公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班德育教案多篇汇总版2

1、 PAGE PAGE 129 幼儿园中班德育40篇正（1）中班社会优秀怎样有礼貌地打扰含反【活动目标】知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。【活动准备】情境表演三个。【活动与指导】1、介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容：从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢？请小朋友主意。2、观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢？妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢？讨论：（1）是否该打扰大人谈话？（2）怎样打扰有礼貌？3、观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的了，小猴该不该叫醒妈妈？讨论

2、：该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌？4、观看情境三：正低头替小朋友准备具，小猴有些肚子痛。讨论：小猴该不该在最忙的时候去找说话？有重要的事怎样说才有礼貌？5、小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。6、学话句式：对不起，打扰您了，我有重要事说。鼓励幼儿在生活中运用。学反：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现极大的兴趣，创造力也得到发挥。（2）中班社会活动我介绍含反【活动目标】1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、有礼貌的好习惯。2、让幼儿大胆说己的名字，培养幼儿的我识及口头表达能力。3、

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。【活动准备】小熊布绒玩具一个。【活动过程】一、集中活动宝宝们把你们的小手伸和一起拍拍手二、活动流程介绍：今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动我介绍，语言几款两只小象，音乐活动好孩子，美术活动月亮姐姐的女朋友体能活动小兔拔萝卜。1、导入活动。拿玩具小熊和小朋友打招呼：大家好，我是小熊豆豆，今年2岁半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友吗？也和大家打个招呼认识一下吧。2、展开活动。请这位小朋友过介绍己（介绍过程），很棒，妈妈们鼓励下，欢迎你，（依次介绍到最后）小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带

4、己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友（认识过程，巡回指导）3、结束活动。现在请妈妈和小朋友回到己的位子上，我们的这个社会活动主要是小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。三、活动延伸。妈妈在以后带小朋友入公共场所时，要多鼓励己的孩子多交朋友，提高社会交往能力。四、活动评析。学反：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现极大的兴趣，创造力也得到发挥。（3）中班社会优秀奇妙的礼貌用语含反【活动设计】最近，我发现己的身边时常现一些不明不礼貌的不良事件。我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子

5、们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用喂、喂与人打招呼，很不礼貌。我们应该让幼儿了解讲明、懂礼貌是我们弘扬民族明、展示民族精神的重要途径。所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪育实际设计了本次的活动内容。【活动目标】1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。2、培养幼儿的语言表达能力。3、通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。4、培养幼儿考问题、解决问题的能力及速应答能力。5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。【活动重点】要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之？【活动难点

6、】难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。【活动准备】明礼仪的相关课件、明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。【活动过程】一、请小朋友观看动画故事。动画故事在看一半的时候要提相应的问题请幼儿讨论。体会故事中兔宝宝的语言变化。（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：喂、喂我问问你可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委老师，急的哇哇大哭起。妈妈很着急就找兔宝宝，看到宝宝在哭就问

7、它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：原是宝宝还没有学会好好说话呀。宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？请幼儿讨论；小结讨论结果。请幼儿续看动画故事再次进行讨论。（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬奶奶从门里走，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。是住在这啊，我带你去找它吧！谢谢您。最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和乐。妈

8、妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲明懂礼貌的好宝宝。）提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会明礼貌用语的奇妙之。二、引导幼儿学习用礼貌用语。1、让幼儿用礼貌用语各说一句话。如请你和我一起做游戏好吗？再如：您辛苦了。或我们谢谢为我们发了这么好看的书。早上好。再见了。2、幼儿集体谈话：己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？3、幼儿由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里客人时等等。三、用情境表演的形式巩固礼貌用语的广泛应用。1、播放明礼仪

9、课件，让幼儿仔细观擦。2、将明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿由的进行情境表演练习。3、幼儿由组合，进行情境表演，指导。4、在表演中选礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。活动小结：小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到己的生活中，广泛流传。活动延伸：我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用明礼貌用语的奇妙和乐。【活动反】我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法。让幼儿体会礼貌用语的奇妙之。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，

