英语组12年省基础教育教学研究课题立项申报书

1、PAGE PAGE 10编号河南省基础教育教学研究课题立项申报书学 科 分 类_ 英 语_ _课 题 名 称_小学英语阅读能力培养的实践研究_课 题 主 持 人_ _李 霞 _课 题 组 成 员_张丽 杨波 王艳艳 莫黎 苏鹏 主持人工作单位_ 安阳市人民大道小学_ _申 请 日 期_ 2012年05月_ _河南省基础教育教学研究室填 表 说 明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。三、本表报送一式3

2、份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码：450016联系人：杨伟东 电话E-mail：hnjysktb课题名称小学生英语阅读能力培养的实践研究主持人 姓 名 李 霞政治面貌党 员性别女年龄43行政职务校 长专业职称中 高学科专业思 品学历学位本 科工作单位通讯地址安阳市人民大道二巷（人民大道小学） 邮政 编码455000固定电-移动电

3、要参与者姓 名性别年龄专业 职称学科 专业学历学位工作单位王艳艳女34小高英语本科人民大道小学杨 波女31小一英语本科人民大道小学苏 鹏男30小一英语本科人民大道小学张 丽女33小一英语本科人民大道小学莫 黎女30小一英语本科人民大道小学预 期 成 果（在选项上打“”或加粗）A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 本课题研究起止时间2012 年 06月 至 2013 年 05月 一、基本情况二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究的概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸。) 随着小学英语不断发展，迫切需要一些理论性

4、的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。课题项目的研究，是促进学生发展的需要，是教师专业发展的需要，实现课程目标，促进课程发展的有效途径和重要保障；也是促进学生健康成长，教师素质全面提升，科学的有力保证。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是英语工作者所面临的一个急待解决的问题。英语阅读教学,是学生学好英语的主要手段和途径。小学阶段的英语学习是打好英语基础的初始阶段,是培养激发学生学习兴趣、培养听说读写能力的关键时期。要使学生把握并运用好语音、词汇和语法等基础知识并具备初步运用英语的能力

5、,教师就必须指导学生进行语言实践,培养其实际运用英语的能力。因此,坚持高效率的阅读活动是十分必要的,这样既可以激发学生阅读的兴趣,同时也能满足他们学习英语的成就感,还可以培养学生英语交际和自学英语的能力,为将来打好基础。研究目的：英语课程标准对小学生英语学习提出了这样的要求:“对英语学习有 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d0%cb%c8%a4 o 兴趣 t _blank 兴趣,能主动阅读交流，如何激发学生的英语学习 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&start

6、pos=1&sort=1&keywords=%d0%cb%c8%a4 o 兴趣 t _blank 兴趣呢?只要有一定的学习方法，积累一定的词汇量，学习材料与生活实践相关，具备独立阅读学习交际的能力，就能有效提升学生的学习兴趣。在小学英语教学实践中发现，学生词汇量有限，认读，理解，翻译篇章时有困难，阅读篇章时缺乏方法与技巧，学生在阅读篇章时有畏难情绪，造成无法独立阅读，正确理解篇章的意义，英语学习兴趣下降。通过本课题研究，培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，提高学生阅读能力。基本内容： 1、建立和谐平等的师生关系，激发学生阅读的兴趣。 2、把阅读的训练渗透到平时的英语教学中，创造性使用教材，

7、给学生提供合适的阅读素材。3、分年级段进行阅读训练，激励全班同学积极主动阅读。4、开展各种形式的活动，激发学生阅读的热情。研究重点：低年级：学生认读能力的培养中年级：学生翻译能力的培养及阅读方法的指导高年级：学生理解能力的培养预计突破的难点：低年级学生见句能读，在图片的提示下能正确理解句意。中年级借助已学词汇，运用一定的方法和技巧，正确翻译短小篇章。高年级能快速阅读文章并理解文章的主要内容。三、课题研究程序本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用，可另附纸。)研究方法：本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、个案分

8、析、参与性观察、实验研究等方法。1、资料法：在实验的过程中，通过参阅小学英语教育学、小学英语教学与研究、英语课程标准、教育心理学、英语教学法等相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。2、调查研究法：通过分年级了解学生学习的现状，并针对学生在课堂学习中的实际情况，采取行之有效的方法进行针对性的研究。3、行动研究法：在研究过程中通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行螺旋式深入的研究。4、经验总结法：课题组成员将依据研究所提供的事实，分析概括教育现象，将感性认识上升为理性认识，形成反思、案例、论文和总结。研究步骤：课题研究分三个阶段：第一阶段

9、（2012.9-2012.11）选题讨论 申报立项 设计方案 开题论证 修改课题方案组织课题组人员学习。第二阶段（2012.12-2013.5）落实到人运行操作 修订计划 统计分析 收集积累资料 。第三阶段（2013.6-2013.8）回顾与反思，总结提高与结题，汇总各种研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成果专辑，召开结题鉴定会，展示推广研究成果。研究措施：1、激发学生兴趣，让其始终处于主动、积极的状态。 教师要激活学生的“内存”，抓住他们的“愤”、“悱”之处展开教学。教师要真诚地平等地对待每个学生，激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。不仅允许他们赞同、接受，而且

10、允许他们否定乃至拒绝；学生之间有更多的直接的交流、讨论，让理解、信任、尊重、宽容、民主、合作充满整个课堂。 同时使学生始终处于主动、积极的状态。2、加大感受语言、运用语言的力度。在学习课文的过程中，要注重学生的读，让学生由读去感知语言、感受生活、丰富情感，同时积累语言。在此基础上，更要尽可能多地给学生提供运用语言的时间和机会，以提高学生的语言表达能力。 3、让学生在阅读中培养阅读习惯 让学生在自主的阅读实践中，逐步掌握阅读的方法、 逐步丰富词汇、积累语言养成良好的英语阅读习惯，为今后的主动发展打下根基。 科研人员分工：科学顾问：小学数学特级教师 中学高级教师 人民大道小学校长 马丽娜 安阳师范学院教授 王晓雷 研究的预期成果英语教学论文。英语教材整合资料。英语阅读书目集。