人教版必修中外历史纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会(共20张PPT)课件

1、富贵曲 唐 李咸用画藻雕山金碧彩，鸳鸯叠翠眠晴霭。编珠影里醉春庭，团红片下攒歌黛。 “乃贫眼所惊耳此所谓不曾近富家” (宋)沈括人教版必修中外历史纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会(共20张PPT)人教版必修中外历史纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会(共20张PPT)高一历史第11课 辽宋夏金元的经济和社会650万户2088万户1、北宋的人口数量发生了什么变化？2、为什么会有这样的变化？约1亿人口一、经济发展状况12 农业 手工业3商业4经济重心南移1、农业1.稻麦复种制在南方推广2.经济作物棉花等普遍种植 水稻 麦子 棉花吃穿用？ （元）霁蓝釉白龙纹梅瓶 2、手工业：制瓷业 汝窑 官窑

2、定窑 哥窑 钧窑 china? 2、手工业：采煤业 彭城旧无石炭，元丰元年十二月，始遣人访获于州之西南白土镇之北。以冶铁作兵，犀利胜常云。 (宋)苏轼石炭 宋代挖煤示意图轮轴原理通风换气 2、手工业：印刷业 “宋程一德，粗识字义，孜孜欲人为善，每遇嘉言懿行，不分三教，捐资刊布(刻版印行)，冀人警醒。一夕，梦帝君告曰汝能广行三教，所刻俱录报天庭矣。自是，三教典籍不学而晓，子孙悉俊拔，多少年高第。” 宋代的通俗读物 宋代互市图 元代纸币 宋代海外贸易图（与少数民族的边境贸易）年代农业税（万贯）非农业税（万贯）至道末年（997年）2408115673天禧末年（1021年）2641238740熙宁十年

3、（1077年）2021351172 3、商业宋朝赋税结构变化表 清明上河图中北宋开封城的热闹街市宋元商业繁荣表现 市场扩大 贸易增长城市发展边境市场（少数民族） 基层市场（平民大众）海外市场（国际贸易）货币商业税北宋东京城（开封）南宋临安城（杭州）元大都（北京） 3、商业粮食充足棉衣棉被商品众多煤炭取暖瓷器制品书籍丰富娱乐丰富综合本课所学，为什么说宋代人民的生活水平有了很大的提高？ 探究问题一我最向往的朝代是宋朝 余秋雨 1、概括指出西汉至北宋时期我国南北方人口变化的趋势。2、回顾初中所学知识，请回答出现这种变化的主要原因是什么？不同时期我国南北方的人口数量及所占比例情况 长安秦岭秦岭北方战乱

4、，人口南迁，带去了大量的劳动力和先进生产技术。4、经济重心南移长安淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭淮河秦岭地域：黄河流域4、经济重心南移长江流域时间：魏晋时期 南宋完成 “朝廷在故都（东京）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根抵(根基、基础)。 宋史?隋唐大运河 元代运河、海运图4、经济重心南移苏湖熟，天下足表现：大运河改道官方二十四史收录的各省名人统计表文化重心南移4、经济重心南移12 取士不问家世，婚姻不尚阀阅 贱民数量减少，人身束缚松动3贫富无定势，田宅无定主二、两宋社会的变化 二、两宋社会的变化探究问题二结合所学，阅读书中P67-68，列举史实论证

5、上述观点。宽松和谐繁荣富足公正平等繁荣富足经济发达人民富庶物质丰富宽松和谐门第观念淡化贱民阶层减少科举制度改革公正平等人身束缚减少国家控制松懈抑商政策松动允许土地自由买卖 “华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。” 陈寅恪 感谢！ 期待您的宝贵意见！【内容主旨】明清社会的发展以及新航路开辟的助力，促成了明清时期经济、思想、文化等方面些许的新现象。然而零星、小众的新现象与根深蒂固的传统在矛盾中交织，最终导致了中国社会的转型之艰。【教学目标】大致知道明至清中叶的社会经济、文化、思想等领域基本史实；通过对诗歌、图表、文献等多元史料的释读，初步掌握用发展和联系的视角审视中国传统经济、政治结

6、构对社会转型的束缚与阻碍；在比较历史现象进而展开合理历史解释的过程中对史学思想方法有所感悟。【重点难点】重点：明清经济、文化、思想等领域新的现象难点：如何用发展和联系的视角审视历史现象【教学设计】环节1：出示白居易朱陈村、苏轼鱼蛮子、范成大夏日田园杂兴。设计意图：通过对诗词与教材前言的解读，教师示范对不同时期生产方式与生活状态的比较，学生初步了解对历史现象进行合理解释的史学思想方法。过渡：农业生产的新现象与我们所认知的中国古代封建社会自给自足的小农经济大相径庭。为什么会有这样的新现象出现呢？环节2：出示陆耀甘薯录与黄福铭明清时期番薯引进中国研究。设计意图：通过对材料的解读，认识番薯、玉米等高产

7、量作物对粮食产量提高的突出贡献，继而理解农业的进步与手工业发展的历史联系。过渡：农业发展在满足人们粮食需求的同时，促进了劳动力的富余。经济作物尤其是棉、麻的大量种植，为手工业生产的发展提供了原材料，这些顺理成章地推动了手工业的发展。环节3：出示范成大缫丝行明神宗实录等文献资料，并设问“明清时期的手工业较之宋朝而言，在生产方式与规模上有了哪些新的变化？”设计意图：利用不同时期史料的对比，在教师示范的基础上师生共释。体悟比较历史现象并进行合理历史解释的史学方法。过渡：雇佣劳动、开设工场这种新的经营方式不仅提高了手工业发展的水平，随之引发的纺织品的大量出口也带来了商业与贸易的新繁荣。环节4：出示吴承明市场现代化经济史论图表与乾隆震泽县志。设计意图：通过对