公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班科学实验教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 79 幼儿园中班科学实验教案20篇正文（1）中班科学活动教案寻找空气含反思活动目标1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.体验解决问题的成就感。活动重难点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规

2、范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。活动过程一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)1.老师操作，幼儿观察。将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出，看看餐巾纸有什么现象?2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?

3、师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气)师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语描述空气的存在。教师小结：空气是无处不在的。(环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集的环节，让幼儿直接体验并感受到了空气无处不在，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中的实验时，鉴于幼儿

4、的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下的亲身实验做了指导与铺垫。)二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢?现在请大家把塑料袋里的空气放出，看看空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一看?小结：原空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。(环节评析：教师在引导幼儿讨论空气是什么样子的?时针对幼儿表述经验不足的实际，通过摸一摸闻一闻看一看的方式进行引导，以此帮助幼儿进行理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的进一

5、步的了解与认知。)三、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢?(一)我们的生活离不开它.请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?(有点儿憋气，很难受。)为什么?(不能呼吸到空气。)得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。师：除了人类需要空气，谁还还需要空气?(二)还有一种特殊的事物需要空气。教师做实验：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，幼儿观察。师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢?用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。所以说明了谁还需要空气?得出结论：燃烧需要空气。幼儿分组做实验，观察火焰

6、的变化。师：大家想想做这个实验，请大家分组做实验，要求仔细观察火焰的变化，并用火焰先再最后讲述火焰的变化。师：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅着火了，怎么办?师：小朋友们真聪明，可以将安全小知识告诉自己的家人，但我们太小，不能自己独立操作。(环节评析：教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿进一步了解了动物和植物也需要空气。教师还运用了具体形象的图标表示火焰的变化，使幼儿按一定的顺序，较为规范、准确地讲述火焰的变化。最后教师运用实验引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生生活即教育的教育理念。)四、生活迁移师

7、：刚才提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，因为个别人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那我们应该怎样做?教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。(环节评析：本环节教师通过图片引导幼儿意识到环境污染的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动学以致用引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。)活动延伸1.幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞风筝。2.将杯子、蜡烛、火柴、水盆、毛巾投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。3.幼儿

8、作为环境小卫士，制作海报、标志等呼吁人们保护环境。活动反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（2）中班教案水果里的秘密含反思【活动目标】1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、对水果有浓厚的兴趣

9、，热爱生活乐于探索。【教学重点、难点】活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。【活动准备】1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。2、各种水果图片、颜色标记。3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。【活动过程】一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣.1.律动师：小朋友们快上车我们去发了，去郊游汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们出发了.。师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友了一封信了。信里写的什么呀？我们一起看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？2、读信：中二班的小朋友，你

10、们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一样的吗？4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了，吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，师：

11、今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让组长分配小朋友们同时做一样水果，一样一样做实验，得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全，不要乱往小朋友身上花啊！1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。2、请组长讲述你们组的实验记录表。师：提示幼儿说完整话。幼：我们组统一结果是。3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果。三、幼儿将水果归类。师：这些水果的果汁颜色有的和

12、果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。1、将水果卡片归类。2、幼儿讲述实验结果。3.教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。四、给红果果.绿泡泡回信，体验帮助别人的快乐。师：我们知道了各种水果的果汁颜色，那我们一起回封信吧？告诉他们我们的实验结果好吗？在你们的凳子下方老师悄悄放的信封，小朋友们你们把分好类的，果皮和果汁一样颜色的回一个信里，果皮和果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。1、出好的实验记录表，叠好放进信封。2、将归类好的水果

13、卡片分别包好，写上说明装入信封。3.教师收上，一会老师就把我们的实验结果给红果果，绿泡泡邮去，我们能自己做实验把结果告诉他人，你们高兴吗?我么自己鼓励一下自己吧。嘿嘿！我真棒!嘿嘿！我最棒。五、延伸活动：自己动手榨果汁，一起品尝果汁。说说果汁的味道！好喝不！活动反思：首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中火龙果小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面

14、的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的

15、学习方法。这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信；在制定研究方案时的茫然；在每一次的研究和讨论时的专注与激动；在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。（3）中班教案西瓜虫含反思活动目标：1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几

16、其生活习性。2、对小虫子产生探索的兴趣。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。活动过程：一、谈论西瓜虫1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：2、你们认识西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些有趣的事？你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？二、讨论怎样去捉西瓜虫1、幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？2、我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。四、交流捉西瓜虫的经历1、你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？

