2018年度人教出版九学年下册美术备课教案

1、学习内容第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品教学目标知识与能力：通过欣赏人类历史上/、同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的了解和认识。过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌后一个基本的了解。情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点对多元的世界文化的了解和认识。教学难点美术的时间段及特点的讲解。教具准备课件课时安排1课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课、展示课题丰富多彩的亚非拉美术作品.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。.教师在讲解中可以采用提问的方式调动

2、学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活引发思考泼。探究学习a.首先展示原始美术中的受伤的野牛，教师可以提出问题。如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？之后教师针对问题讲解受伤的野牛相关的知识。b.展示狮身人面像武士像垂死的狮子讨论交流交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。c.展示太阳金字塔吴哥窟石雕像神余川冲浪图，分析作品的价值。结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评赏析感悟述它们各自体现什么样的文化内涵。三、课堂小结本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区

3、，它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会 对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领 悟。四、课后拓展介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼 界，丰富自己的文化内涵。教学后记（反思）：学习内容第2课 各具特色的欧美美术作品教学目标知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术二部分的欣赏。过程与方法：初步了解欧洲义艺复兴时期美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的 欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七

4、、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时一、组织教学按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。二、导入新课1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马展示法的美术作品）。讨论法2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品学生通过欣的对比的方法，引入新课。赏作品，启发学生，并三、讲授新课让学生自己（一

5、）板书列出提纲，学生来浏览课本：分析作品，1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作而且敢于阐品的名称叫什么？明自己的观达芬奇 蒙娜丽莎占 八、米开朗琪罗大卫拉斐尔西斯廷圣母2.这些作品表现了什么样的审美理想？取后的晚餐达分奇（总人利）西斯廷圣母拉斐尔（意大利）阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克（尼德兰）春波提切利（意大利）（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分 的按照分类，共同欣赏。.欧洲文艺复兴的历史背景。.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师 对达芬奇的名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大 卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍，帮助对学生进行充分可Ah学生赏析。3.学生讨论分析自己最喜欢的作

6、品，谈个人的感受。三、课堂小结.学生谈收获.教师小结教学后记（反思）：学习内容第2课 各具特色的欧美美术作品教学目标知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术二部分的欣赏。过程与方法：初步了解欧洲义艺复兴时期美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的 欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点

7、及内涵。教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第二课时一、导入新课可从欣赏意大利义艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术 作品的特点。二、提出课题，讲授新课西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画， 肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当 高的水平，产生了一系列有影响的作品。1、神话、宗教、历史回：达维特的荷拉斯兄弟的宣誓教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的 固有色。整个回向构图严谨，均衡对称，造型结实， 体现了新古典主义风格的重要特征。2、肖像画：伦勃朗的

8、夜巡和委拉斯凯兹的教皇英诺森”像比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来 表述。与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画展示法讨论法派”作品。3、风景画和静物画：著名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊 便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的 用风力作动力的磨坊的风车，像一个巨人屹立在埃 克河边。这是典型的荷兰风光。整个回向宁静而乂充满生气。强烈的空间感和光感，使观众如在画中。欣赏此画时，可与中国山水画作对比。这时期的静物画，在描绘客观物象的形态、质 感和色泽等方面，达到了很高的技巧，充分显示了 西方传统绘画高超的写实技巧。十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的花果篮突 出地体现了这力回的图度成就。它/、仅构

9、图自然严 谨，而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘， 达到了乱真的地步。三、深入探究（一）提出问题请学生思考：1.分析达维特的荷拉斯兄弟的宣誓一画的主题学生通过欣赏作品，启发学生，并和构图等表现手法。.分析委拉斯凯兹的宫女一画的构思和构图。.伦勃朗的绘画风格以及代表作品？.鲁本斯的绘画风格以及代表作品？.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？.简述安格尔的绘画风格以及代表作品？（二）教师在学生回答问题后，归纳小结。让学生自己分析作品，而且敢于阐明自己的观占八、教学后记（反思）：学习内容第2课 各具特色的欧美美术作品教学目标知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美

