时,训练同学记忆才能；做活动手册本单元第3 部分练习；五、 Add-activities板书设计：unit 3 Lets paint a. Who is wearing red today. Red today. Red today. Who is wearing red to