10、各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。当然，学习使用明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的明礼仪育才会达到预期的育效果和目标。（4）中班社会规则含反设计意图：幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无不在。中班幼儿于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。活动目标：1知道遵守规则。2

11、感受遵守规则的乐。3遵守社会行为规则，不做禁止的事。4培养幼儿敏锐的观察能力。5培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备：1幼儿活动时的ppt课件。2贴有交通标示的活动场地一块。活动过程：一、看一看，说一说1示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?2示喝水时没遵守规则的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?3示生活中人们没遵守社会规则的图片小区怎么了，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应该怎样做?4小结：规则无不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我

12、们的生活变得更加美好。二、做一做，玩一玩1游戏安全过马路，讲解游戏规则。2和一起做游戏，感受遵守游戏规则带的乐。活动反：孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的育效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中主的、觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将顺利地融入社会。（5）中班社会问路含反活动目标1观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮助的乐。3培养幼儿敏锐的观察能力。4培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的

13、判断能力。5幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现的赞美方式也会让感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】2幼儿说说己对迷路的理解并提建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路?你有什么

14、好的建议?(观察、了解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时己会怎么样，引发幼儿表达己的经验或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解问路和指路的过程1幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并考问题。(1)示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜角色(青蛙)并说理由。(观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答了吗?接着他会怎么做?(要注意

15、倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答时的不同反应。)2幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并考问题。(1)示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(要注意倾听幼儿答背后的理由，并根据他们的答，帮助他们梳理生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说理由;提问：鼠先生会怎么做?(可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意?如果笔直走，他会走到哪座房子前?(可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。)

16、3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并考问题。(1)示路线图，提问：鼠先生笔直往前走到谁的家?你们扮演鼠先生吧。(观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会现哪幢房子?(可以让幼儿举起己的手表示方向，一般现场会现两种相反的答，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以身为中心的左边在哪里。)4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并考问题。(1)示向左转后现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会现几种不同的答，

17、可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把己想的内容完整表达。不要急于否定幼儿，接下的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿我解答。)(2)幼儿取操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画相应的答。(可以把狮子说的一句话分开讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈的答不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对

18、此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中然习得、积累问路与方位等经验。】三、完整欣赏，提升并拓展相关经验1幼儿完整欣赏故事，考鼠先生成功获得帮助的原因。(与幼儿再次欣赏故事，考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)2延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?(示一个地址，引导幼儿考如果要去这个地方，应该先找什么?)【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留

19、一个新的考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】附故事：问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：鼠小姐你好吗?很好，谢谢你，但我是一个人在家，闷极了。我也是，总觉得非常孤独。鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问下别人吧。鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?公鸡说：哦，沿着这条路笔直走就到了。鼠先生谢过公鸡

20、，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?熊说：哦，向左转就到了。鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐开门。他们拥抱在一起。学反：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用，在本节语言课就明显的展示了。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用

21、字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。（6）中班社会优质课我们都是好朋友含反设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相的机会少，独玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴

22、一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了好朋友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找朋友及我们都是好朋友两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐找朋友旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。内容与要求：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现己。3、培养幼儿有礼貌的品质。4、培养幼儿考问题、解决问题的能力及速应答能力。活动准备：1、已学过游戏我们都是好朋友2、歌曲找朋友

23、3、已与同伴一起做过游戏。活动过程：1、歌曲找朋友：让我们跟着音乐一起唱起，动起，去找一找己的好朋友。放两遍音乐。2、游戏我们都是好朋友示小鸟的头饰：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞和你们一起做好朋友了。（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。（2）让幼儿在此基础上进行创编。：除了小鸟，小鱼，还有谁会和我们做好朋友呢？幼儿说之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。3、说说己的好朋友：刚才我们多找到了己的好朋友，那谁愿意告诉，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？（1）幼儿交流己的好朋友。说之后，和好朋友抱抱、亲

24、亲。（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。也愿意和他们做好朋友。（3）数朋友：有2个好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到己身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：找朋友：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起做游戏吧！（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。延伸活动：我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？学反：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认

