影响工作绩效的态度-课件

1、嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系95 96 97畢業生企業職場座談會高雄市北區兒童發展中心教保員謝佳芳個人資歷簡介學歷: 嘉南藥理科技大學幼稚教育學程 嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系日二技 嘉南藥理學院嬰幼兒保育科二專證照及相關證書: 身心障礙福利服務專業人員培訓教保人員督導班 身心障礙福利服務專業人員培訓教保人員進階班 身心障礙福利服務專業人員培訓教保人員初階班 幼稚園教師證書 中華民國技術證保母人員丙級 河合鋼琴演奏等級檢定合格證9級 個人資歷簡介高雄市北區兒童發展中心教保員 民國95年08月高雄市私立亞特蘭幼稚園教 師 民國93年08月至95年07月嘉南藥理科技大學保母檢定進階班助理教師 民國

2、93年06月26日、27日高雄市裕誠幼稚園實習教師 民國92年07月至93年06月高雄市北區兒童發展中心教保員 民國91年07月至92年05月台南彭婉如基金會丙級保母檢定班助理教師 民國91年05月至91年06月高雄市樂仁啟智中心實習生 民國91年01月至91年02月履 歷 表 .doc北區兒童發展中心地址:高雄市楠梓區德賢路220巷19號電話:07-368-4493設立宗旨: 1.推廣醫療與教育融合的療育模式 2.有效實施身心障礙者之醫療, 教育, 訓練及復健 3.促進身心障礙兒童的生活適應能力及基本學習 能力 4.提供身心障礙福利服務, 諮詢, 支持系統及相關專業培訓教育理念: 1.早期介

3、入提供特殊需求之幼兒良好的學習成長環境 2.實施”教育訓練與醫療復健”融合 北區兒童發展中心教育目標 1.維護兒童身心健康 2.提升生活自理能力 3.培養良好生活習慣 4.增進語文溝通技巧 5.提升社會互動技巧 6.發展基本學習能力 北區兒童發展中心特色: 1.魔術空間的運用, 豐富又安全的教材教具與輔具 2.為孩子設計個別化服務計畫, 由教育, 醫療, 家長, 社工人員共同討論及訂定 3.營造出家庭式溫馨的氣氛, 讓孩子在最自在, 安全, 信任的環境下快樂學習 4.由專業營養師及廚師提供餐點, 對有特殊需求的幼兒提供特殊膳食 5.辦理教保員培訓及密集的教師暨家長進修課程 6.以動作教育為核心

4、設計多元課程: 安排感覺統合. 社區適應, 融合教學, 戶外教學, 蒙式教學及其他多元課程 7.結合社區資源運用: 給予孩子充分的接納與關懷, 重視落實生活化教學, 提升其社會適應及生活能力 北區兒童發展中心教育: 早期療育, 學前特教, 特殊教育諮詢, 教師進修研習, 感覺統合訓練醫療:配合博正醫院復健部之復健醫師, 語言, 物理, 職能治療等醫療專業人員, 利用健保做機能復建之療育社會服務:利用社會工作方法,協助障礙兒童及家長所需之幫助, 提供社會福利諮詢, 社會資源整合, 家長成長, 親職教育,志工組訓, 個案管理等工作影片欣賞博正兒童發展中心的理念.doc教保人員例行業務為何.docx

5、表單-學生綜合資料優秀特教老師應具備的條件為何.docx 生涯的意義及規劃生涯的重要性 生涯規劃的積極意義在突破障礙、開發潛能和自我實現。羅文基（民）分析生涯定義，認為生涯應具備以下四種重要性： 1.獨特性： 生涯是每一個人根據個人的人生理想，為實現自我，而逐漸開展的獨特生命旅程。不同個人的生涯，在型態上或許會又類似的情形，但實質上卻不可能完全一致。 2.終生性： 生涯並不是個人在某一時段所擁有的職業與角色，而是一個人終其一生的事業發展與整體生活型態的總合。因此，所謂生涯應同時包含一個人就業前、就業中與退休後的整體經驗與活動，也即個人終生發展的歷程。3.發展性： 每一個人的生涯都是一種動態發展

6、的歷程，它會根據個人在不同階段的需求而不斷的蛻變與成長。 4.總合性： 由於個人所從事的工作或職業，往往會決定他的生活型態，這兩者之間的確很難加以分開。因此，所謂生涯應具有總合性，也即涵蓋人生整體發展的各個層面，而不僅限於個人的工作或職業。 規劃的力量 你或許要問：為什麼生涯需要要規劃？ 藉著這個實驗，你可能了解到：身邊的紅色物件，其實一值都存造的，但當我們沒有設定目標要去看它時，許多顯而易見的東西，就會視而不見。可見目標就像是感官的過濾器 規劃成功的要件 1.規劃是自覺的選擇2.相信才能見3.規劃是行動的開始4.全然地投入生活Michelozzi（1988）指出：生涯規劃三重積極的目的突破障