17、是在哪里找到的？教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。五、观察西瓜虫并进行交流1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？2、引导幼儿自由观察你发现了什么？3、教师带领哟额自由观察西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流，西瓜虫头上有什么？身体是什么样子的？有几只脚？它的脚长在那里？当它碰到危险时会怎样？5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起的样子。活动延伸：1、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。2、今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像

18、吧！3、小朋友在墙角里找西瓜虫。活动反思：让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。（4）中班教案种植向日葵含反思【活动目标】1、通过种植向日葵使幼儿获得

19、种植活动的相关经验和知识。2、培养幼儿对科学活动的兴趣。3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。【活动准备】1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上标记：生、熟);盘子10个。2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。3、课前制作好的向日葵种植记录表一张;生、熟标记各一张。【活动过程】一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。4、请幼儿比较2袋瓜子的不同

20、。提问：哪袋瓜子好吃?颜色一样吗?为什么不一样?5、小结：袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。二、种植向日葵：1、讨论怎么种植向日葵。提问：种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆)：(1)先用铲子翻松花盆的泥土。(2)挖一个小坑，放进种子。(3)在上面盖上泥土，再浇上水。(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。三、观察记录：1、出示记录表让幼儿观察。2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。3、张

21、贴记录表。【课后反思】随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据美丽的村的主题活动我设计了种植向日葵这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和

22、认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑，放进种子;在上面盖上泥土，再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼

23、儿参与活动的情况看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。（5）中班教案睡莲花开含反思活动目的通过实验了解睡莲花开的原因，发现其中的奥秘。观察睡莲花开的现象，培养仔细观察和探索的习惯。使幼儿对探索睡莲感兴趣。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。知识准备：了解睡莲的相关

24、知识，认识不同纸的性质活动过程一、谈话引入，引发幼儿猜想师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？二、幼儿探索实验，验证猜想（一）幼儿分组实验睡莲花开，验证自己的猜想。师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请小朋友仔细观察睡莲的变化。（二）实验结束后组织幼儿讨论。1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？2、睡莲为什么会开？3、纸放到水里会有什么样的变化？教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。三、探索感知不同纸质的睡莲在水中开花的快慢（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开

25、花的顺序。师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？（二）师讲解实验规则及记录方法。师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察睡莲在水中开花时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。（四）师幼分享交流实验的结果。师提问：哪一朵睡莲开得最快

26、，为什么？出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。活动延伸在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。活动反思：忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张（复印纸、报纸、广告纸）做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把睡莲花当成了荷花，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡

27、莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带一定的影响，经过讨论后我们把区别睡莲花和荷花、认识三种纸张、折纸的练习这些知识点放在了活动之前的准备环节上（6）中班教案水的特性【活动目标】1、感知水没有特定形状的特性。2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。3、培养幼儿对水的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备】认知准备：知道一些常见动物的生活习性。材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。【活动重难点】在实验中感知水的特性。激发幼儿利用感官发现水的别的特性。【活动过程】一、玩水的经验。1、介绍自己玩水的生活经验。2、说说你觉得水是什么样子的?二、玩水。1

28、、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。2、讨论：为什么水的形状会改变?它到底是什么形状?3、再现试验证实水没有形状。4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。三、帮水比多少。1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?讨论：可以用什么方法比较?2、老师实验同种大小容器不同种容器装水。小结：原比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。3、水除了没有形状外，它还有什么特点?小结：水没有颜色、透明、没有味道。（7）中班教案小麦【活动目标】认识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关

29、注、照料小麦的生长过程。通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。【活动准备】小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。【活动建议】种植适合月份：11月份【活动过程】1、出示小麦，幼儿自由观察，了解小麦的外形及特征。师：小朋友多见过小麦吗？它长的什么样？让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。2、提出种植任务：种小麦。讨论：怎样种？3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎

30、，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将周围的土淋湿。4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观察到的小麦生长状况，将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况（配图）。5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订小麦生长日记，做成一本自己的书（附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书）。形式：个别操作。评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。（8）中班教案动物怎样避暑活动目标知道夏天降温的常用方法。了解部分动物避暑的方法。体验模仿动物避暑的乐趣。培养幼儿对动物避暑的好奇心，乐于大胆探究和实验。在交流活

