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文档简介

1、PAGE PAGE 4詹天佑的教学设计（第二课时）老城中心学校 钟红姑教学目标：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。3、有感情地朗读课文第4-6自然段。教学重点难点：1、通过朗读理解描写人物的语言、动作、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国情怀。2、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。课前准备：课件教学过程：一、复习导入1、（出示画像）上节课老师向大家介绍了大屏幕上的这个人，你们还认识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括他是怎样一个人？（板书： 杰出 爱国）2、

2、提问：詹天佑在什么情况下，主持修一筑京张铁路的？（师板书：毅然接受）师问：我们从中可以体会到他怎么样？（爱国）过渡：詹天佑的杰出又表现在哪呢？他是怎样修筑京张铁路呢？这节课我们继续进一步来认识他。二、学习新课（一）默读课文第4-6自然段思考：课文选取了哪几件典型的事例来写？讨论、交流：（相机板书）：1、勘测线路；2、开凿隧道；3、设计“人”字形线路。（二）研读第4自然段1、引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算；2、默读第4自然段；思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号在书上标出。3、讨论、交流

3、（1）语言：指名说说詹天佑说话的内容；课件出示、齐读；请同学们自读，抓住关键词语谈体会（认真严谨的科学态度）；读出感受。过渡：詹天佑是这么说的，他又是怎么做的？（2）动作：指名读出；谈感受；师配乐范读；你仿佛看到了什么？选择画面说一说；带着自己感受的画面，读好这段话。过渡：当詹天佑遇到这些困难，他又是怎样想的？（3）心理：指名说出；师引读：不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他总是想；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，他总是想；为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，他总是想。出示课件（资料）齐读：遇到困难，他总是想：4、小结：詹天佑的拳拳爱国之心，使他忘我工作，严格要求自己和所有工作人员，顺利完成了勘测线路。过渡：在接下来的修筑过程中，詹天佑又遇到了哪些困难？他又是怎么克服的？请自读课第5-6自然段。（三）自读第5、6自然段。过渡：大家知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天老师也想请你们来当一会小工程师，请同学们自读第5-6自然段，完成老师设计的练习。1、学生边读边画。2、请学生上黑板画3、出示老师的动画示意图。4、从这些设计中我们又可以看出詹天佑是个怎么样的人？5、小结。三、布置作业1、课外

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