25、识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（7）中班社会打电话含反活动设计理念：儿园育活动指导纲要指，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指：让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给或小朋友，于是，这个关

26、于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。活动目标：1、享受打电话的乐趣。2、愿意表现己的情感。3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动内容设计：中班主题活动打电话台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程：1、创设情境，引活动内容。(1)口袋里放着一部手机。铃响，接听，说礼貌用语，挂上。：刚才在做什么?(2)鼓励

27、幼儿说己打电话的经验。：你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?2、幼儿交流经验：怎样打电话?(1)小朋友交流经验，在适当时示范。(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。(4)小朋友由尝试打电话。：刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们试试吧。3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。：小朋友刚才都很能干，现在我们一起唱首歌吧。(1)全体幼儿一起复习一遍。(2)对歌女孩：喂、喂、喂，你在哪里呀?男孩：哎、哎、哎，我在幼儿园。：小朋友唱得都很好，现在我们对歌吧，女孩唱：男孩唱：我们看女孩和男孩谁能干!(3)女孩和男孩交换角色。(4)总结：男孩和女孩都很能干，我们表扬一下己。4、

28、幼儿制作电话，游戏：打电话。(1)：小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友试试吧。(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。：请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。活动反：在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子

29、的热情高涨，兴趣很浓积极参与整个活动，乐意的表现己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，可以先提供材料，让幼儿己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的考：为什么线可以传声?从而使大主题的目标也得以体现。（8）中班社会公开课布丁过生日含反幼儿园中班社会：布丁过生日设计意图：最近班里正在开展我爱我家主题活动，主题要求是：(1)尝试采用多种方式收集信息，了解己的家；(2)尊敬父

30、母和其他长辈，感受家的温暖。家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响。在日常的娃娃家游戏中，我们经常可以看到幼儿为娃娃过生日，但无外乎点蜡烛、分蛋糕、请客吃饭，内容较为单一。为此，我设计组织了布丁过生日活动，旨在让幼儿了解家人为布丁选生日礼物的用心，进一步感受长辈对小辈的爱。在为布丁预设生日礼物方面。我选择了电影票、面条、相册、手影游戏四种不同的礼物，并让幼儿感受妈妈艰辛购买布丁渴望的电影票、奶奶用心制作健康面条、爷爷亲手制作反映布丁长大过程的相册、爸爸送给布丁一个本领手影游戏的爱的情感。同时，我将探索手影变化及将变的手影作为生日礼物送给布丁设计为重点，既符合幼儿的兴趣，

31、又适合中班幼儿喜欢变化与想象的特点，也为在区角活动中玩影子游戏作了铺垫。活动目标：1通过观察、交流家人为布丁准备的生日礼物，体验礼物的意义，感受家和亲情的温暖。2观察手影的变化，能用语言表达己的想象，并对手影游戏产生兴趣。3培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4培养幼儿考问题、解决问题的能力及速应答能力。活动准备：1前期经验：开展我爱我家的主题活动，幼儿对己的家有一定的了解。2材料准备：(1)制作相关的PPT(共7张)：第一张温馨的全家福照片；第二张妈妈排长队及电影票的照片；第三张一盆彩色面条和小布丁的照片；第四张小布丁从小到大的相册；第五张一个手影和小布丁头顶许多问号的照片；第六张幼儿用手伸一伸、

32、靠一靠、弯一弯变的影子照片；第七张手影飞进礼物盒的照片。(2)大探照灯一个，白色大桌布一块，照相机。活动过程：一、情景导入观察全家福照片，体验家庭的温暖。：(示第一张PPT)今天我要介绍一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?：小布丁一家给你什么感觉?(幼儿由表达。)：布丁要过生日了，家里人可能会送他什么礼物呢?你在过生日的时候收到过什么礼物?(幼儿再现已有经验。)二、观察、交流家人送给布丁的礼物，体验礼物的意义和家人对布丁的情感1观察、交流妈妈送的礼物。：(示第二张PPT)妈妈在干什么?她会送什么礼物呢?：你们看过麦兜的电影吗?为什么妈妈要排那么长的队伍买一张麦兜的电影票?：对呀，每个妈妈