10、术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术二部分的欣赏。过程与方法：初步了解欧洲义艺复兴时期美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的 欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第三课时一、组织教学通过提问，学生回忆上一节课学习

11、的内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。二、讲授新课（一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫 主义和现实主义、印象主义和后印象 主义的绘画。（二）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无 论做什么事，都要后/、断进取和探索的精神，发展 自己勇于创新的精神。（三）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分 的按照分类，共同欣赏。学生思考并回答：.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特 点。.试分析席里柯的梅杜萨之筏和德拉克洛瓦的自由引导人民。.日出 印象的作者及其艺术风格？.凡高的艺术成就及代表作品？三、小结.请学生谈一谈本课的学习收获。.说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？.教师对欧洲义

12、艺复兴时期美术，十七、十八世纪 的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术二部分的欣赏 内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的 审美实践活动。四、课堂总结时代在发展，艺术观念也不断随之更新，各种流 派此起彼伏、层出不穷。这些流派的绘画，既启可供借鉴的经验或给人 以肩益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当 坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。引导学生反 思，是对课 题更深层次 的认识教学后记（反思）：学习内容保护世界遗产教学目标知识与能力：了解肩关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。情感态度价值观

13、：通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识， 自觉地了解它们、研究它们、保护它们。教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值。教学难点判断、交流、评价有关文化遗产的价值。教具准备多媒体课件，影象资料等课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时一、引导阶段1、展示不同类型的风景风光图片2、用谈话的方式和学生共同讨论”为什么要申报世界文化与自然遗产”，探究世界遗产的条件。二、发展阶段（一）长城1、播放肩关长城视频，引导学生进入学习。2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。3、播放有关长城的图片，主要介绍秦长城的修建 及其军事地位，辅助学

14、生了解，从而体会其所蕴涵 的内在生气和生命活力。4、秦长城的文化遗产价值学生欣赏视频，进一步了解长城：a.长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。b.长城“上下两千多年，纵横十万余里”。c.引导单元组学生感受、描述作品借助音像等辅助 学生理解。d.长城的组成部分即民间传说故事。e.学生向同学介绍自己所了解的长城。（二）泰山一一五岳之首1、教师出示泰山图片，按照一定路线将图片穿插， 引导学生赏析。学生分组讨论后关泰山的具体的风景点.欣赏肩关泰山图片泰山是人文景观与自然景观完美的结合。（三）苏州古典园林1、播放苏州园林视频短片，帮助学生了解苏州园 林的整体美感，体会苏州园林

15、自然与文化的双重遗 产价值，了解劳动人民巧夺天工的艺术才能。2、苏州园林概况沧浪亭 狮子林 拙政园留园3文化遗产价值学生欣赏视频，讨论并阐述自己对苏州园林的感受， 明确各园林景点的/、同特点及呈现出山水艺术思想 及丰富的社会文化内涵。三、总结与拓展鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他 世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其 进行欣赏与评述。为卜节课在课堂上的研讨做准备。教学后记（反思）：学习内容保护世界遗产教学目标知识与能力：了解肩关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、 探讨与交流。情感态度价值观

16、：通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识， 自觉地了解它们、研究它们、保护它们。教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值。教学难点判断、交流、评价有关文化遗产的价值。教具准备多媒体课件，影象资料等课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第二课时一、引导阶段展示不同类型的风景风光图片二、发展阶段(一)秦始皇陵及兵马俑1、播放有关秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生 进入学习。2、介绍世界遗产委员会对秦始皇陵的评价，为学 生感性认识提供必要的知识基础。3、播放有关兵马俑的图片，主要介绍：(1)秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政 残暴。(2)兵马俑的制作及排列特点。(3

17、)辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺大工的艺术才能。学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解：1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝2、史记对地宫的记述。3、兵马俑坑之T坑、二号坑、三号坑各自的特 点。（二）敦煌莫局窟1、教师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学 到的内容，联系本课，结合肩关历史文化知识加深 理解。2、莫高窟简介。3、莫高窟的各发展阶段。4、莫高窟的文化遗产价值。学生欣赏莫高窟图片，对莫高窟形成整体认知。莫高窟是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺 术，是人类文化很宝贵的精神财富。了解莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点，不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和 知识的交汇处。三