7、礙、開發潛能、自我實現 生涯發展理論 葛林厚斯的生涯發展特徵理論： 葛林厚斯（Greenhaus，1986）將生涯發展分為五個階段：準備工作期、進入組織期、生涯早期、生涯中期、生涯晚期，並把各階段的主要任務和訊息提綱挈領地整理出來，是一個自我提醒的好工具。 葛林厚斯的生涯發展特徵理論：1.準備工作期：025歲 主要任務：發展職業自我形象、評估另種職業、發展工作選擇、完成教育。所需重要訊息：個人價值、興趣、才能、生活方式傾向、不同職業所需之教育與訓練。 2.進入組織期：1825歲 主要任務：從所欲進入之公司得到工作，在正確的訊息中選擇工作。所需重要訊息：個人價值、興趣、才能、生活方式傾向、特質、

8、責任、酬賞、工作壓力、資源、組織文化。 3.生涯早期：2540歲 主要任務：學習工作與組織規章與規範，融入職業與組織，增強競爭力，追求夢想。所需重要訊息：個人價值、興趣、才能、新工作之要求、組織政策、實務期望、規範與文化、工作水準表現、工作與非工作之平衡、另種徑路、學習的機會、生涯策略、工作導師。 4.生涯中期：4055歲 主要任務：重新評估生涯早期、修正夢想、做正確抉擇、保持工作生產力。所需重要訊息：培養新才能、價值與興趣可能改變、保持工作與非工作之平衡、組織未來計畫與需求、工作表現水準、垂直或平行移動機會、改善目前工作之可行性。5.生涯晚期：55歲退休 主要任務：保持工作生產力、維持自尊、

9、準備退休。所需重要訊息：可能改變之價值、興趣、工作與非工作之平衡、工作表現、水準、平行或向下移動之可行性或改善目前生活、兼任之機會、選擇退休之時刻、退休所需之個人資源、退休前心理調適。 願景設定的原則 1.（Positive正向的）：是用正面用語（我要）說出想要的。 2.（Own Part自己的）：由自己提出並保持。3.（Specific明確的）：用知覺用語描述，及包括看到的、聽到的和感覺到的。4.（Ecology生態平衡）：是指在追尋的過程中，不會因為得到某些東西，卻又失去珍貴的東西。5.（Resource資源）：考慮所需的資源，逐步取得、增強。6.（Size大小）：擬定大小適當的行動計畫，

10、踏實築夢，避免空中樓閣或微不足道。 能力鑑定 1.能力與潛力 2.潛力與實力3.培養能力的方法4.能力的種類 培養能力的方法 1.給機會一個機會一位在中國石油公司，服務了25年的女性2.每天進步一點點天下第一關工作世界發展的特殊趨勢 1.工作機會一去不返 2.就業機會全面減少3.暫時聘僱4.因應改變的反應鏈5.辦公室之死6.職務重整興趣和價值觀才是生涯決定時最關鍵的因素，只要一個人做自己喜歡或認為重要的事，就會產生強烈的動機和企圖心。至於能力，日本俗諺說：一個冷石頭，坐三年也會暖。只要有心，能力是可以假以時日慢慢培養的。 每個人為了不同的理由工作自我實現需求個人成長與發展、潛能充分發揮尊重需求

11、身分、地位、升遷、表揚歸屬需求在正式及非正式團體中成員之關係安全需求工作保障、福利、退休金、工會、離職金、其它專長訓練、保險生理需求薪資 依需求理論推測 一個組織中，約有85的員工滿足於生理需求70的員工滿足於安全需求50滿足於歸屬需求40滿足於自尊需求只有10的員工已在工作中自我實現了 樂在工作的要訣1.做工作的主人拉斯金曾說：人們若要愉快地工作，下列三件事是必須的必須接受它必須有成功的感覺必定不能過度操勞2.成為終身學習者知識獲得的管道很多，包括：進修課程媒體人脈實地觀察3.改變認知態度態度包括：認知情感行為4. 培養工作熱情日本阪神地震5.順著流走生涯規劃中，有句口訣：一年生、二年熟、三年巧、四年精、五年通、六年達、七年賢、八年師、九年博、