团队建设--团队成长历程与领导者的角色(PPT 33页)

1、團隊成長歷程與領導者的角色清水高中 王孔生1 分享 分享是成長的開始 分享是修正的動力 分享是回饋的大門2多元角度與價值345不同角度呈現的意義與價值 哪一個才是獵戶星座？ 兩者都是但是兩者都不是全部 有辦法全部的角度都看的到嗎？ 欣賞當下角度所呈現的他ZOOM-視野的高度.EXE 讓夥伴有機會呈現嶄新的自我(雄哥) 用肯定的態度發掘夥伴的特點與優勢 領導者具備善解、包容、關懷與支持 夥伴自己就會展現自己6將事情單純化請問1到10有幾個數字？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10換個角度看它1 、11 、111、1111-數字背後的數字其實才有一個數字1夥伴就是那個 1 2、3、4、5、6、

2、7、8配偶、親屬、子女、朋友、學生-關心那個1從根本著手7價格 VS. 價值 麥當勞 VS. 星巴克8來自內心的召喚天職 You are what you do. (做甚麼 像甚麼) 盡忠職守 和尚敲鐘. VS. You do what you are. (像甚麼 做甚麼) 發揮潛能 樂在工作 9做有價值的工作使命 使命：肯定自己是到世界來貢獻別人無法 以同樣的方式做出的貢獻 使命具備的三要素： 1、天賦能力：掌握自己的條件與優勢 2、外在機會：隨時觀察環境的變化與需求 3、認同投入：認同自己的理想並全心投入 專業自主能 VS.核心競爭力 醫師、律師、老師 10摸索成形期 團隊氣氛型態：動者恆

3、動 靜者恆靜 團隊成員特質：質疑 不安 反對 悲觀 依靠 依賴 試探 靜觀 團隊成員挑戰：提出問題 界定角色 分配任務 建立目標與願景 領導者的任務： 強調正面價值與意義 建立彼此的信任 促和非正式交流聚會 引導團隊建立願景11風暴磨合期 團隊氣氛型態： 做中學 學中覺 團隊成員特質: 多元想法 意見紛歧 行事風格差異大 衝突與妥協 團隊成員挑戰：少數帶動多數 運用民主精神 建立議決程序 公開化透明化 領導者的任務：善用鯨魚哲學（褒揚與讚賞） 凝聚成員向心 鯨魚哲學.ppt12自然運作期 團隊氣氛型態：自我肯定 超越成長 團隊成員特質：共識凝聚 彼此瞭解 職責清楚 任務為先 團隊成員挑戰：自我

4、增能 乘數效果 團隊認同 領導者的任務： 共好願景的強化 共好團隊模式.ppt 真實的讚賞激勵13成果展現期 團隊氣氛型態：自我突破期許 團隊蛻變 團隊成員特質：瞭解彼此特點 踏實執行分工 發揮團隊潛力 集體創意成長 團隊成員挑戰：坦然面對困難 設定挑戰目標 領導者的任務：問題導向的刺激者與引導者 資源的爭取者與供應者 角色：攻佔灘頭的指揮者 後勤支援的補給者 QBQ:做一個有擔當的人提出具體建議 提供資源幫助團隊採取行動幫助團隊14團隊成長階段綱要 一、團隊氣氛型態 二、團隊成員特質 三、團隊面對的難題與挑戰 四、團隊的目標與領導策略-共好模式 五、達成目標的策略-鯨魚哲學 六、達成目標的方

5、法-學習型組織 合作學習、異質激盪 修煉進化、彩虹圖像15團隊的目標策略與方法步驟 一、團隊目標:建構一個關懷、支持與分享 並具創意的學習型共好團隊 二、達成目標的策略-鯨魚哲學 三、達成目標的方法-合作學習 1.教學研究的深化-專業成長 2.教學群組的分工-教案創作 3.參訪與實做製茶、營隊帶領、 、 4.心靈饗宴聚餐、慶生會、茶會 、 、 四、方法的進行步驟:教案與筆記照片16突破組織的障礙 比目魚VS. 蜻蜓 彼得 聖吉（Peter M. Senge）“為什麼在許多團隊中，每個成員的智商都在120 以上，而整體智商卻只有62？” 突破組織的障礙靠的是修練(discipline) 所有修練

6、都關係著心態上的轉換 所以要做到 1、從部分轉為看整體 2、從無助的反應者轉為改變現狀主動的參與者 3、從對現狀只做反應轉為創造未來 17學習的精神 學習有助於自我認同，決定你是個怎樣的人， 並給予你瞭解世界的包容力。 這就是你從學習中能期待的滿足與樂趣。 James M.Banner,Jr.,& Harold C.Cannon 當教師停止成長時，他們的學生也會如此。 Bath18學習型組織 想法沒有價值卻遍地都是 只有把這些想法放對位置而且能夠實際付諸行動才能顯現價值 Peter F. Drucker 學習型組織的意涵 1、鼓勵追求新知 以因應變革 2、以團隊工作的方式取代單打獨鬥 3、以系