18、、课堂总结本节课主要是带领学生领略世界文化遗产的魅 力以及分析其特点，引导学生更好的感受艺术与生 活，艺术与自然，艺术与人文的密切联系。教学后记（反思）：学习内容第1课 形式和内容丰富的动漫教学目标知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。教学重点掌握动漫的创作手法和表现形式。教学难点动漫的多种艺术表现形式。教具准备课本、多媒体课件课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时一、导入教师课件展示漫画作品。1、教师提问：大家说

19、刚看到的这些作品属于那种绘圆形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣 的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手 名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等。3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。二、讲授新课1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识， 明白漫画是一种艺术形式，是用简单而令张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方 法，构成幽默诙谐的回回或回向组，以取得讽刺或 歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺庄或幽默感的绘

20、画。常 采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂 某些人和事，具肩较强的社会性。2、漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造 型夸张。3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性， 那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。给出漫画分类：根据表现形式来分：(课件展示漫画作品)(1)幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松 的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。(2)讽刺漫回：通过对丑的直接否定，达到对美 的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺 大到国际问题，小到生活琐事。(3)肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特

21、征夸大。就是要 “合理夸大”这 些特征，而/、能“无理扭曲”。三、课堂小结本节课我们学习了动漫的几种表现形式，卜节课将继续感受动漫的魅力。教学后记(反思)：学习内容第1课 形式和内容丰富的动漫教学目标知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。教学重点掌握动漫的创作手法和表现形式。教学难点动漫的多种艺术表现形式。教具准备课本、多媒体课件课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第二课时一、回顾上节课所学的内容动漫根据表现形式来分：1

22、、幽默漫画2、讽刺漫画3、肖像漫画二、继续学习新知1、从篇幅分类(课件展示漫画作品)(1)独幅漫画(2)连划、漫回(3)长篇连环漫回2、教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类， 并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用。通过生动有趣的漫回形象，带给人们快乐的同 时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关 注，可以起到提醒和警示的作用。3、张开想象翅膀，完善创作构思。教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、 对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的 表现欲望，去完成漫画创作。通过联想，就觉得有许多内容可画，就可以想 出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出 不

23、一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思， 可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内 心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。4、教师示范教师当堂画一副漫画，请同学根据老师的绘制 过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完 成。三、实践练习学生创作先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴 趣，而后进行体验创作。四、总结展示展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳 总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生 鉴赏能力的作用。教师以恰当的谛言和方式评价和激励学生，保 护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。教学后记（反思）：

24、学习内容第2课动漫形象设计教学目标知识与能力：初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言， 用夸张、 变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计。过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象， 来表现生活中的各种感受。情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健 康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣匕情感；培养学生 丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精未申世界。教学重点动漫的造型方法及特有的表现谛言，创作一个或一组可爱的动漫形象。教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生的思维，能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计。教具准备课件、卡通图片、优

25、秀学生作品与卡通发展史相关的资料课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时一、组织教学检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。二、引入新课（结合同学们收集的资料，并根据教师所提出的问题进行欣赏、分析、讨论。）提出问题1、同学们都喜欢动漫吧？你还记得吗，你看过的最早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？（根据同学们的回答做一些简单的解释和回答）2、你们都有最喜欢的动漫形象吗？（请个别同学来回答，并让全班同学枳极讨论）3、同学们对各国的动漫艺术的发展历史了解多少呢？（主要由教师来回答）三：讲授新课（一）卡通形象浅谈1、动漫的含义动漫：卡通包播卡通影视片与卡通U,

26、一般也 成为动画，意思是连续的画面，本意是指“过分夸 张的滑稽图回”。动漫通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又 吸取动回片的一些特点而变成的连划、回。(浅谈一些比较著名的卡通形象和他们的作者)2、艺术特点(1)形象夸张变形(2)活泼可爱(3)风趣幽默3、教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡 通艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡通设 计大师。(让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了 解。开阔学生的视野，激发学生的创作欲望。引导 学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片。)4、卡通给我们的欢笑和思考(1)介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等。(2)通过对优秀卡通形象的讲

