二、写出你独特的感受

1、高二语文第二次月考作文讲评议论文之横向结构 遂宁七中 文擒鹰 学习目标1、从拟题目看审题立意是否得当。2、从中心论点的提出看审题立意是否得当。3、从分论点的提出看审题立意是否得当。四、写作（60分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一百年前，我们的祖辈在新青年中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”；五十年前，我们的父辈在青春万岁中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”；今天，我们这样表达自己的心声： “谁的青春不迷茫我的青春我做主再不疯狂就老了” 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意

2、；明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。一、审题立意引导 分析原题所给的材料：材料由 段组成，分号断开。若材料只选择一个关键词，你选择 ，因为材料中的三个时间节点分别展现了不同时代人们对“ ”的诠释，体现出不同的人生观、价值观、世界观。若再选择三个主要关键词，你选择 ， ， ，第一段材料中心词“ ”，后面是四个层级递进的词语： 、 、 、 。第二则材料的中心词是“ 、 ”。第三则材料，今天的青春的中心词是“ ”“ ”。 由此可知主要关键词： 、 、 、 ；次要关键词： 、 、 、 、 、 、 、 、 ；不重视关键词： 、 、 、 。 分析原题所给的材料：材料由三

3、段组成，分号断开。若材料只选择一个关键词，你选择青春 ，因为材料中的三个时间节点分别展现了不同时代人们对“青春 ”的诠释，体现出不同的人生观、价值观、世界观。若再选择三个主要关键词，你选择祖辈 ，父辈 ，我们 ，第一段材料中心词“创建 ”，后面是四个层级递进的词语：家庭 、国家 、民族 、人类 。第二则材料的中心词是“力量 、信念 ”。第三则材料，今天的青春的中心词是“迷茫 ”“ 疯狂 ”。主要关键词：青春、祖辈、父辈、我们；次要关键词：家庭、国家、民族、人类、力量、信念、生活、迷茫、疯狂；不重视关键词：100年前、50年前、今天、新青年。注意：主要关键词可以保证你的立意永远不跑题，次要关键词

4、或者不重视关键词可以让你的立意新颖而深刻。【审题立意】 面对这样的材料我们可以先总说青春：祖辈、父辈的青春或者当代青年的青春；或者从青春变迁（一百年前、五十年前、现在）来谈不同时代的青春生活；亦或者可以从青春与时代的责任、历史的担当来看。具体如下，第一层立意：1、祖辈的青春； 2、青春的呐喊； 3、青春万岁；4、父辈的青春之歌；5、青春拒绝迷茫； 6、青春里的个性飞扬。第二层立意：1、青春的变迁； 2、对话青春100年； 3、三代青春里的祖国未来4、青春100年，我们再出发。第三层立意：1、100年青春里的那一抹历史剪影； 2、100年青春里的时代召唤； 3、青春筑梦100年。二、从拟题目看审

5、题立意是否得当（一）题目比较1青春 2奋斗的青春最美丽 3新时代.新青年.新担当 4时间问题： 则题目拟得最好， 合 格， 则偏题。 2 则题目拟得最好， 1、3 合 格，4 则偏题。（二）修改题目1谁的青春不迷茫 2做新时代的新青年 3青春是个动词 4拼搏的青春 1、话不正确，即观点不对，那其他一切再好也是徒劳的。2、题目合格，但没有凸显材料最核心的关键词“青春”。3、用词不当，不能清楚地表达要表达的意思。4、表述残缺不全 。 （三）欣赏好题目保险拟题法（在从材料中提炼的中心话题前 后添加词语扩充题目） 1青春的变化 2 青春的呐喊 3青春无畏 4 以青春之名宣誓 5 青春造就新时代 6看今

6、朝 展青春风采 7拼搏的青春最美好 8青春是用来拼搏的 9青春在于奉献 10 用奋斗书写青春 11让青春无悔 12我的青春我作主 13不拼，不搏，枉少年创新拟题法 （先定好材料的中心话题，再运用各种手法加以润色）修辞手法：1比喻 2拟人 3反问 4仿拟 5对比 6对偶 7夸张 8引用 1 别拿青春赌明天 2青春之行 始于当下 （标题化用歌词，古文，显出新意）3唱响青春的主旋律 4唱响青春之歌 （标题作比喻，形象生动）5认真对待青春 赢得辉煌人生 6把握青春，勇往直前 7活出精彩 不负青春 8 青春不息 奋斗不止 （标题类似对偶，整齐凝练）三、从中心论点的提出看审题立意是否得当（一）比较三则作文

7、开头段问题：问题： 则写得最好， 则较好， 则不合格。理由是什么？修改不合格的开头段。修改：问题： 则写得最好， 则较好， 则不合格。理由是什么？修改不合格的开头段。第则开头段都从审题立意的角度对材料进行取舍，引述简洁，并且对材料进 行了一定的分析和加工，提出中心论 点。第则开头段抓住材料核心关键词“青春”加以自己的解说，水到渠成提出中心论 点。但提示同学们作文题中有“上面的材料引发了你怎样的联想和思考？ ”，可以说是广义上的任务驱动型作文，建议都要对材料概述加分析，避免风险。第则开头段只有题目与材料有关，全文内容与所给材料毫无关联。或者说对材料理解失误，脱离了材料的关键词“青春”，更重要的失

8、误是文中无中心论点。总结：开头段都从审题立意的角度对材料进行取舍，引述简洁，并且对材料进 行了一定的分析和加工，提出中心论 点。 论证结构总起提出中心论点 第一个分论点分论第二个分论点 第三个分论点总结回应中心论点四、从分论点的提出看审题立意是否得当（一）欣赏分论点1、活出精彩 不负青春（题目）分论点1 为自己活得精彩，不负青春。分论点2 为家人活得精彩，不负青春。分论点3 为国家活得精彩，不负青春。2、把握青春不迷茫分论点1 青春，应在迷茫中寻找方向。分论点2 青春，应在拼搏中击败迷茫。分论点3 青春，应在迷茫中学会成长。3、青春难可贵，愿君且惜之分论点1 青春是用来奋斗的，而不是来迷茫的。分论点2 青春是用来学习的，而不是玩耍的。分论点3 青春是用来思考的，而不是人云亦云。4、绽放美丽青春分论点1 用勤劳和坚持充实青春。分论点2 用志趣和理想充实青春。分论点3 我的青春我作主，绽放美丽青春。（二）修改分论点1 青春让梦想起舞分论点1 青春似河，在渠道