中考语文七年级上册第五单元知识点梳理复习课件ppt

1、中考语文七年级上册第五单(Dan)元知识点梳理复习第一页，共二十四页。字词梳理文言文梳理字词梳理第二页，共二十四页。文言文梳理字词梳理2根据拼音写汉字。尘i_埃_ 广m_漠_不xi_屑_ yun_渊_博qi_锲_而不舍 狂(Kuang)wn_妄_骨_骼_ yn_愠_怒压zh_榨_ zz_孜孜_不倦第三页，共二十四页。3根据意思写成语或根据成语写出意思。(1)_漫不经心_：随随便便，不放在心上。漫，随便。(2)_心不在焉_：心思不在这里。指思想不集中。焉，代词，这里。(3)_默默无闻_：不出名，不为人知道。(4)_一劳永逸_：辛苦一次，把事情(Qing)办好，以后就不再费事了。逸，安乐，安闲。(

2、5)_狗血喷头_：形容骂得很凶。也说狗血淋头。(6)_天高地厚_：这里指事物的复杂性(多用在“不知”后面)。文言文梳理字词梳理第四页，共二十四页。文言文梳理字词梳理(7)_付诸行动_：把它变成行动。诸，之于。(8)兴高采烈：_形容高兴的样子。_(9)根深蒂固：_比喻根基深厚牢固，不可动摇。_(10)孜孜不倦：_勤奋努(Nu)力，不知疲倦。孜孜，勤勉。_(11)持之以恒：_长久地坚持下去。_(12)一事无成：_连一件事情也没做成；什么事都做不成。_(13)锲而不舍：_雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。_第五页，共二十四页。文言文梳理文言文梳理字词梳理梦溪笔谈二则一、文学常识梦溪

3、笔谈中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的(De)科学成就。作者沈括，北宋政治家、科学家。以虫治虫记叙了元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，是促进农业增产的一项有效措施。梵天寺木塔记叙了北宋著名建筑家喻皓用布板实钉来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，说明早在1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。第六页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第七页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第八页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第九页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第十页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第十一页，共

4、二十四页。文言文梳理字词梳理第十二页，共二十四页。文言文梳理字词梳理七、重点句子翻译1忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。译文 忽然有一种昆虫出现了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万地遮蔽了土地。2旬日子方皆尽，岁以大穰。译文 十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。3乃以瓦布之，而动如初。译文 于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。4此易(Yi)耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。译文 这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不晃动了。5匠师如其言，塔遂定。译文 工匠师傅遵照他的话去做，塔身就稳定了。第十三页，共二十四页。文言文梳理字词梳理八、内容理

5、(Li)解1说说这两则梦溪笔谈的语言简洁生动的特点。点拨 梦溪笔谈两则，文字简洁生动。以虫治虫只用了70个字就记述了“傍不肯”在子方虫危害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消灭了虫害，保证了农业大丰收的情况。梵天寺木塔仅用130个字就清楚地记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，传神地描写了人物的神态(Tai)，准确地解释了木塔稳定的原因。第十四页，共二十四页。文言文梳理字词梳理2梵天寺木塔用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高(Gao)超？点拨 以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高。又用侧面(Mian)描写来烘托，如工匠费尽心机了解如何才能解决塔动的问题，又如篇末说：人皆伏其精练。第十五页，共二十四页

6、。文言文梳理字词梳理3匠师和喻皓对塔动原因的(De)分析有什么不同？点拨 匠师认为塔动(Dong)的原因是塔顶没有上瓦，上面轻。喻皓认为塔动(Dong)的原因是塔内结构不稳定，塔身与楼板没有形成一个整体。第十六页，共二十四页。文言文梳理字词梳理4梵天寺木塔写人着墨不多(Duo)，却很生动。“密使其妻”写出匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓怎样的心理活动？点拨 匠师认为“塔动”的原因是“未布瓦，上轻”，可布瓦后，塔“动如初”，说明匠师的认识未能解决实践中的问题。面对这样的情况，匠师当然很难堪。但为了向钱氏交代又不失面子，于是“密使其妻”去见“喻皓之妻”，请求(Qiu)喻皓解决“塔动”问题。“

7、密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心。喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。第十七页，共二十四页。文言文梳理字词梳理论语八则一、文学常识论语是一部记述孔子及其弟子言行的典籍，是我国最早的一部语录体散(San)文集。孔子，名丘，字仲尼，我国春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，被后人尊奉为圣人。第十八页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第十九页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第二十页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第二十一页，共二十四页。文言文梳理字词梳理第二十二页，共二十四页。文言文梳理字词梳理六、重点句子翻译1人不知而

8、不愠，不亦君子乎？译文 人家不了解(我)，(我)却不怨恨，不也是君子吗？2温故而知新，可以为师矣。译文 在温习旧知识时(Shi)，又有新体会、新发现，就可以当老师了。3三人行，必有我师焉。译文 几个人一同走路，其中必定有我的老师。4择其善者而从之，其不善者而改之。译文 (我)要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。5敏而好学，不耻下问。译文 聪敏而又努力学习，不以向不如自己的人请教为羞耻。6学而不厌，诲人不倦。译文 学习从不感到满足，教诲别人从不感到疲倦。第二十三页，共二十四页。文言文梳理字词梳理七、理解背诵1论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔；思而不学则殆。2生(Sheng)活中表达既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。3在生活中，我们