小学语文基地学校工作 总结

1、小学语文研究基地学校工作总结20 xx年春季期很快就要降下了帷幕，回首我校一个学期来，作为广西小学语文研究 基地学校，此项工作由取得了可喜的成绩，尤其是在课堂教学研究方面，课堂的效率不 断提高，促进学校工作也跃上了一个新的台阶。小结如下：一、工作亮点20 x春季期，教育局把我校定为区xx教育示范学校；20 x年x月，顺利完成了国家质量监测抽样检查工作。20 x年x月，顺利举行了一台丰富多彩的“六一”文艺汇演。二、具体措施（一）课堂改革再改革本学期，由于局新班子的调整，课改的方式方法有所不同，让学校自由走课改之路。 我校趁这个时机，回顾课改走过的路，好好反思，好好总结，好好研究，不断提高课改 的

2、效果。特别值得欣慰的是，经过课改学生的组织能力，协调能力，管理能力，交际能 力有了很大的提高，甚至大局部班级的学生能在无老师在场的情况下，自己组织学习， 实现了无师课堂，学校的教育教学质量也不断提升，课改前景一片大好。但经过总结研 究，我们也清楚地发现，在课堂上的缺乏：由于长期的小组而坐，学生的写字姿势严重 受到影响；学生的评价用时过于长，导致时间难以把控；学生在展示过程中对课文的朗 读的层次不高，对课文的理解和体会不深；老师的教学技能也不知如何恰当的发挥，等 等形象暴露了出来。另外，高年级的导学案显得过于多，尤其是预习案，学生用不好，起不到该有的作 用，也不能发挥课本的作用，显得有些浪费资源

3、。因此，我校针对实际情况，在原来的基础上，采取“取其精华去其糟粕”以及“取 长补短”的方法，进一步的课改，具体做法如下：.小组建设坐姿统一化。小组学习是自主、合作、探究性学习较好方式，学生的帮扶起到很重要的作用。 但有一点值得注意的是，在小组学习的过程中，我们都是采取小组围坐的形式，当老师 在黑板上板书时，学生的姿势不一，时间一长，他们的写字姿势收到很大的影响。针对 这个问题，我们采取小组人员不变，坐立的方向可以统一面向讲台，这样既不影响学生 的小组交流，又利于书写，从而不影响他们的坐姿。.常态课与高效课堂模式相结合。高效课堂的突出特点就是充分表达了学生是学习的主体，是学习的主人，老师是 课堂

4、的组织者和引导者。有利于学生的听与说的训练和组织能力的培养。但在语文课堂 上，我们也发现了一个问题，就是学生对文本的朗读能力提高不起来。除了老师的引导 之外，我们觉得课堂模式也有一定的制约。由于学生在展示过程中多数注重对字词句的 理解和感悟，却忽视了再读中感、读中悟，缺少了常态课引导朗读的那种气氛，那种境 界。针对这个问题，我们要求老师在课堂流程上把常态课是引导学生朗读的方法和环 节与高效课堂的环节有机结合起来，在学生理解感悟环节合理切入朗读，再次出现读中 悟，增强学生的语感和理解能力。.课程规范化。在以往的教育教学工作中，也许我们过于注重语数英学科的改革，而忽视了其他 非考查科目的学习，尤其

5、是体育和科学，导致学生的体质下降，集队时学生晕倒的现象 不断增多；科学课由于实验室的缺乏，实验无法进行，学生的操作能力相对低下。位解 决以上问题，我校借助义务教育均衡开展工作，开齐课程，开足课时，并完善相应措施, 任何老师不得占用非考查科目时间，并与教师的评优评先挂钩。如此一来，课程的安排不断地规范了，学生的学习兴趣不断地加浓了。.教学研究专题化。以往，我校在教学研究侧重于阅读课的研究，老师不管是合作探究课还是展示课, 都有了一定的基础，但具体谈到复习课、习作课、略读课有怎样的模式时，老师却无从 下手。因此，本期我校采取教学专题研究的做法，逐一突破。先在习作上进行尝试。从 学校的研究课到学校的

6、课堂教学比赛课，从低年级的写话到中高年级的作文课，我们都 以习作为主题，进行研究。20 x年x月x我校成功举行了 x快乐课堂教学比赛，就是以 习作为专题的课堂教学研究活动。在习作教学方面可谓是收获颇丰，尤其是经过努力, 我校语文老师都觉得大作文的布局谋篇与小作文的细致方法指导相结合，是解决学生怕 写，老师怕教的习作课的一个好方法。（二）积极参加基地学校活动为了增强老师的见识，提高老师的教育教学水平，我校除了利用好校本培训的机 会，更重要的是借助小语会的平台，积极组织老师参加小语会的教研活动。3月份，我 校除了李西恩校长参加小语会组织的广西习作课堂教学比赛之外，还组织了 10位老师 参加了此次活动，让老师们更加了解当前习作教学的趋势与方法，为老师们的习作教学 带来帮助。三、下一步的打算.规范课程。借港南区义务教育均衡开展工作之风，我校在原来开齐课程开足课 时的基础上，转变老师的观念，重视考查科目的授课，做到不占用、不漏上这些课程， 从而不断规范课程，到达课程均衡。.深化并简化教学流程，提高教学效率和质量。在现有的基础上，我们把课堂流 程再次规范，形成学校的课堂特色。.继续借助小语会的平