湖南省浏阳市第九中学等十所学校2019届高三5月联考语文试题

1、高三语文试卷（考试时间： 150 分钟试卷满分： 150 分）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（ 36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。文化的创新需要创新性的文化作为必要条件。 但创新性的文化也是历史性生成的， 并不具有自然的或天赋的性质。 创新性文化的生成既受客观的历史进程的

2、制约， 也与人们的主观自觉密切相关。一个民族的文化系统中是否蕴含文化的创新意识与创新精神， 首先取决于一定的生产方式与交换方式的性质。处于农耕文明发展阶段上的民族较之处在工业文明发展阶段上的民族，就其一般性与总体性的文化性质而言，前者呈现出保守性，后者呈现出创新性。中外不少从事中西文化比较研究的学者，常得出的结论是，西方文化比中国传统文化更富于张力，中国人看重的是知识的积累与文化的传承， 西方人看重的是知识的批判与文化的创新。 这种看法如果仅就中西方文化国的近代史的比较而言， 的确是有道理的， 但若从全部中面文化史的比较而言， 这种着法难以成立。 在西方近代以前的中世纪， 以基督教文化为核心与

3、代表的西方文化， 不仅与中国的儒家文化一样， 经历了一个长达千年的文化冰冻时期， 而且在文化运行的方式上， 儒学与基督教也遵循着相似的轨迹，尊经重典、信而好古、述而不作是其主要特征，学者的主要使命是对经典的诠释与论证。所有的农耕文明时代的文化都具有保守性，无论东西方， 概无例外。深刻的原因是，在以手工劳动为基础的生产方式中， “原封不动地保持旧的生产方式， 却是过去的一切工业阶级生存的首要条件”（ 马克思恩格斯选集 ） 。西方文化，尤其是自然科学在西方文艺复兴与 18 世纪工业革命后之所以发生了深刻性的质变，引发了中西文化的对立与冲突，以及中国在自然科学发展上的明显落后， 根本性的原因在于，

4、以机器为生产基础的商品经济生产方式与交接方式取代了以手工工具为基础的自然经济生产方式与交换方式。在商品经济社会中，“生产的不断变革，一切社会状况不停的动荡，永远的不安定和变动”（ 马克思恩格斯选集 是其基本特征。 正是生产方式不断要求变革的驱动， 才使得西方文化取得了自然科学的巨大发展。生产方式与交接方式是影响文化发展的基础性因素， 但不是唯一性的因素。 否则， 我们就无法解释这样的现象， 处在大致相同发展阶段与相同发展水平的民族， 在文化的创新意识与创新能力方面都存在着明显的差异。创新性的文化是生成的，它既受自发性因素的影响，但也需要人们自觉地倡导与培育。 首先是倡导， 应在全社会的范围内营

5、造一种文化创新的氛围， 鼓励人们根据社会实践的需要， 创造出与时俱进的新的文化内容与形式。 文化的创新是一项群众的事业， 只有当全体国民都具有创新意识与创新精神， 才有可能进行真正意义上的文化创新。 其次创新性文化的形成也需要培育。 创新文化的培育是一个漫长的过程， 需要几代人的努力， 只要我们放弃文化保守主义， 持续不断地推进创新性文化的建设， 我们就一定能实现中华民族文化史上的再一次辉煌，再创造出一座新的文化高峰。（节选自林剑论文化创新与创新文化 ）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是一个民族的生产方式与交换方式的性质，对一个民族的文化发展水平起着决定性作用。不少从事中西方文化研究

6、的学者认为， 中国人注重文化传承， 西方人重视文化创新。在生产方式不断要求变革的驱动下，西方文化才得以从长达千年的文化冰冻期突围而出。如果我们拥有开放的心态，始终不移地建设创新性文化，定能为中华民族文化再谱立匚田声新篇章。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是文章从文化创新与创新性文化的关系入手，重点阐述了创新性文化是如何生成的。文章从大历史观的角度论证了“西方文化比中国传统文化更富于张力”的观点是不正确的。文章能够由表及里，从历史的文化现象的角度分析中西文化的对立与冲突形成的深层原因。文章先论述创新性文化的生成受客观因素驱动，再论述创新性文化与人们的主观自觉有关。根据原文内容，下列说法正确

7、的一项是创新性的文化能孕育出文化创新， 文化创新又会促进创新性的文化诞生， 二者相辅相成。儒学与基督教尽管在文化运行的内容上各不相同，但就文化运行的方式来看是基本一致的。以手工劳动为基础的生产方式，是导致农耕文明时代的文化具有保守性的根本原因。如果在全社会的 范围营造出一种文化创新的氛围， 全体国民就具有创新意识与创新精神。【答案】 1. A 2. C 3. C【解析】【 1 题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 解答此题， 要考生审准题干“不正确的一项”， 浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。 A 项，“对文化发展水平起着决定

8、性作用”错，依据文意“一个民族的文化系统中是否蕴含文化的创新意识与创新精神，首先取决于一定的生产方对与交换方式的性质”，应为“对文化的创新意识与创新精神起着决定性的作用”，故选 A。【 2 题详解】本题考查分析论点、 论据和论证方法的能力。 答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句， 分句与分句之间是什么关系， 一般的有因果、 条件、 假设、 目的等关系。 第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，深层原因并非“从历史的文化现象的角度分析”，原文末段“生产方式与交接方式是影响文化发展的基础性因素”，可见是从生产方式与交接方式的角度分析

