贺亚娟五步拳说课稿

1、五步拳说课稿星源小学：贺亚娟一、教学内容 武术基本功练习和五步拳二、指导思想本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯。三、教学内容分析（1）学习需要的分析武术作为一种民族体育项目，受 到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。（2）教学目标 认知目标：初步掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣

2、，发展协调性、力量等素质。 技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，让多数学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及、加强行为规范的养成。 情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。（3）在教学目标的指导下确定本课的重点是武术基本功和五步拳的动作要领。难点是动作的稳定性以及体会武术的精、气、神。四、学情分析教学对象是三年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践

3、能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。五、教与学：讲解示范法 直观性原则 分解教学法 动作比较复杂提问法 启发培养学生思维 游戏法和竞赛法 激发学生学习积极性学习兴趣 评价反馈法 动作技能形成规律 6纠正错误法 动作技能形成规律 7模仿练习法 动作技能形成规律 8自练法和自评法 培养学生的体育能力教学设计本节课的内容

4、武术基本功练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定内容，符合三学生的生理和心理特点，课的导入和热身阶段是慢跑和徒手操。因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用绕场“蛇”形跑来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤，徒手操就是为了将身体各部分充分活动开，给下面的教学内容做好铺垫。教师镜面示范同时口令指挥，学生认真听教师的讲解和要求，并模仿老师动作。在达成目标阶段第一个内容首先是武术基本功练习包括部分手型和步型的练习，在练习过程中通过讲解示范并带领学生一起做，让学生再

5、出拳和推掌的时候喊出来，一方面可以提醒学生做每个动作的力度，还可以活跃课堂气氛。第二个内容是五步拳，包括抱拳礼、并步抱拳、搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打。老师发给学生提前准备的好的图纸，让学生按分的小组进行看图模仿学习，培养学生小组团结的意识。教师完整示范五步拳来感染学生，调动学生的积极性，进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。然后逐一示范单个动作，让学生模仿学练，自由体验动作。最后让学生进行个别和整体学习成果展示。满足学生的表现欲望。在课的尾声部分组织学生进行放松练习，教师进行总结性评价，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦，彻底的放松身心。教学反思在教学中的不足之处，首先在教学策略上，对于开发学生的想象力显得不足，学生为学习的主体，但教师的引导作用不能少。对学生练习的方法设计还有待改进，如可选出学生进行个人动作演示比较，将会起到好的示范作用。 在教学过程中，学生第二次自主练习时，老师应该把所学这几个动作的结合攻防含义讲一下，让学生明白一招一式的含义，解除学生心中的疑惑“这一招我为什么要这么做”，这样便于学生对动作的理解和记忆。还有就是武术的教学也相对枯燥，导致上到后面学生学习积极性不是很高，秩序不是很好，如果在学生练习