第四章行为类型

1、第四章行为的基本(jbn)类型一 从功能上划分 一）攻击（争斗）行为1 特点(tdin)： 同种个体间的战斗；少伤害；失败者屈服、逃走 。2 原因： 争夺资源（食物、 配偶、 巢区、领域）。3 方式： 肉体： 非肉体： 4 类型： 交往攻击： 领域攻击： 共五十七页 疼痛(tngtng)攻击： 恐惧攻击： 应激性攻击： 亲本性或护幼性攻击： 性攻击： 捕食或掠夺性攻击：5 减少攻击行为的策略 ： 个体间距离： 巢区与领域： 势力圈： 等级优势： 共五十七页共五十七页 共五十七页 共五十七页二）捕食行为 1 特点 一生物捕杀另一生物；同种：异种。2 原因 竞争激烈；食性改变。3 捕食 1）觅食器

2、官 猫头鹰、甘薯腊龟甲、捕鸟蛛。 2）影响捕食的因素 食物种类及好坏： 进食(jnsh)地点： 同一进食地点停留时间 ：共五十七页 特殊营养 ： 3）捕食策略 原则：能量损益。 方式： 力取：强壮的身体、特殊捕食结构。 智取：运用诱饵或攻击拟态捕食 ： “食物”、食物 “性”、性 集体捕食： 使用工具： 潜伏： 培育及照顾食物来源(liyun)： 偷或抢夺食物： 共五十七页共五十七页鬣狗(li u)与秃鹰 共五十七页 鮟鱇 共五十七页 4 )反捕食策略： 感觉器官的感知：夜蛾与蝙蝠 。 隐蔽：体色； 灭迹。 逃避：斗力； 斗智。 自卫：长颈鹿与狮子； 羚羊与老虎； 红蝾螈(rn yun)以皮肤

3、腺分泌河豚毒与鼠、鸟； 蚂蚁集体作战。 共五十七页 共五十七页三）防御行为1 特点： 减少来自其他动物(dngw)伤害的行为； 保存自己； 警告行为。2 类型： 1）初级防御： 穴居或洞居： 隐蔽或保护色: 警戒色： 拟 态：贝茨氏拟态： 缪勒氏拟态：共五十七页2） 次级防御： 回缩： 逃遁(todn)： 威吓： 假死： 转移被攻击的部位： 反击： 躲 藏： 社群性动物信号：共五十七页共五十七页枯叶(k y)蝶幼虫共五十七页 枯叶(k y)蝶共五十七页变色龙共五十七页美洲(mi zhu)王蝶 副王蝶共五十七页 蜜蜂(mfng) 花蝇共五十七页黄腰胡蜂(hfng) 黑盾胡蜂(hfng)共五十七页

4、四） 贮食行为1 特点 度过不良时期；食物资源短缺的适应行为。 2 方式 埋藏：美洲狮； 体内贮存：医蛭 ； 地下或洞穴贮藏：蚂蚁、田鼠 ； 挂在树上：松鼠、豹； 巢中贮存：蜜蜂(mfng)。 3 反盗食策略： 隐蔽贮藏：白嘴鸦贮藏胡桃。 选择贮藏点：星鸦贮藏松子。 共五十七页 转变贮藏方式(fngsh)：东美花鼠； 互惠盗食：褐头山雀、美洲山雀 反复贮藏：4 进化原因： 进化动力：保护好贮藏食物。 选择压力：同种或异种他动物盗食。共五十七页共五十七页五） 繁殖行为1 特点 有性生殖动物在繁殖(fnzh)时期所表现的行为； 一定程序（阶段）； 行为链。2 行为链1）性别决定 性染色体、位置、激

5、素等决定性别。2）性选择 概念：雄性个体间争夺与雌性个体的交配权，雌性 个体选择交配对象，以免浪费繁殖投资。 类型： 同性选择或竞争、性内选择： 选择发生于中，与无关；鹿、猴、海豹。 共五十七页 异性选择或挑选、性间选择： 选择发生(fshng)在雌、雄性别之间；孔雀、长尾寡妇 鸟、昆虫。 3）两性识别 嗅、视、听、感觉。4）占有繁殖空间5）求偶 求偶方式： 炫耀美丽求偶：孔雀。 炫耀鸣叫求偶：如鸡禽、杜鹃。 炫耀鸣啭和姿势求偶：欧洲知更鸟。 炫耀复杂的行为来求偶：海鸥。 炫耀占有领地求偶：信天翁。共五十七页 色彩和舞步求偶：三棘鱼。 发光或光信号求偶：萤火虫。 姿态(zti)求偶：鼠。 送礼