9、的。故选C。【 3 题详解】本题考查理解和分析文中重要信息的能力。 答题时注意选项内容， 找准原文区间， 然后仔细比对， 看是否有假设复句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况， 看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是否合理。 注意提防因果倒置、推不出、 条件不充分等常见错误。 A 项，“文化创新又会促进创新性的文化诞生，二者相辅相成”属于无中生有； B 项，原文指的是“在西方近代以前的中世纪”，而不是所有时期； D 项，说法片面且绝对，创新意识与创新精神不是光靠营造氛围就能实现的，故选C。【点睛】论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、 论据

10、和论证法法。 答题时注意判断中心论点和分论点的关系， 论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（二）实用类文本阅读（本题共3 小题， 12 分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2019 年 1 月 8 日，中国科学院院士、北京大学教授梅宏作为团队代表，从党和国家领导人手中接过了 2018 年度国家技术发明奖一等奖的证书。以梅宏团队为研究主力，北京大学作为第一完成单位研发的“云端融合的资源反射机制及高效互操作技术”改变了传统“白盒”互操作技术思路， 提出颠覆式的数据互操作技术途径“黑盒”思路， 通过揭示信息系统内部基于云端融合特性的计算

11、反射机理，发明了通过系统客户端外部监测与控制实现业务数据和功能高效互操作的整套技术及平台，突破了信息孤岛业务数据和功能与第三方系统高效互操作这一制约大数据价值链上下游的“卡脖子”技术， 使信息孤岛开放效率得到大幅提升。事实上， 对于互操作的研究已开展多年。 传统互操作技术采用“白盒”思路， 需要在全面了解信息孤岛内部实现细节的基础上进行改造， 用修地铁挖隧道打比方， “白盒”思路是把地铁沿线道路全部“打开”，做“明挖”，效率低、成本高、风险难控。因此，各国科学家一直在寻求互操作技术的突破。梅宏和同事黄是教授、张颖副研究员、刘哲副教授、郭耀教授、熊英飞副教授组成的核心研究团队， 基于十余年系统软

12、件研究， 发现了信息系统内部基于云端融合特性的反射回路，发明了“云端融合的资源反射机制及高效互操作技术”。科研团队颠覆传统“白盒”路线， 将信息系统视为“黑盒”， 通过对系统客户端的外部监测与控制来实现系统业务数据和功能的高效互操作，消除了系统源码、 数据库表、 后台权限、原开发团队等“白盒”依赖， 从而将信息孤岛开放效率平均提升两个数量级。 类比挖隧道用盾构机来替换传统开路挖地一样， 这项“黑盒式”互操作技术就像盾构机， 在获得用户授权后， 就可以构造出连通不同系统的数据管道。 如同水在水管、 燃气在燃气管流动一样， 各个系统的数据就在这些对应的数据管道中有序流动，实现了高效的互操作。199

13、2 年，梅宏来到北京大学，师从著名计算机软件科学家杨芙清院士进行博士后研究。2007 年，依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”获批建立，梅宏担任实验室主任。在实验室成立的第二年，他带领的团队便以“新型构件化应用服务器PKUAS 的研发”荣获2008年国家技术发明奖二等奖。2011年，实验室在教育部评估中被评为信息 科学领域优秀重点实验室。（摘编自柴蕨“黑盒式”互操作技术连接信息孤岛一一访2018年度国家技术发明奖一等奖获得者梅宏团队）材料二：黑盒式互操作技术原理L二.柯路讣乩肝*M*一J *一百内Rt蟆存次块灌*相川海，。曜+敢黑（信息科技部）注：中枢神经系统是人体神经系统的主

14、体部分。中枢神经系统接受全身各处传来的信息，经它整合加工后成为协调的运动性输出，或者存储在中枢神经系统内成为学习、记忆的神经基础。材料三：健全产学研一体化创新机制，要有“龙头”牵引。 企业必须发挥主体作用，以产业需求引领前沿技术和关键共性技术的成果转化和产业化应用，着力打通科技成果精化“最后一公里”。以“云一端融合系统的资源反射机制及高效互操作技术”的研究项目为例，打破信息孤岛是实施大数据战略的重大需求，因特睿团队将北大的这一基础研究成果成功转化为产 品，神州数码控股有限公司进一步强化科技成果产业化应用能力，他们共同研发的“燕云”技术及产品，累计打破数千个制约“互联网十政务”发展的信息孤岛，成

15、为支撑我国大数据产业发展的一项共性关键技术。这几年，我国产学研深度融合、协同创新取得了很大成效，产学研一体化创新也有了令 人欣喜的成果。围绕“坚持创新引领发展，培育壮大新动能”的主线，需要我们进一步改革 科技研发和产业化应用机制， 不断健全产学研一体化创新机制， 激发创新这个发展新引擎的 最大驱动力，从而在激烈的竞争中占领先机、赢得优势。（摘编自余建斌 健全产学研一体化创新机制， 要有“龙头”牵引， 要有“先手棋”意识 ）对下列材料相关内容的理解，不正确的一项是传统互操作技术采用“白盒”技术思路，需在全面了解信息孤岛内部实现细节的基础上进行开发利用，效率低、成本高、风险难控。“黑盒”互操作技术