33、都很爱己的孩子。只要孩子喜爱，即使排再长的队她们也愿意。2观察、交流奶奶送的礼物。：奶奶也想送礼物给布丁。奶奶希望布丁健康成长，她会送什么礼物呢?(幼儿由表达。)：你们说了那么多，布丁的奶奶到底准备了什么呢?(示第三张PPT。)：仔细看看，那是什么?(一盆面条。)：那是一盆普通的面条吗?有什么特别的地方?：对呀，好奇怪。面条怎么会五颜六色的?：过生日不是都送蛋糕吗?为什么奶奶要送蔬菜面条?：原小布丁平时不太爱吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面条给布丁吃，希望他吃了面条后健康成长。：你们喜欢奶奶送的礼物吗?感觉怎么样?3观察、交流爷爷送的礼物。：爷爷也想送礼物，看看爷爷会送什么?(示第四张PPT，引导

34、幼儿观察图片中布丁从小到大的照片，感受长大的过程。)：没错，爷爷想把布丁从小时候到现在的照片都保存下。你们看，他还己做了相册呢。：你们喜欢爷爷送的礼物吗?为什么?4观察、交流爸爸送的礼物。：爸爸送的礼物很特别，会是什么呢?(示第五张PPT。)：爸爸为什么要送手影游戏给布丁?你们喜欢学习这个本领吗?三、手影探索1第一次探索。：爸爸说要送布丁一个手影，一个会变的手影。布丁觉得好奇怪啊!手影会变吗?我们去试试吧!(幼儿尝试探索手影游戏，观察、拍照。)：你变的是什么?是用什么方法变的?(幼儿交流，如，把手握起变成山，把手指伸变成小兔子，等等。)：我把你们刚才变的东西拍成了照片，一起看看。(示第六张PP

35、T。)：(指着两手腕靠一靠后变的造型)看看两只手腕靠一靠之后变了什么?(幼儿想象表达，如蝴蝶、鹰、大树等。)：(指着一张伸伸手指变的造型照片)这张像什么?(幼儿想象表达，如孔雀的羽毛、公鸡头、斑马线等。)：(指着一张握拳手影照片)这张呢?(幼儿想象表达，如山洞、鸟窝、陨石等。)(小结)：原手指手指碰一碰，变XX；手指手指弯一弯，变XX；手指手指伸一伸，变XX。2第二次探索。：手影游戏真好玩。我们再变一变，靠一靠、伸一伸，送一份礼物给布丁好吗?(幼儿再次探索，观察、拍照，重点关注幼儿在手影变化中的合作情况。)四、礼物呈现：你们刚才的手影游戏都被我放到礼物盒里去了，你们想不想看看?让我们一起送给小

36、布丁，祝他生日乐。(示第七张PPT。)：小布丁这次过生日，没有生日蛋糕，没有新衣服，也没有新玩具，但是你们觉得布丁会乐吗?你们喜欢这样的生日礼物吗?(幼儿随生日乐的歌声起舞。)学反：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（9）中班社会活动爱开玩笑的纳纳含反幼儿园中班社会：爱开玩笑的纳纳活动目标：1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿考问题、解决问题的能力及速应答能力。活动

37、准备：1、虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或制指偶。2、绘画材料和工具。活动过程：1、爱开玩笑的纳纳。虎纳纳爱开玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事？一天，他邀请猩猩吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想？还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后怎么办？你们觉得纳纳这样做好不好？为什么？2、不受欢迎的纳纳。纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。你们能猜动物们想的办法吗？讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想？后纳纳是怎么做的？小动物原谅他了吗？3、我也曾开过玩笑

38、。完整能听故事一遍。你喜欢纳纳吗？为什么？你有没有做过像纳纳那样的事情？结果怎么样？你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气？引导幼儿画一张画送给好朋友，对己以前的过错表示歉意。活动建议：1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。2、中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相。这时应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。附：爱开玩笑的纳纳虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒吓坏了，以为身上的斑点脱落了！另一次，纳纳邀请猩猩吃香蕉。猩猩了，可是，当

