家校共育如何提高学生计算能力

1、课题名称家校共育如何提高学生计算能力一、研究背景在小学学习过程中，计算能力是学习数学和其它学 科的重要基础，在小学数学教材中计算占的比重很大， 学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。以我 校三年级（3）班和三年级（4）班学生为例，学生在计 算方面反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不 高，由于计算错误，直接导致局部学生的数学成绩较差, 往往很多人把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并 非如此，孩子在计算上出现的过失的原因是多方面的。 一是抄错题的现象非常严重。比方：数字颠倒，抄错数 字；竖式计算对了，把答案写在横式后面的时候却抄错 数；抄错运算符号等。二是算理掌握不牢固。“满十进 一”

2、却忘记进一，有进位却忘记了加上进位，还有相同 数位不对齐。三是20以内的加减法以及乘法口诀出错 较高。学生对计算的方法和技巧掌握不好，甚至还有人 在计算的时候扳手指头计算，还有乘法口诀记错，比方 二六十二记成二六十八等等，使乘除法的计算经常出 错。基于以上原因，为了提高孩子们的计算能力，结合 我校寄宿制特点，家校结合，我提出“家校共育如何提 高学生的计算能力”这个课题。因为计算是学好数学的 基本，计算能力不过关，就会严重影响学习数学的效率。二、概念界定三、研究目标不仅影响现在的学习，还影响以后的开展。计算能力是学生学习能力的重要组成局部，计算能 力的高低对孩子的学习效率和学习成绩有很大的影响，

3、 结合我校寄宿制特点，在家校结合的帮助下，对提高永 茂小学三(3)班和三(4)班的学生计算能力的相关研 究。(1)学生目标树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学 习，养成具有良好学习习惯的学生。学生学会自主分配时间，使课内外有机的结合起 来，相互渗透，共同促进，使整体的计算能力得 到全面的提高。让学生在轻松、愉快的学习气氛中提高自己的学习成绩。(2)教师目标教师善于发现，勤于学习，敢于创新，不断提高 自己各方面的能力，有解决问题的能力。努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼主动学习的教 学方法个教学模式，并逐步形成自己的教学风格， 形成学校特色。四、研究内

4、容主要研究内容：造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。在家长的帮助下，寻找能够提高学生数学计算速 度和计算正确率的教学突破口和训练方法。五、研究方法本课题灵活使用观察法、检测法、调查法等多种方 法，以确保结果的科学性和准确性。六、研究过程(1)、前期工作：调查了解学生的计算能力，以及对数 学课的兴趣爱好程度。上网查阅有关资料，针对问题确 定课题，制定研究方案。(2)、具体实施阶段：1、教师充分的了解了学生的现有基础，针对学生的实 际情况制定计划并备好每节课。在教学中要扎实地落实 好计算训练。2、密切观察学生表现，分层次进行作业布置。既要关 注能力相对较好的学生更要关心能力相对较低的学生

5、， 让他们体验到成功的喜悦，树立学习好数学的信心。3、在教研组里开展各类活动，探索合理的激励评价机 制，培养学生学习数学的兴趣。(3)、研讨总结阶段：对从中多得到的材料进行一次全面的整理。对研究对象 的后测，进行前后比照分析，得出结论，形成自己实践 和研究的过程教学的模式。提高学生的计算质量，促进 学生的开展。1、通过前期的问卷调查，在孩子家长的帮助下，对学 生在计算上存在的一些问题有了较为深入的了解。2、再研究的过程中，立足课堂，开展了关于计算教学 的教研活动，用实践来检验理论的合理性。3、在家长的帮助下，通过近段时间的训练，这两个班 学生的计算能力都得到了不同程度的提高，数字颠倒、 抄错数字、写错答案、忘记加上进位和减去退位的现象 越来越少，20以内的加减法口诀和乘法口诀也得到了 进一步的巩固，计算的正确率和速度都有一定的提高。 孩子们的学习兴趣和学习积极性得到了提高，在学好数 学上更有了自信心。考查计算速度很计算速度较计算速度较情况快，并能全部快，并能全部慢，有个别做做对做对错人数51人12人7人占总73%17%10%人数百分比从