31、动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：（1）太阳头饰一个（2）教师自制的有关动物避暑方法的多媒体课件。（3）谁跟小羚羊去避暑故事录音、热身入场的音乐、播放器。活动过程：1.播放夏天的音乐,带领幼儿进入课堂气氛。2.谈话导人。引导语：小朋友夏天是不是很热啊？谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢？（可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜）引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢？你们想知道吗？让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。3.观看课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。了解狗拾怎样避暑降温的。教师模仿狗的叫声，提问：这是哪个小动物？谁知道狗是怎么避暑降

32、温的呢？引导幼儿看课件，了解狗拾怎么避暑降温的。小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量避暑降温的。启发幼儿模仿狗避暑降温的样子。了解大象是怎样避暑降温的？引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是什么动物？谁知道大象是怎么避暑降温的？引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。小结：大象是将沙子或牧草甩到背上避暑降温的。启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。了解兔子是怎样避暑降温的。引导语:耳朵竖起，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物？兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量避暑降温的。播放故事谁跟小羚羊取避暑？。引导幼儿了解其他动物避暑的方法。提问：故事中都有哪些动物?它

33、们是怎么避暑降温的？根据幼儿的回答系统的小结故事中动物的避暑方法。游戏动物避暑。将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏：教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起时，说太阳出了，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。活动延伸在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的。要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法与同伴一起分享。活动资料谁跟小羚羊去避暑？（故事）天热了，小羚羊，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起

34、热得难受，得约大家一起去。谁跟我去避暑？她一面走，一面喊。一匹小红马奔跑过，对小羚羊说：我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。原她身上有许多汗腺，热了就出许多汗调节体温，防止中暑，不需要避暑。小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？小羚羊对他说。谢谢你。小黑狗摆摆尾巴说，我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。小羚羊，走到一棵告别了小黑狗，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。你躺

35、在沙土里玩，多热呀！小羚羊摇摇头说。小黄鸡咯咯咯地笑了，他说：我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。我不用去避暑。小松鼠在树枝间蹦跳去，回答说，夏天到之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说：我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。（9）中班教案月亮的变化活动目标：1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。2、学会

36、观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。4、探索、发现生活中月亮的特征。活动重难点：让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下。活动准备：1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。2、活动前幼儿会唱歌曲月亮婆婆喜欢我。3、初一到十五月亮变化的PPT。活动过程：一、播放歌曲月亮婆婆喜欢我引出主题。师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）师：你能不能把自己看到的月亮画下呢？（能）请部分幼儿上画自

37、己看到的月亮。师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。二、通过PPT课件，让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。1、播放PPT课件提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后越越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）2、你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的PPT。3、利用儿歌，让幼儿更容易掌握月

38、亮的变化。有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。三、幼儿记录观察记录表今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下，小朋友也可以边念儿歌边做记录。幼儿操作，教师巡回指导。四、展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。五、幼儿表演月亮婆婆喜欢我走出活动室结束课堂。（10）中班教案勺子上的哈哈镜含反思活动目标1.能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。2.尝试

39、用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点重点：让幼儿手眼协调能力，培养创作力及耐心。难点：引导幼儿多参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。活动准备1.不锈钢的勺子（有新有旧、大小、形状差异，数量与幼儿人数相等）。2.用纸和笔。活动过程一、说一说：勺子的特殊用法勺子除了能帮助我们吃饭，还有什么本领呢？二、游戏：照镜子教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的发现画下。三、游戏：小小摄影师1.带领幼儿到室外，借助勺子摄影。2.请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原的物体相比，有什么变化

40、?3.引导幼儿思考：用不同的勺子拍摄的同种物体，结果是否一样？为什么？4.引导幼儿初步感受勺子大小。教学反思1.中班的生活很快又过去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。2.对活动过程的反思：（1）对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。（2）对教师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和个性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从

41、幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。（3）对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动

42、的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。（11）中班教案环保袋含反思活动目标：1、大胆表达自己的想法。2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：1、经验准备：幼儿会唱歌曲买菜并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。2、环境准备：歌曲买菜磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记）、

43、课件环保塑料袋的旅行（可收回标记一个，故事连环画）。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。活动流程：一、导入活动，引起兴趣。师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧！（幼儿边唱买菜边跟着老师做动作进入活动室。）教学建议：教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中。二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。1、师：小朋友，当我们买了许多菜装也装不下时会用什么装起呢？（袋子）2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁边的小朋友先说一说。（幼儿第一次操作：找一找、看一看，

44、然后回答以上问题）3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记？（师打开课件画面：可回收标记）4、师：我们先看看这个标记是由什么组成的？（箭头）这些箭头又是怎样连起的呢？（顺着一个方向，循环环绕着的）5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗？（幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记）6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫什么标记？它表示的是什么意思，下面就让我们一起听一个故事吧！教学建议：1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中有数,以便及时应对。2、教