6、或献食求偶：梅花雀。 激素、气味求偶：蝗虫。 亲吻方式求偶：海鸥。 集体求偶：蛙、蝉。求偶的作用： 吸引和选择同种异性，防止产生不育和杂种； 抑制异性攻击、逃避行为； 达到性行为同步； 雌雄有更多选择机会，后代获良好的基因组合； 进一步加强两性关系。共五十七页6）交配(jiopi) 求偶的完成行为，具隐秘性 。7）配偶关系或婚配制度制度： 单配偶制：乌鸦、鸳鸯、鸽、兽类。 多配偶制：一雄多雌制、一雌多雄制 。 一雄多雌制：哺乳动物中较普遍，如猴、 狼、梅花鹿、马鹿海象和鲸鱼。 一雌多雄制：动物不多，少数的鱼类、鸟类、 哺乳动物；尖嘴鱼、美洲雉、黄脚三 趾鹑、蝙蝠等。 混交制：野牛、老鼠等。共五

7、十七页 决定婚配制度的因素： 环境资源（食物(shw)和营巢地）在空间和时间上的分布。 高质资源、均匀：单配偶制 高质资源、不均匀：一雄多雌制 严酷环境：一雌多雄制 动物长期适应、进化。 配偶关系联系、维持： 环境关系、配偶间的联系。 8）孵化及抚育后代 方式 直接抚育：直接保护卵和抚养幼仔。 狼蛛、育幼工蜂、鸟类、哺乳动物。 共五十七页 间接抚育：为幼仔发育和成长做准备。筑巢等。 中华鲟到长江上游产卵，有蹄动物秋天交配，春 天幼仔出生 。 抚育行为的意义： 利于种群(zhn qn)繁衍，减少攻击、完成食物供给。 共五十七页六） 定向行为：1 特点(tdin) 归巢认路，迁徙、洄游的定向； 特

8、殊化学物质； 某种器官。2 方式 1）化学定向： 蚂蚁、狗、大马哈鱼。2）视觉定向： 天体： 非天体：地磁、重力、气压、风向、气味。3）听觉定向：蝙蝠、海龟、海豹、鸟类。 共五十七页七）社群(sh qn)行为与通讯1 社群行为1）概念 成员之间的分工作用、互相影响。2）表现 社会性昆虫：形态、职务的不同。 鸟、哺乳动物：首领性。3）类型 合作：墨西哥乌鸦。 利他行为： 损己利人：蜜蜂的工蜂。 互利：白蚁和披发虫。 竞争：物种共存。 共五十七页4）动物成群的原因(yunyn) 自然选择理论：本身的利益； 野外研究的新证据：挑选好的配偶； 受到群体的保护 ； 找到良好的结巢地； 照顾幼体 。 共五

9、十七页2 通讯：1）概念(ginin) 成员间通过不同行为语言传达信息。2）通讯语言的类型 声音语言：鸟类等。 超声语言：海豚 等。 动作语言：蜜蜂 等。 色彩语言：极乐鸟。 化学或气味语言：天蚕雌蛾。 电语言：电鳗、电鱼。3）动物通讯的方式 听觉通讯 ：鸟类、哺乳类、两栖类等。共五十七页 视觉通讯或光通讯：蜜蜂中的采蜜舞、鸟类等。 触觉通讯：蜜蜂、鸟类、哺乳类。 化学通讯 ：昆虫等。 电通讯：鱼类。 4）实例： 蜜蜂的舞蹈语言 圆 舞：蜜源近于85米。 摆尾舞：蜜源的总距离： 蜜源具体远近： 单位时间内的跑圈数或舞蹈次数，次数 越多距离近。 舞蹈直线跑时间内蜜蜂腹部(f b)摆动次数， 摆动

10、次数多距离远。共五十七页共五十七页 蜜源方向： 舞蹈者直跑线将太阳方位、蜂房、蜜源三者所 构成的夹角来。 食物源朝着太阳： 食物源在太阳的相反方向 ： 食物源与太阳方位偏离： 蜜源丰富程度：方向思考题：现蜂箱座北朝南，蜜源位于正南方200m以外；因地球自转，太阳在天空的位置在一天中随着时间不同而改变；上午10时，蜜源位于太阳右方一定角度，这时舞蹈蜂在直线爬行摆动腹部(f b)时，头朝上偏右与重力线呈同样的角度；12时，太阳、蜜源与蜂箱呈一条直线，蜜蜂在直线爬行摆动腹部(f b)，头朝上与重力线重合；16时，蜜源、蜂箱与太阳呈90角时，舞蹈蜂的头向左偏与重力线也呈90角。 共五十七页共五十七页共

11、五十七页鸟类鸣叫(mn jio)：共五十七页八）节律行为1 特点 随自然因素的变化而有规律的变动； 与生物钟相关。2 类型 昼夜节律：热能、光照、温度、风向。 月运节律：日月位移引力周期性变化。 季节节律：地球绕太阳公转一周接受日照的时数。3 调节机制 生物钟：以生化过程为基础、高度精确测量时间(shjin)的 能力。共五十七页 内源定时： 有机体内部(nib)RNA的合成在某个时候发生问题，生 理节奏受抑制。 外源定时：生物对地球磁场的变动有反应，确定有机体的生 理节奏。共五十七页共五十七页共五十七页二 从行为发生上分一）先天行为1 特点 遗传基因控制(kngzh)； 进化过程形成； 特异刺