27、解融入卡逋在我们快节奏生活中的地位和作用。教学后记(反思)：学习内容第2课动漫形象设计教学目标知识与能力：初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言， 用夸张、 变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计。过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象， 来表现生活中的各种感受。情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健 康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣匕情感；培养学生 丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精未申世界。教学重点动漫的造型方法及特有的表现谛言，创作一个或一组可爱的动漫形象。教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生的思维，能利用

28、多种材料，独立进行动漫形象的设计。教具准备课本、卡通图片、优秀学生作品与卡通发展史相关的资料课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第二课时一、回顾上节课所学知识艺术特点(1)形象夸张变形(2)活泼可爱(3)风趣幽默二、继续学习新知1、从卡通形象中寻找相关的艺术特征(1)简洁夸张的造型手法(2)赋予人的情态特征(3)鲜明而表现主题的色彩2、创作一个或一组可爱的动漫形象(1)确定主题和内容。(2)设计基本图形。(3)设计具有独特鲜明个性的动漫形象。(4)将形象简化为几何形象。(5)完善造型。造型与动态的夸张变形表情的刻画市传递信息的关键 重视重要的局部3、色彩设计(1

29、)从主题出发的色彩创意。(2)基本写实的色彩创意。(3)大胆而个性化的色彩创意。三、实践练习学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象 的创作。四、课堂总结把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生 在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康 成长。因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让 他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会 到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通 过观察一一分析一一讨论一一游戏一一探究一一 合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学 内容与生活实际相联系，通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，并够找到运用卡逋画的表现语言以及卡通与情感与生

30、活之间的联系。五、作业布置（练习）.创作一个或一组自己喜爱的动漫形象教学后记（反思）：学习内容第3课动画作品设计制作教学目标知识与能力：通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣。过程与方法：引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自 己的看法，创造出自己的小动画。情感态度价值观：培养学生的动手能力和对动画的喜爱。教学重点引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创造出自己的小动画，培养学生的动手能力。教学难点让学生学会有选择性的看动画片，合理的安排看动画片的时间。教具准备多媒体课件、动画片片段、自制小动画材料课时安排1课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二

31、次个性化修改一、利用动画，激趣导课1、播放动画，激发兴趣播放名侦探柯南片段。（学生是在童话故事 和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片， 可以让学生神之以往。教学一开始，播放学生们都 熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引 导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。）2、通过对学生进行动画片小问答，了解学生对动 画片的熟悉程度，导出问题：动画片是怎样做成的？ 引出课题制作小动回0二、探寻研究，交流参与教师讲解展示：动画的传统做法是一张一张的 画出来的，那怎样使画出来的画“动”起来呢？通过三幅静态图的相互替换使其“动”起来， 学生总结：要让绘画“动”起来，就要使用/、同内 容的图片来

32、/、断的替换。教师展示蝴蝶进笼，陀螺上的点变圈时讲解动画片制作原理：视觉暂留。（交流观察进一步激发学 生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的 问题。）三、动手制作，创意评比1、根据老师的引导，学生用自己准备的材料进行 动画小制作。2、动画小制作后，小组内评出优秀作品，优秀作 品创作者向其他小组成员展示优秀作品。3、全班同学为优秀作品投票，评出“最佳创意奖”。四、阅读材料，课堂小结通过三则动画片给学生带来的消极影响，引发 学生共鸣，不能模仿动画片中的暴力或不安全的活 动、看动画片要有时间限制等。五、调查研究，课后延伸。思考：动画片给我们带来的影响。（面向全体学 生，注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习、 参与，培养学生发现问题，搜集整理信息以及表达的能力）教学后记（反思）：学习内容20世纪中国美术巡礼教学目标知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程。过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现 代美术变革的特点。情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热 爱。教学重点中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。教学难点中国传统美术的“读万卷书，彳亍万里路”、“外师造化，中得心源”的美术观。教具准备多媒体课件、课本课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与