39、他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊！另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子！纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。第二天，纳纳像往常一样，清早了门。他向大家打招呼：你好！可是，大象不理他。纳纳问候河马：你身体怎么样？河马转过身去。纳纳心想：他好像在生气。他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：睡得好吗？可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不在，他主语：大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么！他仔细想了一会儿，突然明白了。因为我总开

40、他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉！纳纳到大伙儿面前，对他们说：我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧！大象回答道：有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样！那么大家就会喜欢你！学反：整个活动过程，路比较清晰，态然，能够根据的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（10）中班优秀社会故事熊猫的客人含反活动目标：1、理解故事内容，知道基本的做客礼仪。2、通过学习故事，懂得明礼貌得重要性。3、能够从己做起，在日常生活中也能做个讲明，懂礼貌好宝宝。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：故事ppt，故事视频。活

41、动过程：1、谈话导入：小朋友，你们知道做客是什么意吗?(了解做客的含义：是指访问别人，己是小客人，比如去别人家里，就是叫做客)：你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人，你应该要怎么做呢?引导幼儿回忆己的生活实际已有经验或者回想娃娃家游戏时的已有经验说一说)小结：做客，也就是你去当小客人，必须要有礼貌。2、学习故事：今天，熊猫也邀请了几个小客人去他家里做客，我们一起看看又会发生什么事情呢?播放ppt，幼儿欣赏故事，提问：熊猫都请了谁家里做客?谁是有礼貌的小客人?它是怎么做的?小兔是怎样做客的?小黑熊又是怎样做客的?小兔在哪里是有礼貌的表现?哪些话是有礼貌的话?小黑熊受欢迎吗?如果你是小兔和熊猫，

42、你看见小黑熊这样你该怎么办?你还愿意和他做朋友吗?如果你是小黑熊，看见好朋友都不喜欢你了，你该怎么办?可以做哪些改变呢?幼儿根据故事，回答问题。小结：引导幼儿知道没有礼貌是不受欢迎的，好朋友之间要互相谦让互相帮助，而不是蛮横无理。完整欣赏故事视频：下面我们就完整的欣赏一下这个故事吧。3、谈一谈：除了我们故事里说到的做客时要有礼貌，在我们生活中，还有哪些地方也需要我们讲明懂礼貌呢?引导幼儿联系实际生活，大胆说一说。(比如生活中，小朋友早上园和阿姨打招呼;小朋友之间互相帮助、乘车时给年的让座、在家里帮助爸爸妈妈做家务，给妈妈捶捶背等等都是有礼貌的表现)4活动延伸：表演故事：等一下我们一起把刚才的故

43、事表演，现在请你先想好，你想当熊猫，小白兔还是小黑熊，看看谁表演的最好。故事熊猫的客人今天，熊猫请朋友做客。笃笃笃-是谁了，在轻轻的敲门?熊猫开门一看，是小白兔啦。小白兔说：熊猫，你好!熊猫说：你好!请进吧!请坐、请坐。熊猫端一杯水，用两只手捧着，说：请喝水吧!小白兔用两只手接过杯子，说：谢谢!谢谢!嘭嘭嘭-是谁了，把门敲得这么响?熊猫开门一看，原是小黑熊。熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端一杯水，对小黑熊说：请喝水!小黑熊看也不看，说：我不喝，我要搭积木!熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗?小白兔说：好。小黑熊说：不，我要己搭房子!他拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得

44、很高很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。哗啦一声，小黑熊搭的房子倒下了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起。小黑熊回家了，小白兔也要回家了，她对熊猫说：熊猫，再见!明天请你到我家玩!熊猫高兴地说：我一定会去的。小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，她想：要不要也请小黑熊明天到家里做客呢?小朋友，你们说呢?活动反：故事里的熊猫如何接待小客人，小兔子和小黑熊这两位小客人形成鲜明的对比，孩子们从故事中得到结论小黑熊真是没有礼貌，我们也都不喜欢小黑熊;孩子们从中学习到好朋友之间要互相谦让互相帮助互相尊重，而不是蛮横无理;从故事延伸到生活中，孩子们由讨论，说了生活中

