【精选】学习教育心得体会锦集8篇

1、其它方面的主动性和积极性就可不言而喻了。他用博大宽广的爱心，去探寻着一条写满了爱的教育改革之路。他的成功，为 我们今天的教育事业指出了光明的道路。我们身为教师都应该学习魏老师的教育 教学思想及方法，领悟其真谛。做一名合格的小学教师。学习教育心得体会篇 2自我校党的群众路线教育实践活动集中学习活动开展以来，我参与其中，深受 感染，受益良多。群众路线是党的工作的根本路线，归纳起来就四句话：“一起 为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去”。而我作为一名普通的高 校辅导员，高校学生教育和管理工作中最基层的组织者、指导者和实施者，对我 而言，“群众”就是和我朝夕相处的学生们，“群众路线”就是“一

2、切为了学生、 一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”，我的梦就是以学生为本，全心全意 为学生服务。一切为了学生一切依靠学生时光荏苒，转眼间，从事辅导员工作已经三年有余，三年中，我在忙碌的工作 里体会着什么是责任意识，我们有责任把学生作为工作的第一要务，一切为了学 生，以学生为本，全心全意为学生服务。只有学生认可了我的工作，我的努力才 有意义。真心做人，踏实做事，是我担任辅导员工作以来感悟到的全部真理。在 每年的端午节、中秋节看到同学们领到粽子之后的反应，在微博空间里频频晒江 西理工牌粽子月饼，我知道那是同学们真心的喜悦。我深知，只要是踏踏实实为 同学们办好事，办实事，做到他们的心坎里，给予他们

3、最细微的关怀，同学们就 会看在眼里，记在心上。关爱学生是一切工作的基础，为了学生的成长成才是一 切丄作的出发点和落脚点，作为他们的辅导员，就应当从学生的实际需要出发开 展工作。针对于不同年级的学生，我会对于他们的不同阶段的需要来做工作，比 如大三的学生，山于面临考研与找工作的选择，有相当多的人比较困惑，不知道 自己的方向究竟在哪里，此时，我会引导他们对自身准确地认知和定位，同时对 本专业的职业前景有更清楚地了解，让他们的职业方向更加明确，使学生们明确 了大学期间的目标和如何有针对性地准备自己的发展目标。锦.涛同志曾指出“青年最具创新热情和创造潜力。”我学生工作的对象正是 广大青年学生，他们具有

4、创新潜力，我们应该坚持“相信学生自己解放自己，向 学生学习”，充分发挥学生的创新精神，依靠学生，并加以正确的引导，（范- 文-先-生-网）调动学生主体的积极性和主动性。每一次的活动，学生们都与我 同在，每一次的工作，我们都并肩作战。为了在运动会开幕式上表演出最佳的“千 人方阵”效果，我和同学们一起排练的日子；为了做好20 xx届毕业生8000多份 证书的发放工作，我和同学们一起点数、盖钢印的日子；为了每一次组织好各项 活动，从前期准备到最后活动结束我和同学们一起开会讨论布置会场的日子 我感谢我的同学们，感谢他们对我工作的支持，感谢他们的认真负责。从学生中来到学生中去没有调查就没有发言权，要想了

5、解学生的一切，就必须深入到学生当中去。作 为一名辅导员，我除了具有教师身份还是一名在读硕士研究生的学生身份，85 后的我和学生们年纪相差不了儿岁，和学生们相处的日子更让我想起我大学时期 的岁月，曾经我的也是一名懵懂学子，我能明口他们考前复习时的紧张，我能懂 得他们恋爱时的小鹿乱撞，我能感受他们思念家乡父母的惆怅。在工作之余，我 喜欢借助微博、QQ和同学们交流，就是在这样的世界里，建立着我和同学们的 专属联系，记录着我和同学们的点点滴滴，哪位同学过生日，哪位同学生病了， 哪位同学失恋了，哪位同学没考好，我都能第一时间了解到并给予关心和安慰。 正是这样和学生们的零距离交流，这样的和学生打成一片，才

6、和学生之间建立了 朋友般的关系，才和学生建立起了深厚感悄，有了感情，学生的心才愿意向你敞 开，在学生出现问题时能及时解决，才能够引导学生身心全面健康发展。只要我在工作中有为学生服务的真心和高度负责的责任心，深入了解学生所 需，充分反映学生意愿，广泛集中学生智慧，踏踏实实做好每一件事，这便是我 作为一名基层辅导员充分践行党的群众路线的最好体现了。以学生为本，全心全 意为学生服务，这就是我的梦。学习教育心得体会篇3作为一名老师，担负着培养未来人才的重任。面对一张张脸庞，我会忍不住思 考维系着他们未来的是什么。我们知道，他们比其他长辈拥有更多的机遇。但是 同时，他们需要掌握更多的知识。因此要想让我们