16、不必依赖系统源码、数据库表、后台权限、原开发团队等，将信息孤岛开放效率平均提升两个数量级。各国对于互操作技术的研究已开展多年，各国科学家们一直在寻求互操作技术的突破，中国在这方面已经走在了世界的前列。因特睿团队发挥“龙头”的作用，成功地将“云端融合系统的资源反射机制及高效互操作技术”转化为“燕云”技术及产品。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是材料二将系统客户端比作感应器与效应器，将系统客户端与云端互操作接口比作反射回路，将深奥的科技原理变得通俗易懂。材料二将黑盒式互操作技术中的云端系统比作中枢神经系统，形象生动地说明云端系统是黑盒式互操作技术的关键所在。早在 2008 年，梅宏及其

17、团队就获得国家技术发明奖二等奖， 2019 年 1 月 8 日，梅宏又带领他的团队荣获2018 年度国家技术发明奖一等奖。近几年， 我国进一步改革科技研发和产业化应用机制， 不断健全产学研一体化创新机制，在国际竞争中占得先机，赢得了优势。结合材料分析梅宏及其团队取得成功的因素有哪些？【答案】 4. D 5. D6.创新精神，打破传统思路。深厚的学术背景（十余年系统软件研究，师从杨芙清院士，依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”等） 。产学研一体化创新机制的健全。【解析】【 4 题详解】1. 此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度

18、等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。D项，“因特睿团队发挥龙头的作用”说法错误， 材料三只是说“因特睿团队将北大的这一基础研究成果成功转化为产品， 神州数码控股有限公司进一步强化科技成果产业化应用能力， 他们共同研发的燕云技术及产品， 累计打破数千个制约互联网十政务发展的信息孤岛， 成为支撑我国大数据产业发展的一项共性关键技术”，没说谁是“龙头”作用，且是共同研发。故选D。【 5 题详解】 本题考查对文章有关内容分析和概括能力。 关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析

19、是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。 D 项，“占得先机，赢得了优势”说法错误，原文说“需要我们进一步改革科技研发和产业化应用机制， 不断健全产学研一体化创新机制， 激发创新这个发展新引擎的最大驱动力，从而在激烈的竞争中占领先机、赢得优势”，可见将未然说成已然，故选D。【 6 题详解】此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答此题， 审准对象“梅宏及其团队”， 内容即梅宏及其团队依靠何人、何物、 何条件、 何精神， 以及做了什么而成功，答案必须来源于文本。材料一第三段“发明云一端融合的资源反射机制及高效互操作技术 ”“颠覆传统”，可得出创新技术、创新精神；第三段“基于十余年系统软件研

20、究”、第四段“来到北京大学，师从著名计算机软件科学家杨芙清院士”、依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”， 说明了专业背景扎实； 材料三第一段“健全产学研一体化创新机制”说明体制的健全。由此分要点作答，不遗漏。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作简。（三）文学类文本阅读（本题共3 小题， 15 分）阅读下面的文字，完成各题。官舱里茅

21、盾忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。就有一个柔软的声音：“怎么晒不到的地方倒要遮阳？”发言者是女性，二十岁不到。太阳脚落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发给遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，“就她时时举手到耳后掠一下。她这一句话是对同伴说的，同伴是男性，不过二十岁模样。要出塘了， 出了塘这边有太阳。 ”对面的一位老者解释着， 顺手理一理灰黄的八字须。老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸模八字须，表示了他的身份和教养，这立刻在两位年青人的心里留下了蔼然可亲的印象。“啊！是，是。”男的恭恭敬敬回答，“尊姓？”“黄。草头黄。”内河小火轮的官舱中， 旅客们大

22、都是有“身份”的， 往往不像客舱里的朋友们， 凳子还没坐热就前后左右攀谈过。老先生自然是“中装”， 蓝绸大褂， 老式花样。老先生是吸烟的， 他那枝旱烟管是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的剔牙杖，不过盛旱烟的荷包却是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。老先生极健谈， 现在他已经从“今天天气哈哈”转到了当天上海报上登的叶海生案审判的情形。他的老伴， 很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。 估量她总有五十岁， 因为她的脚是地道的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年青时她大概是“维新派”。即使她穿一身时髦的衣服， 着实也并不“怪样”， 比她身边那位女青年自然些。 那位女青年当然是又窄

23、又长的旗袍， 又硬又高的领子， 三寸高跟皮鞋， 面颊上涂着两团“健康色”，手指上是鲜红的蔻丹。男青年是穿洋服的， 两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受； 一双尖头皮鞋太尖了， 不输于那位老太太的小脚的鞋尖。 他也吸烟， 衔在他嘴里的是一枝五寸来长银镶头的电木烟嘴。这样的两对越谈越投契了，不知怎样一来谈到“文艺”方面了。女青年这时忽然低声说：“巴金的家很好吧！”“唔！”老先生喷出一口浓烟将脑袋一侧。男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴， 带点忸怩态度说明： “新出的， 一部哀情小说。 ”“哦！ ”老先生和老太太几乎同时叫了起来。 “也是家庭小说。 ”那位女青年又低声说。“倒不曾看过巴金。”

