2023届高考语文复习-表达技巧之表达方式 课件27张

1、鉴赏诗歌的表达技巧表达方式诗歌表达技巧：修辞手法、表现手法 表达方式、构思立意表达方式：记叙、说明、描写、抒情、议论诗歌中主要是描写和抒情描写与抒情的技巧与表现手法有重合之处(1)(2019浙江高考)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(2)(2017浙江高考)这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。(3)(2015浙江高考)分析上阕与下阕对琵琶演奏描写角度的差异。(4)(2014全国卷)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。采地黄者 白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥

2、马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠。这首诗叙述特色鲜明，试作赏析。叙述角度叙述方式叙述腔调表达方式抒情触景生情间接抒情用事抒情用景抒情托物言志借景抒情直接抒情寓情于景正面描写侧面描写动静结合虚实结合点面结合白描描写形、声、色、态； 视觉、听觉、嗅觉、触觉；（多种感官） 远、近；高、低；俯、仰；（角度变化）写人和写景登幽州台歌 陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！夏日绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。直接抒情直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理

3、的见解和看法等。贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。借古讽今借古喻今借古讽今是咏史诗常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。用典抒情使诗歌富有文化底蕴，或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达诗人或抒情主人公的情感，进而在表达上增强艺术表现力和感染力。江城子密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。白描方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前

4、。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 用最朴素、最简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住对象的特征展开描写，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。细节描写秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。即工笔，是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。虚实结合“实”，是指写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚”，可以是过去

5、的景（已逝之景之境），也可以是想象的景（梦境、神仙鬼怪世界、设想的对方之境或未来之境等）。雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬

6、静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 点面结合点面结合就是“点”的人、事、景物的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。晚春二首其一 -韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。多种感官描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写

7、，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。夜雪 白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。多种观察角度观察者所处的方位不同，角度不同，或由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。或移步换景，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。写意李商隐燕雁迢迢隔上

8、林，高秋望断正长吟。人间路有潼江险，天外山惟玉垒深。日向花间留晚照，云从城上结层阴。三年已制思乡泪，更入新年恐不禁。【注】唐宣宗大中五年(851)十一月，李商隐应西川节度使柳仲郢之邀入川赴职，开始了四年的梓州幕府生活。此诗即作于李商隐入蜀三年之后。潼江江水名，流经地多在今四川境内。诗人在尾联直抒胸臆。入蜀三年以来，自己一直抑制思乡之泪；若继续羁留下去，到下一个新年，恐怕再也无法禁受了。诗人情不自禁，涌出思乡热泪，又恐于直露，故先退一步，说“已制思乡泪”，再推进一步说“新年恐不禁”，这就显得曲折顿挫，更加凄恻动人。春日山居寄友人周贺春居无俗喧，时立涧前村。路远少来客，山深多过猿。带岩松色老，临水

9、杏花繁。除忆文流注外，何人更可言。 【注】文流文士之流，指有才学之士。(第一问)本诗主要表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情。(第二问)借景抒情。借春日山居所见之景寄寓自己内心对山林春景的喜爱之情；直抒胸臆。“除忆”两句写面对眼前山居的春景，除了能和文友分享外，便无人可以言说，抒发了对志趣相投的文友的思念之情。秋兴八首(其一)杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。说这两联是“触景伤情”，有道理。这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景，诗人见眼前之景，而生出“他日泪”“故园心”等郁积之情。“急暮砧”这样秋

10、日特有的生活情景，也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐照山水七百里，上有青枫林注。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，告诉读者猿声“不自愁”，愁在人心。木兰花慢赠弹琵琶者张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕 ，扫空眼底蓁筝 。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞

11、风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。律吕：此指乐律或音律。 蓁：一种弦乐器，如筝。语溪：溪水名，在今浙江桐乡。上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写；下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。酒泉子潘阆长忆西山，灵隐寺前三竺后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。 白猿时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画图看，终是欠峰峦！ 【注】潘阆宋初著名隐士、文人。三竺杭州飞来峰天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。白猿相传晋代高僧慧理曾在灵隐养过一头白猿。上片主

12、要运用了白描的手法。如“长忆西山，灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位名，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句交代旧时曾来游玩，是近景、小景。这三句只表明地点，表明旧日曾经亲游，并没有具体描绘出西山的风景有多美好，可以让读者驰骋想象，填补出更多更美的景象。采桑子欧阳修轻舟短棹西湖注好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。【注】西湖指颍州(今安徽阜阳)西北颍河、清河等在交汇处形成的天然湖泊。(第一问)下片主要使用了以动衬静、动静结合的手法来描写西湖春色；下片一、二句写西湖风平浪静，把水面比作明净光滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出

13、了“静”；三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”；动静结合，使画面富有美感。(第二问)抒发了词人对西湖美景的喜爱之情和游玩西湖的愉悦之情。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟盘香的烟缕。全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。“梢影细从茶碗入”生动地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”使用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。阮郎归西湖春暮马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】番腾同“翻腾”。凌波这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情