45、还有哪些地方也需要我们讲明懂礼貌，比如乘坐公交车时给有需要的人让座，见到阿姨长辈要问好等等，生活中到都需要讲明懂礼貌，这样我们的社会也才会更加和谐更加美好。（11）中班社会活动请到我家做客含反幼儿园中班社会：请到我家做客活动目标：1感受与朋友交往的乐。2能用较完整的语句表达己的想法，培养幼儿的交往能力。3正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。4积极的参与活动，大胆的说己的想法。5能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1趣味练习：到朋友家做客2趣味练习：给东西和接东西的礼节活动过程：一、导入问题导入课题。提问：有人到你家里面先要说什么？主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我

46、们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？二、展开1经验讲述：做客。提问：我们到别人家做客，意见活动过程2趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？见到大人的时候。大人给点心的时候。回家的时候。小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：您好，吃东西要向主人说谢谢，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说：再见。3交流活动：请客。（1）幼儿由讨论，说说请小朋友到己家做客需要说那些话、做哪些事。指导语：客人了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。拿己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。（2）引导幼儿学习使

47、用你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再等礼貌用语。4开展游戏：请到我家做客。引导幼儿分组利用环境布置家进行游戏，积极参与指导。5知识拓展：给东西和接东西的礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？三、结束1活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。2活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。学反：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现极大的兴趣，创造力也得到发挥。（12）中班上学期社会美食城含反活动目标1体验做、买卖、吃美食的乐趣。2能礼貌地与人交往。3积极的参与活动，大胆的说己的想法。4培养幼儿乐意在众人面前大

48、胆发言的习惯，学说普通话。活动准备材料：、幼儿共同收集各种废旧物品，如泡沫、果冻瓶、挂历纸等;胶泥、面团、小棍等。活动提示1做美食。提供各种材料，引导幼儿主选择材料制作己喜欢吃的食品。发现并鼓励幼儿的创新之，让幼儿相互交流、欣赏。2买卖美食。让幼儿开设小食店，将收集和制作的食品进行买卖游戏。引导幼儿礼貌交往。3吃美食。幼儿在小食店品尝各种美食，并评价食品的外形、颜色等。学反：整个活动过程，路比较清晰，态然，能够根据的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（13）中班社会优质借书含反活动目标：1懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。2能使用借书和还书时的礼貌用语。3

49、积极参与活动，大胆表达己的想法。4能大胆、清楚地表达己的见解，体验成功的乐。5能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：1图片。2故事PPT活动过程：（一）启发谈话，引起兴趣。：明明买了一本故事书，丁丁想借看。丁丁该怎么做呢？（二）看图书，了解故事内容。（1）示图1：丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）（2）示图1：他在干什么？（把借的书包上封面。）为什么要包上封面呢？（3）示图1：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）（4）示图1：丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）明明怎样说？（不用谢。）（二）

50、情境表演，巩固经验。1由组合，表演借书。2个别表演，生评价。3迁徙训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。（三）生总结，提升情感。1：你喜欢丁丁的哪些地方？2生针对班级实际，对幼儿进行表扬和鼓励。3小结：借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。（四）欣赏故事：宋濂借书，懂得借人物及时还后有急借不难的道理。：为什么主人同意宋濂随时借书呢？小结：这个故事告诉我们，借别人的东西不仅要有礼貌，还要讲信用，要及时归还给别人，今后再问别人借，就不难了。活动延伸：日常生活：在日常生活中培养孩子借别人东西时有礼貌，并且及时归还。附故事：宋濂借书明朝有一位叫宋濂的人，家里很穷，根本买不