24、那位老太太微微一笑，发表她的意见，“哀情小说、家庭小说，不能不推红楼梦 。”于是她就研究起红楼梦来，特地对她丈夫说：“凤姐和贾母斗的牌， 大概就是麻将书上说风姐放一张一饼给贾母。 一筒北方人叫一饼， 不过她们是两个人就可以成局的。”老先生只顾一面喷着烟， 一面摇着脑袋画圈子， 末了， 他把早烟斗在舱板上笃笃地敲着，似乎斟酌了一番才说：“恐怕牌是同样的牌，打法却不同。”这当儿船上的汽管叫了几声， 官舱窗外移近来了一带石帮岸， 岸上是一簇瓦房。 船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来，有黄布学生服的青年，也有满脸肥肉的商人，这“小世界”里现在热闹了许多，也复杂了许多。船再

25、开驶后， 这官舱里依然还有“风雅”的谈吐， 但最多而最响的声音是茧市米价， 桐油涨得太猛。黄布学生服的两位靠近舱门边， 在争论沿河一带的“南瓜棚”到底有多少“国防”的意义。 因为据说这些小小的连成一片的“南瓜棚”是奉命搭盖的， 用意在万一对日战争这可以避免飞机“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是小说淡化了矛盾冲突，以散文特写式的笔触描绘了官舱里旅客交谈的场景，表面上写得很随意，实际上以小见大展示了当时中国社会的状况。小说通过对官舱里老少两对夫妻的肖像、动作、语言、神态等描写，揭示出他们各自的生活状态，如“颇厚的电烫头发”反映出了女

26、青年追求时髦。小说集中笔墨叙写了老少两对夫妻的攀谈，直到文末才出现两位学生关于“南瓜棚”的“国防”意义的争论，点出时代背景，构思巧妙，耐人寻味。小说字里行间浸透着作者强烈的愤懑之情， 寓批判于叙写之中， 特别是对官舱里的人们，给予了无情的嘲讽，因为他们大都是有“身份”的。小说中的老少两对夫妻，尽管有年龄差距，却有着一些相同的特征，请简要分析。茅盾深受契诃夫的影响，“能从日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容”，请结合作品简要分析。【答案】7. D 8.他们都衣着讲究，只顾自己的安逸舒适。他们对国事漠不关心，缺乏爱国情怀。他们对名著认识肤浅、理解附会，附庸风雅，不学无术。从日常生活中的一段旅途

27、见闻可以看到： 因爆发经济危机而出现动荡不安的社会现状，官舱里最多而最响的声音是茧市米价， 桐油涨得太猛； 置民族存亡于不顾的麻木愚昧的人们，如老少两对夫妻；政府的腐败无能，国民政府竟然以“南瓜棚”来防空。【解析】【 7 题详解】本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。D 项，以偏概全，“官舱里的人们”也包括两位黄布学生服的青年，作者对他们没有嘲讽。故选D。【 8 题详解】本题考查鉴赏文学作品的人物形象的

28、能力。 解答此题， 要考生审准题干“相同的特征”， 找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的环境描写、他人烘托与对比、 他人和作者的评价处， 筛选关键词句整合出答题要点， 答题时要联系具体描写内容作答。第 2、 6、 9、 10 段写了文中两对夫妻的衣着、发饰、烟斗的考究，表明他们都衣着讲究， 只顾自己的安逸舒适； 第 11 到 16 段写四人交谈名著， “巴金的 家 很好吧！ ” “新出的， 一部哀情小说” “凤姐和贾母斗的牌， 大概就是麻将书上说风姐放一张一饼给贾母。 一筒北方人叫一饼， 不过她们是两个人就可以成局的”可见他们对名著的认识肤浅， 不过是附庸风

29、雅； “这官舱里依然还有风雅的谈吐， 但最多而最响的声音是茧市米价， 桐油涨得太猛”第17 到 19 段写其他人谈论国防、 物价， 暗暗对比讽刺两夫妇不 关心国政时局，只顾自己“风雅”。【 9 题详解】本题考查鉴赏艺术手法和探究文学作品主题内涵的能力。 解答此题， 考生需要思考“能从日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容”的内涵， 即以小见大， 从船舱小事看出社会问 题。结合文中日本入侵带来的战乱这一社会背景，思考社会中人的表现、社会的整体大局。“这官舱里依然还有风雅的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛”。可以看出因爆发经济危机而出现动荡不安的社会现状； 两对夫妻的衣着、 发饰

30、、 烟斗的考究，以及附庸风雅的对名著的讨论， 都与当时民族处于危亡之际的时代氛围格格不入， 由此可知，船舱中人的言语表现反映出当时社会大部分人愚昧麻木、 不关心国家的冷漠状态； 整体社会动乱， 物价飞涨的现实； “据说这些小小的连成一片的南瓜棚是奉命搭盖的， 用意在万一对日战争这可以避免飞机下蛋， 那就是防空！ ”讽刺了当时国民政府愚昧， 妄想 以“南瓜棚”来防空的可笑。【点睛】探究小说主题意蕴，是现代文阅读的重要考点。考察对象为小说所蕴含的思想感情， 思考角度包括文本中的环境特点、情节设计、各种形象、形象之间的关系、背景提示等，思考层次包括表层和深层、 作品、作家和读者层面等，需要考生全面深

