7上语文课内文章练习

1、冰心诗三首默写后填空：成功的花， ！然而，当初她的芽儿， ， 。本诗是借花的“ ”来比喻 。嫩绿的芽儿，和青年说：“ 你自己！”淡白的花儿，和青年说：“ 你自己！”深红的果儿，和青年说：“ 你自己！”依次写出本诗所选的意象 、 、 。这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻 。课堂提高训练成功的花成功的花。 人们只惊羡她现的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？ 3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺

2、牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理： 4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？ 5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？ 课外强化训练1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。诗三首分别选自诗集 、 。2、阅读诗歌答题嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。“芽儿”的“嫩绿”显示着 “花儿”的“淡白”蕴含着 “果儿”的“深红”象征着 作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节

3、诗从内容来看是 关系。3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴成功的花，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。嫩绿的芽儿，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ，要 ，要 。青年人，劝勉青年 。二、语段研读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在

4、睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1、根据文意，解释“半昧”的“昧”： 2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为 6、自己写一个有关星星的比喻句： 二、体会修辞手法的妙处。1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无

5、数星星摇摇欲坠的情态，比作 ，十分形象富有情趣。2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。采用了 修辞手法，依次 、 和 的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他们走近“我”，同我交谈。阅读社戏中的节选文字，完成914小题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥

6、石上一，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正

7、对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。9.如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（ ）A看戏途中 B渔火点点 C月夜行船 D水乡夜景10.对画线句子理解正确的一项是（ ）A语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。 B语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。 C心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。 D心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。 11.文中处应填动词恰当的一项是（ ）A点 磕 夹 飞 B点 敲 混 飞 C磕 点 混 箭 D点 敲 夹 箭 12.节选文

8、字第二自然段的描写角度依次是（ ）A味觉 视觉 听觉 B嗅觉 听觉 视觉 C嗅觉 视觉 听觉 D味觉 听觉 视觉 13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是（ ）A惊喜 惬意 B迷茫 困惑C沉醉 忘我 D惆怅 烦闷14.这几段文字的语言特点是（ ）A冷峻犀利，富含人生哲理。B清新自然，充满诗情画意。C华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。 D古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。答案：二、12分9 .B 10 .D 11.A 12. C 13. C 14.C 社戏训练题阅读第22段30段答题（月还没有落不如及早睡得好，各自回去了）1、“回望戏台在灯火光里满被红霞罩住了”，句中“回望”表现

9、了我怎样的心情？“罩”字如何理解？2、赏析划线句“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。3、文中塑造了几个个性鲜明的童年伙伴形象，请联系课文以“我喜欢，因为他 ”的句式点评。4、这部分介绍了归航偷豆的经历，作者在结尾说“再也没有吃过那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃吗？结合文章主旨说说你的理解。答案：1、“回望”表现了我留恋、依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了我对戏台的向往留恋。2、运用比喻手法，生动形象地表现船行之快，突出小伙伴们划船技艺高超和心情愉悦。3、双喜：胆大心细，聪明伶俐，思维周密，勇担责任；阿发：憨厚纯朴，真诚无私4、那夜的

10、豆并不好吃，作者之所以多年之后还记得那夜的豆和戏，是因为它们是童年天真烂漫自由快乐的生活的标志，作者以此表现自己对童年和故乡的回忆以及对美好自由幸福生活的向往。1.心中的风雨指什么心中的风雨指的是生活中所产生的各种烦恼,困难,病痛等等.2.诗中的躲字表达了诗人怎样的情感对母亲的依恋之情.诗人巧妙地用第一个躲字引出第二个躲字,如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得到慰藉.这种自然的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖,伟大.3.朗读纸船的感情基调应该怎样这首诗感情基调是思念母亲,孤独忧伤,语调是深情,低沉,缓

11、慢.4. 从不肯总是有什么深意对母亲思念很深,由来已久,诗人要用纸叠成纸船,用来寄托对母亲的思念.5. 纸船不会漂向母亲身边,我为什么还是不灰心叠着叠着诗人要纸船到日夜思念的母亲的心田中,愿望能否实现并不重要,重要的是,这是诗人寄托思念,排解孤独,忧伤的唯一方式.6. 第三节是诗人的想象,在诗中有什么作用新奇瑰丽,大胆奇异的想象,充分表明诗人对母亲强烈的思念之情.7. 第一,二首诗都是冰心写母爱的代表作,仔细品味和辨析:两首诗所表达的感情有没有区别 造成这种区别的原因是什么有区别:前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态,而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋.在情感交流的方式上,童稚期

12、的寻求母爱的 保护,表现了母爱的伟大和无私,而青年期的对母亲的怀念和依恋,则体现和表达了对母爱的感恩和回报.造成区别的原因:母子或母女之间的感情,是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程.前者侧重于母爱的付出,后者着力于表达对母亲的感恩和回报,恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解,其中感情体验值得珍惜,内涵丰富而美好.【学后感悟】(四)【自我检测】阅读纸船,完成13题:1.我在轮船上叠了一只又一只纸船,不灰心的每天叠着,那么,小小纸船寄托了诗人怎样的情思2.从全文来看,我希望纸船流到什么地方呢3.诗的第三节末句中的爱和悲哀应如何理.1.成功的花的特点是什么 成功的花是怎么得来的分析:作者

13、抓住花的色泽特征,用明艳一词形象地突出了花的成功.后三句作者先用然而一转,追溯成功的历程.原来,成功的花是泪和血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾.奋斗是艰苦的,浸透着无数辛酸乃至痛苦的泪水;牺牲更是壮烈的,洒遍了生命的汩汩鲜血.答案:成功的花的特点是明艳.成功的花是经过奋斗得来的.2.花芽这两个意象分别指代什么 它们之间是怎样的关系花指成功的人,芽指还未成功的人,芽只有经过奋斗和牺牲才能成为花.3.嫩绿的芽儿这首诗中用嫩绿淡白深红来分别描写芽花果的色彩,这样的色彩分别体现芽,花,果什么样的内在特征芽儿的嫩绿显示着健壮,旺盛和朝气;花儿的淡白蕴含着朴素,纯洁,不追求表面的华丽;果儿的深红象征着

14、成熟,丰硕和甜蜜.(不能互换,三节在内容上是递进关系,它们的顺序暗指果树的成长,象征青年的成长.)4.芽,花,果对青年人各说的一句话含义是什么？ 它们的话是如何切合各自的身份的5.一个成功的人站在你面前,你羡慕他吗 花的成功历程给了我们什么启示 (150字)明确:成功来自奋斗和牺牲.【自我检测】阅读成功的花,完成15题.1.诗中明艳一词的作用是什么？2.如果把惊羡改为羡慕好不好 为什么3.人们只惊羡她现时的明艳!句末的感叹号有什么作用4.下列诗句中和诗中画线的句子揭示的道理相同的两项是( )( )A.只要功夫深,铁杵磨成针.B.少壮不努力,老大徒伤悲.C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.D.不

15、经历风雨,怎能见彩虹.（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太di mn（ ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都j lng（ ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他o( )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道

16、，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( )水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳( )回，都微笑了。我们立刻一哄( )的出了门。1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？（二）甲：A、我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ ）

17、下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是

18、横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。乙：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

19、他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。2、在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。A、作用： B、作用： 3、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？4、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？5、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？ 6、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？7、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？8、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？ 9、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。10、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。11、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果12、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？ （三）