51、起书。宋濂为了学习知识，常常借书读。许多富有的人家藏书很多，但是都不愿意借给他。有一次，宋濂又到一家富户借书看，这家人不愿意借给他，所以借的时候讲明十天之内要还回，可十天根本就读不完那本书。到了第十天早晨，天下着大雪，那家人以为宋濂不会还书了，可是宋濂却冒雪把书送了回。主人很感动，他告诉宋濂以后可以随时看书，不再给他限定借书时间了。学反：学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了乐和喜悦，达到寓于乐的目的，学目标也得到了圆满的完成。（14）中班社会找朋友含反设计背景1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐乐相的氛围，让他们喜欢上幼儿

52、园并学会与他人有礼貌的交流与相。2、因为地少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。3、促进幼儿能情绪愉的参加各种活动，有初步的信心和独立意识。4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。活动目标1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。3、体验与同伴的交往中获得的愉情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的

53、乐趣。4、学习与同伴分享，将重点词语你好再见朋友有机的渗透到社会领域。5、促进幼儿汉语口语能力的发展。重点难点1、要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。2、会他们新学礼貌用语的准确发音。活动准备1录音机或VCD机，歌曲找朋友，录音磁带或光碟。2动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)活动过程(一)导入部分1：今天给小朋友们带了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?2：(示一个小牛的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。(二)展开部分1：小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?2引导幼儿与小牛，用你好再见好朋友等礼貌用语打招呼。：小牛，面对你的新朋友，请大

54、声的打招呼吧。(示小牛手偶，做与小朋友打招呼的动作，模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：小朋友们你们好，我是小牛。3幼儿说：你好，小牛。我们是你的新朋友。4播放歌曲找朋友，并用手偶演示歌词中的内容。5向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中朋友你好的发音。6做活动。幼儿唱找朋友，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与己的朋友打招呼交流。(三)结束部分(在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：你好、再见。学反1、要努力营造乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到对他们的爱和

55、关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被接纳和尊重，2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的信，鼓励他们多与家长、以及同伴之间的交流。5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的学中积极巩固知识。（15）中班社会领域

56、要遵守规则含反【活动目标】1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有觉遵守规则的意识。3、愿意交流，清楚明白地表达己的想法。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。【活动准备】1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片【活动过程】1、示刘翔比赛图片。：大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)：大家都认识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。：你知道刘翔是参加什么比赛的吗?(110米栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗?2、播

57、放刘翔比赛抢跑的视频。：怎么比赛停下了?你知道为什么吗?(幼儿继续观看视频)：原是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样?(重新开始)为什么呀?(抢跑就违反了比赛同时开始的规则)：那在110米栏的比赛中还有什么规则呢?让我们一起一边看，一边找一找，好吗?(幼儿观看录像)：是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则)：你还在这场比赛中找到了什么规则?(要跨过栏架，要在规定的跑道里)小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠

58、军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗?因此比赛一定要公平、遵守规则。3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想进行一场比赛吗?今天，带了呼啦圈，我们要进行场套圈比赛。怎么比呢?(站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始)：规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢?(请小朋友一边套一边数，己给己当裁判)：好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最后还有很关键的，当说开始时，小朋友才能开始，不能抢套，说停，小朋友就应该怎样?(马上停)比赛要

59、同时开始，同时结束，结束时还要记住己套了几个圈。(幼儿比赛)：你套了几个?：在刚才的比赛中，小朋友遵守了的规则，同时开始、同时结束，而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒!你觉得刚才的比赛公平吗?：在比赛中要遵守规则，那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗?4、示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。：今天带了一副棋，你们想看看吗?看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡(示三个棋子)谁想玩?：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么办?(只能3个人同时玩)(示标记)：让我们看看这些小朋友是怎么玩的?(观看小朋友平时争抢棋子的录像)：发生什么情况了?他们在抢什么

60、?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳决定，轮流玩)看录像里的小朋友是怎么解决的?(观看幼儿猜拳决定的录像)：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。(示标记)(继续看幼儿掷骰子、走棋录像)：这个小朋友玩得对吗?那应该怎么玩?(掷到几，就走几步)(示标记)小结：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很开心，对吗。5、认识并判断生活中该遵守的规则：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则?请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。为你们准备了表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对