31、入理解文本，才可能准确、全面地归纳概括。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共 4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。马廷鸾，字翔仲，饶州乐平人。甘贫力学，既冠，里人聘为童子师，遇有酒食馔，则念 母藜瞿不给，为之食不下咽。登淳祐七年进士第，调池州教授。宝祐三年，迁太学录，召试 馆职。当时外戚谢堂厉文翁、内侍卢允升董宋臣用事， 廷鸾试策 言强君德，重相权，收直臣， 防近习。大与时在，迁秘书省正字。初，丁大全令浮梁，雅慕廷鸾，弥欲钩致之，廷鸾不为 动。试策稍及大全,及廷鸾当轮对，大全私谓王持厘往间焉。廷鸾素厚持厘且同馆，不虞其 谋也，密露大意。持厘绐曰：“君犹未改秩，姑托疾为后图

32、乎？”廷鸾曰:“此微臣千一之 遭，其何敢不力。”持厘以告大全，及候对殿门，格不得见。翼日，以监察御史朱熠劾罢。 宋臣遣八厢貌士索奏稿，稿虽焚，闻者浸广，而廷鸾之名重天下。开庆元年，吴潜入相，召 为校书郎。景定元年，兼沂靖惠王府教授。时大全党多斥，宋臣尚居中，言路无肯言者，诸 学官抗疏，疏上即行。会日食，与秘书省同守局，因相与草疏。潜以书告廷鸾曰诸公言事纷 纷皆疑潜所嗾闻馆中又将论列校书宜无与以重吾过廷鸾对日公论也不敢避私嫌越数日，宋臣竟坐谪，徒安吉州。兼权枢密院编修官。时贾似道自江上还，位望赫奕，廷鸾未尝亲之。度 宗初年，诏询故老，专以修攘大计叩之赵葵。葵极意指陈曰：“老臣出入兵间，备谙此事，

33、 愿朝廷谨之重之。”似道作色曰：“此三京败事者，词巨失言。”廷鸾每见功赏稽迟，将校 不出死力，于边间升碎，稍越拘挛。似道颇疑异己，繇堂吏以泄其愤。及辞相位，帝恻怛久 之曰：“丞相勉为朕留。”廷鸾言：“陛下与元老大臣惟怀永图，臣死且瞑目。”顿首涕泣 而退。自罢相归，又十七年而薨。（选自宋史马廷鸾传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 TOC o 1-5 h z 潜以书告廷鸾曰 / 诸公言事纷纷/ 皆疑潜所嗾/ 闻馆中又将论列 / 校书宜无 / 与以重吾过/ 廷鸾对曰 / 公论也 / 不敢避私嫌/潜以书告廷鸾曰 /诸公言事纷纷/ 皆疑潜所嗾/ 闻馆中又将论列 / 校书宜无与/ 以重吾

34、过 /廷鸾对曰/公论也/ 不敢避私嫌/潜以书告廷鸾曰/ 诸公言事/ 纷纷皆疑潜所嗾/ 闻馆中又将论列/ 校书宜无与/ 以重吾过/ 廷鸾对曰/公论也/ 不敢避私嫌/潜以书告廷鸾曰/诸公言事/纷纷皆疑潜所嗾/ 闻馆中又将论列/ 校书宜无/与以重吾过/廷弯对曰/公论也/ 不敢避私嫌/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是外戚：指与皇帝、皇后有血缘关系的亲属，往往通过血缘关系而拥有权力。试策：古代考试取士的方法之一，以政事、经义等设问，令应试者作答。故老：文中指天子的老臣或资望高深的大臣。也可用来指年龄大而见识多的人。顿首：以头叩地而拜，是古代交际礼仪；也常常作为敬辞用于书信、奏表中。下列

35、对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是马廷鸾颇有学间，富有孝心。马廷鸾二十岁就被同乡聘请为老师，碰上有酒菜的食物就想起母亲连野菜都吃不上，并因此难受得吃不下饭。马廷鸾不惧权势，直言上书。当时外戚、内侍掌权，马延鸾应试策对时直言加强君主仁德，加重宰相权力，招揽正直的大臣，提防亲近的宠臣。马廷鸾交友不慎，被人算计。马延鸾应试策对稍微涉及丁大全，丁大全让王持垕前往试探，马延鸾一向厚待王持垕，没料到他是密探，透露了大致内容。马廷鸾尽心公事，遭遇忌恨。马廷鸾常常见到军中办事不力的情况，于是对边帅的提升征召加以牵制，贾似道便怀疑这是与自己作对，将他直接问罪。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1 ）初，

36、丁大全令浮梁，雅慕廷鸾，弥欲钩致之，廷鸾不为动。2 ）持垕绐曰：“君犹未改秩，姑托疾为后图乎？【答案】 10. B 11. A 12. D（ 1）当初，丁大全任浮梁县令，一向仰慕马廷鸾，迫切想要把他请来，马廷鸾没有被他打动。（ 2 ）王持垕骗他说：“你还没有改官升级，姑且借口生病为今后做打算好吗？”【解析】【10 题详解】本题考查理解文言实词、 虚词和句式的能力。 解答此题， 要考生先通读语段， 把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。 原文中， “纷纷”是“言事”的修饰语，应与“言事”相连，“皆疑”呼应“言事”，写诸公的动作，应

