2022年版语文课程标准解读及学习心得体会：新实践与新反思_第1页
2022年版语文课程标准解读及学习心得体会：新实践与新反思_第2页
2022年版语文课程标准解读及学习心得体会：新实践与新反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2022年版语文课程标准解读及学习心得体会：新实践与新反思我对新课标的评价要从我的一个课堂转变谈起，这个转变是在十年前，我把对“教材”“教学内容”的关注，放到了学生身上。过去上课，我更多的是思考教学内容对不对？学生回答对不对；后来，我开始关注学生的状态，关注每一个学生。在这样一个转变中，有一个困境缠绕了我，那就是同时要关注“教学内容”和“学生状态”，有些手忙脚乱。这种状况到了2021年春季，开始得到缓解。这一年，我开始研究素养本位的单元整体教学设计，尝试将一个单元进行整体设计，以核心问题引领板块教学，这样上课的时候，能够提纲挈领，将更多的精力和时间放到学生身上。实施一年以后，我的单元整体教学更

2、进一步，以大主题、大任务统领教学，上课的时候，只需要抛出大任务，给学生学习支架（如任务单），学生自主学习有目标、有方向，我真正成为引导者、促进者，同时也是课程设计者。新课标颁布之前，通过网媒，我已经对新课标即将发生的一些变化有了了解。所以，打印好新课标，我直奔“课程内容”那一部分，我想“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”，这样的课程内容组织和呈现方式，应该成为学习方式改变的依托和抓手，学习碎片化、脱离学生语言生活实际的问题也可以得到根本解决。新课标体现教和学方式转变的地方还很多，我对“课程内容结构化

3、”这一点的理解程度更高一些而已。课程内容结构化以后，学生的学习内驱力得到驱动，学习兴趣激发，才能够真正实现“自主、合作、探究”的学习，学生主体才具有了成长的阳光和水。同时，我对新课标表达相对繁复、概念理解相对艰涩是有一些看法的。虽然说，新课标出现的一些新的词语，其实并不“新”，只不过是“把已经有的非常新的、更好的思想、理念、策略等组合在一起罢了”，但是这样的组合，对于非专业化的一线教师来说，要想“读懂”恐怕不容易。标准，原意为目的，也就是标靶。由于标靶本身的特性，衍生出一个“如何与其他事物区别的规则”的意思。我以为，作为“标准”，应该是相对“通俗”“简明”的。您认为新课标在实践过程中会面临哪些

4、挑战？最大的挑战是：一线教师如何对新课标进行认识、理解。很多新概念、理论知识不是读一读就可以消化吸收的，更遑论要应用到教学实践中。您认为新课标落地需要哪些条件支持？您有哪些建议？新课标落地需要一个过程，我想需要支持的首要条件是编订与新课标一致的教材。建议一是新课标的学习，作为学校，创造条件“请进来、走出去”进行新课标学习；其二，作为教育主管部门，要统一一个声音，比如说由课标制定组专家解读新课标，对新课标进行专业、相对统一的解读。因为毕竟是标准，它应该是唯一的；第三，应该有来自一线课堂的教学实践呈现，让老师们能够将课标和课堂进行对应、比照学习，这样才能把课程标准融入到教学实践中，理论与实践紧密结合。还有一个方面的建议是关于课程标准的制订的：课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；必须将课程标

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论