记叙文写作之人物描写课件

1、记叙文写作之人物描写易水寒江雪敬奉 当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？ 王蒙 易水寒江雪敬奉走近记叙文易水寒江雪敬奉记叙文： 把生活中的人、事、景、物等具体现象叙述和描写出来的文章就叫记叙文。 它具体、生动、形象地反映生活，告诉人们人、事、景、物的本来面貌和情态。易水寒江雪敬奉学习目标：1、通过示例分析，明确“形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。2、通过具体习作练习，掌握所学的“写出形神兼备的外貌描写的步骤及方法”。3、提高人物外貌描写的习作水平。易水寒江雪敬奉 写出“形神兼备

2、”的人物外貌描写 抓住人物特征，“以形传神”写出反映人物精神面貌和文章主题的的人物肖像。易水寒江雪敬奉 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在她的修鞋摊子前瑟缩着。脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的花白的乱发， 像贫瘠土地上的枯草般随风飞舞。头发穿着朴实天冷状态坚持出摊不懈怠头发少、乱年龄大；风大。比喻枯干，苍老。衰老；工作环境恶劣；劳累；操劳。脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。干枯苍老褶皱比喻人物外貌描写的步骤及方法： 1、明确性格特点和精

3、神品质2、抓住特征3、善用修辞4、按一定顺序易水寒江雪敬奉 鲁迅所说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。” 也就是抓住能表现人物的特点对人物进行描绘。易水寒江雪敬奉 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。人物外貌描写的步骤及方法： 1、明确性格特点和精神品质2、抓住人物特征3、善用修辞（比喻、夸张）4、有一定的顺序5、反复推敲，斟酌语言易水寒江雪敬奉牛刀小试易水寒江雪敬奉 近几年来，作文普遍存在一种“脱离现实”的倾向。一到6月7日，古代名人及其事迹就高频率出现，屈原不停地跳江

4、，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来对此，有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚，少一点深沉；多一些生活，少几个典故。易水寒江雪敬奉生活是作文的源泉！把这些最平常、最精彩的细节写出来了，就是好文章！易水寒江雪敬奉 作文就是做人， 对细节的感觉不仅仅是一种写作能力，而且也反映了你对生活是否有敏锐的感觉，这是一种积极的生活态度。易水寒江雪敬奉描写：让我们行动起来！ 命题作文：他（她）要求：1、写自己生活中的人物2、使用细节等多种描写手法塑造人物形象3、书写工整4、字数不少于600字1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋

5、友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗

6、。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习

7、音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于