37、独立成句，故“纷纷”后断句，排除 C D项；“与”，参与，“宜无与”是对廷鸾的建议，“以重吾过”是“宜无与”的原因，故“与”划在上句，排除A。故选B。【 11 题详解】本题考查了解常见的古代文化知识的能力。 古代文化常识考查包括古代职官、 天文历法、 古代地理、 科举制度、 风俗礼仪、 饮食器用、 文史典籍等。 解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识， 联系文本内容， 对选项做出判断。 与皇帝有血缘关系的亲属称“宗室”，A 项错在把“宗室”“外戚”混在一起。故选 A。【12 题详解】本题考查归纳内容要点、 概括中心意思的能力。 正确解答这类题， 需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照

38、， 一看人， 二看事， 三看时和地。 主要注意人物概括不准、 事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。 D 项，“将他直接问罪”错误，原文“似道颇疑异己，黥堂吏以泄其愤”是将堂吏问罪刺面以发泄他的愤恨，故选D。【13 题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主， 意译为辅， 理解文中关键语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等， 用规范的现代汉语把它表达出来。 （ 1 ） “令”： 名词作动词， 当县令； “雅”： 一向、一直；“弥”：非常、迫切；“钩致”：请来。 （ 2）“绐”：欺骗；“改秩”：改官升级；

39、“托”：假托，以为借口； “图”：打算。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的 必考题。文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、 兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、 介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出。参考译文：马廷鸾，字翔仲，饶州乐平人。甘于贫贱，努力读书，满二十岁以后，同乡聘请他做孩子的老师， 碰上有酒菜的食物，就想起母亲连野莱都吃不上， 因此难受得吃不下饭。淳祐七年考中进士，调任池州教授。宝祐三年，迁任太学录，皇帝召来面试后授予馆职

40、。当时外戚谢堂厉文翁、内侍卢允升董宋臣掌权，马廷鸾应试策对论说加强君主仁德， 加重宰相权力， 招揽正直的大臣，提防亲近的宠臣。很不合时宜，迁任秘书省正字。当初，丁大全任浮梁县令，一向仰慕马廷鸾，迫切想要把他请来，马廷鸾没有被他打动。 应试策对稍微涉及丁大全，等轮到马廷鸾上殿策对时政时， 丁大全私下叫王持垕前往试探他。 马廷鸾一向厚待王持垕， 而且住同一处，没料到他是密探， 悄悄地透露了大致内容。 王持垕骗他说：“你还没有改官升级，姑且借口生病为今后做打算好吗? ”马廷鸾说：“这是小官们一千个里头只有一个的机遇，怎么敢不尽力。”王持垕把情况告诉了丁大全，等到在殿门等候策对时，阻挠不让他见到皇帝。

41、 第二天， 因为监察御史朱熠弹劾被罢免。 董宋臣派遣守卫京师的士兵对容貌像士人的人搜查奏章原稿，稿件虽然被焚烧，听说的人渐渐增多， 因而马廷鸾的名声被天下人推重。开庆元年，吴潜入京任宰相，征召马廷鸾做校书郎。景定元年，兼任沂靖惠王府教授。当时丁大全党羽多被排斥，董宋臣尚在宫中， 谏官没有肯说话的， 众学官上书直言，疏章奏上立即照行。适逢日食， 与秘书省共同守候太史局，因而相互起草奏疏。吴潜写书信告诉马廷鸾说：“各位大人纷纷奏事，都怀疑是我唆使的，听说馆阁内部又将论次评定，校书你最好不要参与， 会因此加重我的过错。 ”马延鸾回答说： “是公众的意见， 不敢因私人关系回避。 ”过了数日， 董宋臣终

42、于因罪贬谪，迁移到安吉州。 兼任代理枢密院编修官。 当时贾似道自江上回朝，地位声望显赫，马廷鸾从未亲附他。度宗初年，诏令征询老臣，专门向赵葵询问有关准备排除外敌的重大策略。 赵葵极力指明和陈述说： “老臣出入战场， 这事知道得很清楚，希望朝廷谨慎再谨慎。 ”贾似道变脸说： “这就是三京打败仗的人， 文学侍从官说错了话。 ”马廷鸾常常见到奖赏军功滞压拖延， 将校不拼死尽力， 对于边帅的提升征召， 稍稍过分牵制。贾似道非常怀疑他与自己作对， 将堂吏问罪刺面以发泄他的愤恨。 等到辞去相位， 皇帝难过很久说：“丞相勉强为我留下吧。”马廷鸾说：“陛下同元老大臣只要想着恢复， 臣死也瞑目。”叩头哭泣着退下

43、。自从罢相归家，又过了十七年去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，共 9 分）阅读下面这首唐诗，完成各题。牧童词 张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！ 注此诗写于安史之乱后。北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。“白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。“还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭

44、”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】14. C 15.运用了用典、反衬的手法。诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性， 写出了人民对官府的畏惧， 表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。【解析】【14 题详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和