12、激引起； 大多数简单。2 类型1）趋性 概念：对刺激产生的最简单的定向适应性行为。 类型：刺激物的性质不同分： 刺激物的方向分： 共五十七页 趋性的作用：寻觅食物； 保护自身； 对地心引力感应。 2）动性 对刺激所作的随机的、不定向的活动。 3）横定向 总与刺激源保持一定角度，不直接向着刺激源或离 开刺激源。4）反射(fnsh)： 特点：通过神经系统作出； 动物体的一部分反应； 动物越高等反射越少。共五十七页 反射的重要性：反射是动物应对环境变化； 争取时效； 减少伤害； 个体求生存的适应方法。 5）本能： 概念： 动物第一次碰到刺激时不经学习而会的复杂(fz)行为。 特点：刺激引起也取决于体

13、内的生理状态； 复杂； 遗传决定但到一定阶段才出现； 种内个体相似。 类型：共五十七页二）后天或学习行为1 概念(ginin)： 成长过程中通过学习建立的新行为。 2 特点 与遗传无关； 种内个体表现不同； 生活经验和学习建立的新行为。3 类型或学习的方式 1）习惯化：概念： 学习到对某刺激的不反应；或学习去忽略不显著或 无关紧要的刺激；或重复给于一动物同一刺激， 动物渐渐习惯于这种刺激，而逐渐减少对刺激的反 应，甚至完全不理会这一刺激。共五十七页 特点： 对无积极意义、消极影响不予反应(fnyng)； 最简单的学习行为； 减少反应频度和能量消耗。 实例： 结网蜘蛛不再理会人触动蜘蛛网； 小鸟

14、不再怕稻草人； 草丛中的动物对没伤害性的草叶摇动不再逃避； 小鸟对常干扰它的小猫不再惧怕。 共五十七页2）印随学习（印记、印痕、铭记 ）： 概念： 动物早期的、只需一次或数次经验，即对动物行 为发生长远影响的行为。 特点： 出生后早期学习方式(fngsh)； 特定敏感期； 没有再加强的必要 ； 不可逆的，或者强烈抗拒逆转程序。 发现： 1936年，洛伦茨与雁鹅。 类型： 共五十七页 性印记： 灰头文鸟和条纹文鸟； 鸟类与人类。 鸣叫印记： 白冠雀的“方音”： 环境条件改变了叫声的复杂； 鸣叫声铭记于脑，在鸟群中通过学习、修正学 会方音。 位置印记： 候鸟(hu nio)、洄游鱼类的出生地。 寄

15、主印记： 寄生虫、巢寄生鸟类。共五十七页3）联想学习（条件反射、反应、制约(zhyu) ） 概念： 需成对出现才能成立的学习行为。 类型： 经典条件反射： 概念： 实例：巴甫洛夫的狗； 人惧怕黑暗或雷声 ； 鸟类厌恶有恶臭的朱砂蛾幼虫； 人的“望梅止渴”。 操作或器械条件反射（尝试、试错学习）： 概念： 实例：鼠与走迷宫； 猿、猴、海豚、鲸等学习操作某一器械。 共五十七页 操作条件反射的定律： 接近律：刺激(cj)与反应，在时间与空间上接近。 重复律：刺激一再重复，反应逐渐增强。 赏罚律：奖赏可增强反应，惩罚则减弱反应。 干扰律：经学习，使已建立的条件反应受到干 扰，而被遗忘消失。共五十七页4

16、）模仿（观察）学习 概念 观察模仿同类的行为以适应环境变化的学习方式。 特点 不具(b j)敏感期。 实例 猩猩采食、山雀偷奶、 模仿的意义 从同类同伴中学习经验不消耗精力； 不完全依赖遗传机制继承； 利于社群动物对社群传统的形成； 获得新知识和不断的适应新环境。共五十七页 模仿学习(xux)与印记、情绪感染的区别： 印记：具敏感期。 模仿：不具敏感期。 情绪感染：没有获得新知识。模仿：获得新知识。 5）潜在学习 概念 没有报偿或明显奖惩的学习方式。 特点 无报偿的学习。 实例 老鼠走迷宫； 蜜蜂分群后定位飞行； 动物对新事物、新环境的好奇和探究。共五十七页6）判断与推理 特点 利用经验解决问题。 实例 狗、章鱼、松鼠。7）悟性学习概念 凭直觉对新生事物的认识能力，不涉及演绎和推 理；灵长类动物的一种(y zhn)特征。 特点： 凭直觉对新事物因果关系的认识。实例： 黑猩猩取香蕉。共五十七页内容摘要第四章行为的基本类型。“性”、性。隐蔽贮藏：白嘴鸦贮藏胡桃。选择贮藏点