45、师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的（即不仅仅是环保袋）让幼儿自由地探索、发现。3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。三、通过故事环保塑料袋的旅行，初步知道可回收标记的含义。1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。2、提问：（1）环环和保保的身上有什么样的标记呢？他们共同的名字叫什么？（2）他们有一个神奇的本领是什么？（3）环环去了哪里，最后又怎么样了？保保去了哪里，最后又怎么样了？3、教师小结

46、：原，可回收标记，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢？（污染环境）教学建议：1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的环保之处会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向*。四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保

47、袋。1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原它们就藏在你们的椅子后面呢！快把它拿出吧！（引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出）2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的？也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。（让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示）3、师小结：原，这些布袋袋、纸袋袋虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要

48、提醒我们周围的人都应这么做，让大家共同保护我们的环境，好吗？教学建议：让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。五、玩游戏：袋袋找家。1、师：（出示三大筐袋袋）今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗？2、教师又出示两个空箩筐（红、绿两色）放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。（幼儿自由操作，教

49、师巡回指导）3、师：现在让我们一起看看有没有找对。（教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正）4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢？那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋？可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗？教学建议：1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有环保的才会绽放微笑。2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受；

50、同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。评价指引：幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何？您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效？为什么？教师角度：您认为在本次活动是否有价值？整个过程中活动目标是否实现？是如何实现的？活动反思：本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲买菜，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是可回收标记，我不仅自编了一个童话故事环保塑料袋的旅行，而且还为故事配上了惟

51、妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏袋袋找家，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了可回收标记，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现可回收标记的存在，进而主动探究

52、这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景帮助幼儿理解环保等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。（12）中班教案纸是大力士含反思活动目标：1、了解纸可承重的特性。2、愿意动手操作，对实验感兴趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。活动过程：一、谈话：纸的作用引出课题：教师出示一张白纸。教师：小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？（提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？）二、操作

53、实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。1、教师出示两种纸。今天老师就给小朋友们带两种纸，看一看摸一摸，这是什么纸？（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）教师：好！今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下，谁的力气就最大，谁就是大力士！注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开始了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。2、孩子实验，教师指导。教师：好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！3、记录总结。教师：小朋

54、友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出的？那咱们一起试一试好比好？老师放积木你们给老师数着！白纸放几个？记一记:(用数字表示)教师:卡纸放几个？记一记：.教师：白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？教师：奥，原呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：1、教师：孩子们你们看，现在白纸的力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白

55、纸试一试好不好？（孩子操作）2、孩子实验，教师指导。教师：好了孩子们到老师这里，做好了！（提问：纸的形状变了以后，它的力气变了吗？怎样做的？3、记录总结。教师：这是老师折好的白纸，咱们一起试一试，记录以下，好吗？折一次.折两次.折扇子形状.教师：小朋友们你们发现了什么？谁才是大力士呢？原纸折的次数越多，力气就越大。活动延伸：教师小结：孩子们你们真棒！你们把白纸也变成了大力士，那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？怎样把它们变成大力士呢？你们想不想试一试？可是由于时间的关系，咱们只能进行到这里了，我们以后再试一试好不好？教学反思：体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的

56、好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。活动中小乖能够自己动手实践探索发现纸的形状变化与支撑力之间的关系，并从中获得愉快的情绪体验。在合作环节中，小乖不愿意与同伴合作，想通过一个人的力量完成任务，体现了小乖缺少良好的学习品质，合作探索交流是科学活动中必不可少的重要方法。（13）中班教案不倒翁的秘密含反思活动目标：1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3.发展

57、合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：教具：1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。3.背景音乐不倒翁。学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活动过程：一以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣师：小朋友们，今天应老师带了一个谜语，听好了：圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推推去它不倒。猜猜看，是什么？（幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）二初步探索不倒翁不会倒的秘密1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才

58、小朋友说它不会倒，那我们一起试试看。（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。3.师：把底部反过，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。三幼

59、儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理1.师：想不想自己做一个不倒翁呢？疑问1师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。）假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？）为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起还是直直的？教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住

60、，还要粘在它的底部才行。活动延伸：师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁？.教学反思：本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。（14）中班教案蚕宝宝含反思活动目标：1.进一步加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。2.尝试在大棋盘上下棋，了解一些简单的规则，激发幼儿对下棋的兴趣。3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4.通过实