45、语言特色， 然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。C项，“鼓长鞭这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误， 这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。故选C。【 15 题详解】本题考查鉴赏艺术手法和思想感情的能力。解答此题，要考生紧扣尾联，联系注解，先理解句意，然后思考用了什么修辞手法、表现手法、描写手法、抒情手法等，进一步思考尾联在抒情上的作用。 牛本自在食草， 牧童却担心牛被官家割牛角， 一自在一忧虑对比， 用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。【点睛】

46、分析诗歌情感的题目一直是考试的重点， 但是考核难度不太大。 首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、 国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、 征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨。答题要依据语境，切不可生搬硬套。（三）名篇名句默写（本题共1 小题， 6 分）补写出下列句子中的空缺部分。1 ）苏轼赤壁赋中，文末写出了作者与客人谈话结束后忘怀得失，超然物外心境的两句是“ ，

47、”。2 ）陆游游山西村中描摹山村社日迎神祭祀的热闹风俗，表达了对古老文化的赞美之情的两句是“ ， ”。3 ）李白的蜀道难中，“ ”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连耸入云霄，而“ ”则写出了瀑布飞泻、争相喧闹的场景。【答案】 （1）. 相与枕藉乎舟中 （2）. 不知东方之既白 （3）. 箫鼓追随春社近（4）.衣冠简朴古风存（5）.连峰去天不盈尺（6）.飞湍瀑流争喧逐【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答此类题目 , 需要考生在平时的学习中 ,在理解句意、思想情感的基础上识记，做好积累 , 根据句中艺术手法、意境特征、思想情感等提示语句写成相应的句子, 尤其要注意不能出现错字。

48、 （ 1 ）依据“文末”“作者与客人谈话结束后忘怀得失， 超然物外心境”，容易推知答案；（ 2 ）依据“描摹山村社日迎神祭祀的热闹风俗”“对古老文化的赞美”， 容易推知答案； （ 3 ）依据“夸张手法极言山峰之高， 山峰座座相连耸入云霄”“瀑布飞泻、争相喧闹的场景”，容易推知答案。易错字：藉、既、箫、盈、湍、喧逐。三、语言文字运用（ 20 分）阅读下面的文字，完成各题。文明不仅是倡导、教育出来的，也是管出来的。梳理中外社会文明史就能发现，（去日本旅游的人，往往会感慨于其公共文明：一丝不苟的垃圾分类， 不留一片垃圾在体育赛场，的公共场所究其源头，1948年出台的轻犯罪法 。即便如此，二世纪80年

49、代，富起来的日本人在走出国门时也产生过大声喧哗、不守秩序，以至于日本媒体写社论提示国民文明出游。可见,约束是压舱石，一旦脱离执法环境、缺少了刚性约束，已经提升的文明素质也可能又倒退回去。又比如，许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款 :上保险、打疫苗、戴口套，攻击性犬的主人还需在庭院明显处坚立标牌，等等。在现代社会，法律规则就是在权利与义务之间的那条绳子，松紧适度、两头不落，才能让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩。正是因为醉驾入刑，“开车不喝酒，喝酒不开车”在中国社会 ;正是因为“失信者黑名单”制度持续发力, 欠债故意不还的老赖开始减少。“一时不文明，时时受约束；

50、一处不文明，处处受阻碍”， 只有形成这样的鲜明导向，才能让文月的举止始于自发、成于自觉。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.如果要提高社会的文明素养，就必须加大持续管理的力度B.只有加大持续管理的力度，才能不断提高社会的文明素养一个社会 的文明素养，既是历史演进的结果，也是持续管理的结果一个社会的文明素养，既是持续管理的结果，也是历史演进的结果18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.井井有条功德无量B.井然有序功不可没C.井井有条功不可没D.井然有序功德无量数不胜数风靡一时数不胜数蔚然成风擢发难数风靡一时擢发难数蔚然成风19.文中画横线的句子有语病,卜列修改最恰当的

51、一项是A.上世纪80年代，富起来的日本人在走出国门时也出现过大声喧哗、不守秩序，以至于日本媒体写社论提示国民文明出游。B.上世纪80年代，富起来的日本人在走出国门时也产生过大声喧哗、不守秩序的问题，以至于日本媒体写社论提示国民文明出游。C.上世纪80年代，富起来的日本人在走出国门时也产生过大声喧哗、不守秩序，以至于日本媒体写社论提醒国民文明出游。D. 上世纪 80 年代， 富起来的日本人在走出国门时也出现过大声喧哗、 不守秩序的现象， 以至于日本媒体写社论提醒国民文明出游。【答案】 17. C 18. B 19. D【解析】【17 题详解】本题考查语意衔接连贯的能力。 解答此题， 考生要先看补

52、写句子的位置， 依据上下句内容的提示， 从主语一致、 时间逻辑等顺序、 词语搭配、 意境氛围是否一致等角度判定出正确选项。C项，梳理后文所举的日本的例子，文意是说历史演进和持续管理与文明素养的关系，排除A B;从整个语段来看，强调的是持续管理，故选 Q【18 题详解】本题考查正确使用词语（熟语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。井井有条：形容整齐不乱，有条有理。井然有序：形容整齐而有秩序。根据“一丝不苟的垃圾分类， 不留一片垃圾在体育赛场”， 应选“井然有序”。 功德无量：用来称颂对社会、对