7、統性思考關照整體解決組織問題 4、以觀念的轉換達到行為的改變(武士道) 5、著重學習的歷程與團體的氣氛 6、重視終身學習及知識管理19學習型組織-五項修練 1、自我超越- 實現內心的渴望-專業與自主 2、改善心智模式- 用“心”視野看世界 公主的月亮.pps 3、建立共同願景- 打造生命共同體 自許為學生的貴人 4、團隊學習- 激發群體智慧與創意 5、系統思考- 見樹又見林的寬廣20QBQ的精神QBQ的文義：以什麼或該如何形成問句。包含我字在內。將焦點放在行動上。QBQ的精神與價值是個人擔當：別再有小媳婦的心態，別再拖延或怪東西。我只能改變我自己。當下就去執行。21QBQ的祈禱文願上帝賜我平靜

8、，接受我無法改變的人 願上帝賜我勇氣，改變我能改變的人 願上帝賜我智慧，了解那人就是我成功者為成功找方法失敗者為失敗找理由22教師專業角色的轉變 一、部定課程執行者領域課程設計者 二、背誦知識傳授者實踐能力引發者 三、教師進修研習者教師專業發展者 四、課程單打獨鬥者團隊合作學習者 五、被動學習者(課程修訂) 主動研究者(行動研究、自編教材)23未來教師的挑戰2/2學生未來社會技能發展的輔導者(社會趨勢)客觀公正的評價者(多元價值的建構)公共關係的專家(走出自我王國的挑戰)社會工作者(以身作則的志、義工)未來學專家(人文與哲學素養提昇)24未來教師的角色1/2學習技巧與障礙的診斷者獨立學習與研究

9、的指導者心理問題的輔導者課程設計專家資訊與學習資源的提供者媒體資源的諮詢顧問團隊合作與團體溝通的引導者25衝突是問題、挑戰、機會彼得聖吉在第五項修練裡曾說：一個成功的團隊不可能完全沒有任何衝突。就我所知，一個成功團隊能藉由處理觀念上的明顯差異及衝突而不斷學習；就這些成功的團隊而言，衝突反而是生產力的指標。26美國前總統雷根（Ronal Reagan）以及蘇聯前總理戈巴契夫（Mikhail Gorbachev）曾是敵對的雙方，但是最後兩人還是成了朋友。當他們在某次訪談中被問及，什麼事讓他們成為朋友？尤其雷根還曾一度形容戈巴契夫是一個邪惡帝國的頭頭，戈巴契夫當時的回答十分簡明扼要：我們只是停止讓對

10、方成為魔鬼。戈巴契夫舉了一個例子，在西元1985年的一次緊急會談中，他們得不出任何結論。在一連串的唇槍舌劍之後，雷根十分憤怒的站起來走出會議室。當他走到門邊時，雷根停下腳步，轉過身子，就在那一刻他改變了自己的焦點與心態，他的情緒也由憤怒轉為專注。27在這樣的轉換之後，雷根的用字遣詞轉為平靜：這樣下去不會有結論的。我可以叫你米海爾（Mikhail）而你叫我隆恩（Ron）嗎？我只想跟你進行男人對男人，領導者對領導者的對談。看看我們能不能想出一個兩全其美的方法？戈巴契夫當時伸出了自己的手說：你好啊，隆恩！雷根也立刻回答：米海爾，你好！這就是這兩位國家元首友誼的開端，這段友誼一直維持到雷根去世。戈巴契

11、夫針對這件事：他說話的方式很有說服力，我無法對他說不！288 Click 點擊德瑞沙修女 1910-1997“不要等待領導; 要自己先做, 一個一個的做.” 她自己的格言29ON LOVE 愛 “我試著去給予窮人.愛,那些是富人可以從錢財那裡得來的. 不, 我不願意為了一千磅去摸一個痲瘋病人; 然而我願意因著神的愛,去醫治他們.” “我聽說過這個怪話, 如果你愛到受傷了, 就不會再受 傷, 只會從此得到更多的愛.” “我不確定天堂是個什麼樣式, 但是我確定,當我們死後,面對神的審判的時候, 祂不會問, 你的一生做了多少好事?倒是會問:你付出了多少的愛在你的工作上?”30“這一生我做不到什麼偉大事業. 我只能用偉大的愛做小事情.” 當你對人微笑時, 那就是愛, 是給那人的禮物, 一件美麗的禮物. 好的工作就是,事事可以聯接到愛. 31態度決定生命的深度 知識、努力、態度、孰重孰輕? A B C D E F G H I J K L M 1 2 3 4 5 6 7