《我爱这土地》简案

1、PAGE PAGE 4我爱这土地简案乐清市育英学校 程洪先教学目标：让学生深切感受诗歌中蕴含的爱国情感。品味诗歌的意象，探究运用意象的表达艺术。体验诗歌的意境，明晰诗中“爱”的深度和厚度。教学重点：品读诗歌，理解诗歌中的意象。探析诗歌的表达艺术。感受诗歌中厚重的“爱”的情感。教学过程：1、导课：同学们，知道我们今天要上哪课吗？预习了没有？了解这首诗歌的背景吗？好的，如果还不了解的，没有关系，我们来看段影片，你就会了解的。看过之后，请用一句简单的话说出你的感受，好吗？（播放影片）2、切题引出我爱这土地3、提问学生：请用一句话说出你的现在的感受（提问若干个）。情读诗歌，明确诗歌主体的意象象征，品出

2、诗中的意象美。1、角色朗诵：艾青这位土地的歌者的心情我想同学们现在可能有所理解了，哪位同学来尝试，用你的声音来重唱艾青的我爱这土地？（配乐）（大家推荐下！）2、点评，学生评价，再老师评价。(1)点评（2）指导：重音，节奏，情感（最重要）。3、齐读。4、点评引导：诗歌是情感凝练的语言，要真正领会诗歌的意思，朗读才会水到渠成(下面我们慢慢来领会艾青的这首土地之歌).。（1）品味诗歌中意象（出示PPT）。（3）老师：注意提示，体味关键词。（老师预设与引导）A:“永远”: 照应前文“嘶哑”，是永远的“歌唱”，才会“嘶哑”；“永远”就是持久的，“无止息地”，就是一种坚韧！B:“汹涌着”河流（本是平静的）

3、，因为“暴风雨”的“击打”！ 所以这河流具有什么精神？（坚强不屈的精神）C:“风”不是“无止息地”吹刮，是因为什么才（被）“激怒”？D: “林间”怎么会产生“无比温柔”的感觉？这土地不是被“暴风雨”所“击打”着吗？（对抗日力量的赞美！对解放区的赞美？）E:黎明曙光。胜利的曙光！“无止息地”“林间”“无比温柔”。(4)学生再齐读，读出意象中孕育的情感(悲愤、赞美、自豪)。（5）对比阅读，品味诗歌中“象征手法”的含蓄美（委婉）美。（以诗窥察艾青是怎样的人。）打出胡风的为祖国而歌（PPT）四、品味诗歌中表达爱的艺术（艺术美）。1、从这种象征艺术的运用，无疑看出，艾青是一个含蓄的人，内敛的人，这也难怪

4、他不直接“歌唱”，而选择一只“鸟”来代言！可代言的是深重的爱恨情仇，一只小小“鸟”能够担任这种宣扬爱和恨的“话筒”？为什么不直接说：“站在这辽阔的土地上，我要歌唱：”？（出示PPT）小小的“鸟”起到了“话筒”的作用吗？（讨论：鸟有哪些特征？）2、为什么要用“嘶哑的”喉咙歌唱？那样的声音既不嘹亮又不悦耳。3、为什么不说“我也要用”而说“我也应该用”，有区别吗？4、明确艺术美：这是一种以渺小来反衬博大，以卑微来彰显伟大，以羸弱来凸显强大的表达艺术，是一种凄美、柔情中内含着阳刚和悲壮的情愫！5、以这样的情感我们再次朗读，读出这种凄美、柔情中的力量（一直读完第一节）。五、诗歌意境明晰1、（承接第一节老

5、师朗读引出）（表示情感的递进关系）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。同学们，这句怎么理解？在诗歌的结构上起什么作用？（递进、强调；强调一种至死不渝的爱和反抗）2、品味：（1）“然后”何意？这样以后，“这样”是指怎样？（一直唱歌） 这是怎样的精神？（打出PPT拜伦的话）（2）老师总结（3）再齐读第一节。六、明确诗歌情感的升华1、（读完第一节后，老师承上启下）：伟大的爱，就是能够源源不断，能够永恒！2、引出：为什么我的眼里常含泪水？3、写作练习：让每位学生根据自己的感悟补充“因为我看见”一句话，共同组成一组句子，最后由“因为我对土地爱得深沉”做递进式的总结。4、学生发言：格式要求： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我看见因为我看见因为我看见5、艾青为什么说他的眼里常含泪水？是因为播放PPT.6、老师总结7、齐读：我们再一次深情地用自己的声音歌唱艾青这份深沉的爱