53、他人做了很多有益的事情，功劳非常大。功不可没：功劳不应被埋没，指立下很大的功劳。根据“1948 年出台的轻犯罪法”可见写法典的作用，应选“功不可没”。数不胜数：形容数量极多，数也数不完。擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清，含贬义。 根据“上保险、 打疫苗、 戴口套， 攻击性犬的主人还需在庭院明显处坚立标牌， 等等”，形容养犬人义务多，应选“数不胜数”。风靡一时：形容某种事物在一段时期内非常流行，像草木随风倒向一边。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。根据“开车不喝酒，喝酒不开车”的文明行为，应选“蔚然成风”，故选 B。【19 题详解】本题考查准确辨析并修改语病的能力。 解

54、答此题， 要考生依据上下文语境， 比较四个选项的异同，对句子用提炼主干法、语感筛选法、造句类比法等进行辨析，常见错误为语序不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑。 A 项，搭配不当，“提示”与“国民文明出游”不搭配；成分残缺，“出现过大声喧哗、不守秩序”后加“的现象”。 B 项，搭配不当，“提示”与“国民文明出游”不搭配。 C项，成分残缺，“也产生过大声喧哗、不守秩序”后加“的问题”。故选D。【点睛】 本题考查辨析并修改病句的能力。 语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案： 一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、

55、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。某市拟举办花卉博览会广告语与提示语征集活动，请给活动分别拟写一条广告语与一条文明提示语，要求紧扣主题，构思新颖，语言得体；每条不超过25 字。（ 1 ）广告语：2）提示语：【答案】 （1）.（ 1）博纳万千绽放精彩（2）.（2）花开成海，春风十里，都不如文明赏花的你。【解析】【详解】本题考查语言表达准确、简明、连贯、生动的能力。拟写广告语和标语的目的是为了让受众了解某些内容， 所以一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以广告语和提示语一定

56、要易懂易记， 有亲和力， 大多会采用对偶的修辞。 提示语还要求语言委婉， 易于人接受。 依据“举办花卉博览会”，广告语应突出品种“博”和花的芬芳、 色彩艳丽、“博览会”的盛大、隆重等特点。提示语则提示参加者文明观览，可用对比式拟写。【点睛】解答宣传标语题，要考生依据题干审准标语的使用场合和作用，紧扣主题，妙用修辞，起到宣传、激励作用。常用号召式、突出特点或方法式、设问式、夸大式、巧嵌主题一语双关式、对比式六种方法。论语中有许多为人处世的智慧的句子。在人际交往中，以下哪一句话可以成为你的座右铭？请结合你的认识或体验，写一段话向同学们分享你对这句话的理解和体会。要求：语言通顺，条理清晰，不超过10

57、0 字。躬自厚而薄责于人。一一论语卫灵公人而无信，不知其可也。一一论语为政士不可以不弘毅，任重而道远。一一论语秦伯己所不欲，勿施于人。一一论语颜渊【答案】“躬自厚而薄责于人”意思是多责备自己，而少责备别人。严格要求自己，进步就快；宽容别人，就会远离怨恨。“人而无信，不知其可也”意思是一个人不讲信用，真不知道他怎么能行。其实不只是一个人不讲信用就寸步难行， 一个企业、 一个民族、 一个国家也是如此。 只有守规则、 讲诚信，才能在竞争中得到发展。“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他的社会责任重大，要走的路很长。对一个想要有所作为的人来说，远大的抱负、坚强的意

58、志，是缺一不可的。“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的，就不要强加给别人。将心比心，推己及人，从自己的利与害想到对别人的利与害，多替别人着想，这是终生应该奉行的原则。【解析】【详解】本题考查理解名著中名言警句的能力。用心读课程标准推荐的名著，了解名言警句和思想情感， 把握文学名著的思想精髓， 才能轻松应对试题。 “哪一句话可以成为你的座右铭”限定了本题只需四选一， 且应该赞美词句对自己的影响， 考生可选择自己最理解的一句来阐述； “向同学们分享你对这句话的理解和体会”说明要突出该句对人的激励引导作用。写多责备自己，少责备他人，宽厚待人；写诚信是做人的基础；写读书人一定要有毅力，志气坚韧；写

59、莫强加于人，要替他人着想。【点睛】 名著类题型， 要考生平时拓宽阅读视野， 熟悉考纲规定必读的名著， 了解情节梗概、结构特点、人物性格与命运、主题思想和名言警句、语言风格，精读代表性章节，做到点面结合。同时审准题中词句的提示作用，才能准确作答。四、写作（ 60 分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：路遥在人生中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的， 每个人生活上的岔道口， 你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”材料二：鲁迅在导师中寄语青年：“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以

60、栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。”材料三：青年毛泽东在湘江评论创刊词中写道：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？”读了以上材料， 你有怎样的感触与思考？请以任意两则材料为基础立意并恰当引用， 以“致正值青春的我们”为副标题，写一篇作文。要求： 选好角度， 确定立意， 明确文体， 自拟主标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800 字。【答案】 【范文】共绘锦绣祖国致正值青春的我们祖国的昨天值得我们沉思， 祖国的今天充满着盎然生机， 祖国的明天孕育着憧憬与追求。我们只有将个人与祖国命运紧密地连在一起，