7、的下一代为未来作好准备，仅 仅为他们的丄作着想是不够的。随着技术日日益融入到生活的训个方面，学生们 的也需要学习全新的生活技能，以编纺美好的未来生活。为着这一 LI的，当学校 领导通知放假后自愿参加培训学习的老师到吴燕霞那报名时。我心中很是矛盾， 我平时没事也喜欢上网查查资料，看看新闻等。而这次培训带有任务性的，如果 我参加培训，到时能否跟上培训课程，能否和年轻教师一样完成最后的培训作品。培训儿天来我的感受如下：这两天，参加“英特尔未来教育”的培训，整天坐在电脑旁，一个劲地听呀、 看呀、做呀，一个劲地完成培训老师布置的各项作业，期间忘记了休息，累得汗 流夹背，脖子酸痛。两天的苦战，付出了很多很

8、多，但也收获了不小：制作各式 文件夹，查找各类资料，复制、剪切、粘贴、删除、全选等操作技能，不敢说运 用自如，但可说如愿以偿。学习虽然辛苦，但收获却使人愉悦。随着培训的深入 进行，我相信会学到和掌握更多的多媒体知识，必将对个人今后的工作乃至生活 带来更多的帮助。做作业时总是不知从何入手，过了下课时间，还是不能完成课 堂中作业。晚上，看看课本中相关的内容，想把不懂的问题弄清楚，但有些问题 还是弄不太懂。建议培训老师在今后的教学中，讲慢些、讲详细些，并多做示范 操作。这样，效果可能会好些。第四天因家中的脑系统出了故障，未完成当天作 业。昨天培训老师讲完模块中的内容，乂做了儿个示范操作，作业不一会就

9、做完。 剩下的时间就自山练习，我们操作并完成前儿个模块的作业。有了时间慢慢摸索, 完成前儿个模块的作业就好些。我再经过昨晚的看书、学习，询面的模块内容基 本能消化。第五天上午，邢教师给我们上了第七模块的内容，讲的清晰、明朗。 为了让我们更进一步掌握内容，乂展示了儿个范例，并一一向我们介绍范例的全 过程。接着，让我们练习，说说创建教师支持的步骤。我听得明白，做作业时心 就有了教师支持材料的框架，也能按老师的要求完成。听了老师的儿节课，我感 受最深的是：老师的课不但上得好，对学员有求必答的态度，更令我佩服。五天 的培训，学员每天写的培训日志老师都作了点评。那儿天，她们的丄作很辛苦， 白天给我们上课

10、；晚上还对学员的日志一一作点评。这种敬业精神实在可佳，值 得学习，也值得让人敬佩。这儿位老师的点评时鼓励性语言，让学员们在紧张而 乂焦虑的培训中，并坚定了学员们完成这次培训学习的信心。在培训的过程中体现了互助合作的重要性。培训中学员们遇到的种种问题，出 现在操作上的难题，只要能帮上的谁都会伸出援助之手。我得到学员们帮助最多 的一个。只要有不懂的我总是要弄明口、搞清楚。所以得到学员们和培训老师关 照最多。最后，我才能和学员们一样顺利地完成这次培训学习。在这里我要感谢 我们组成员，是他们真诚的帮助，使我渡过了操作时一个个的难关，解决了一个 个问题，克服了一个个困难，交作业时还帮我们儿个学员检查一遍

11、，怕有遗漏的 地方，有求必帮的态度真令人感动。还有许多学员培训前互不认识，但为了一个 共同的目标一一掌握好各个模块的知识，把学员们的心拉近了。哪个学员遇到困 难只要我们懂的都会放下手中的活热情帮助解决。电脑操作熟练的老师，许多人 向他们请教，总是热情帮助，而我就是她帮助过学员中其中之一。交作业的最后 一天，总觉得我制作的学生网站不满意，就临时把网站删除，许多学员已把自己 的作品上交并在讲台上图文并茂地讲解，当我焦虑之时想到并不熟悉的马老师。 她耐心地指点我如何快捷操作，不厌其烦地讲解我所不知的内容，在她的帮助下, 我顺利地完成了学生网站。当她离开时微笑而乂鼓励地说：“你真行！”我从心 眼里感谢

12、她的帮助。在学习中互相帮助，群策群力，大家也分享到成功的喜悦。回想起短暂的六天培训，我难忘学习过程中大家互助合作的精神、难忘大家结 下的情意、难忘那久违的学习热情。培训中我所取得的成绩都离不开帮助过我的 学员，尤其是培训老师的指点，在此衷心地祝他们工作顺利，身体健康。学习教 育心得体会篇4大学生心理健康的标准。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的 情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心 理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。在学习实践中，我认为，大学生心理健康应从以下儿个方面把握：一是智力正常。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围

13、 环境变化所必需的心理保证，因此衡量时，关键在于是否正常地、充分地发挥了 效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。二是情绪健康。其标志是惜绪稳定和心惜愉快。包括的内容有，愉快情绪多于 负性情绪，乐观开朗，富有朝气，对生活充满希望;情绪较稳定，善于控制与调 节自己的情绪，既能克制乂能合理宣泄;情绪反应与环境相适应。我们千万要杜 绝马家爵事件的再次发生三是意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与 执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面 都表现出较高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的LI的性，能适 时地作出决定并运用

14、切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面询， 能采取合理的的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有言行，而不是行动盲L1、 畏惧困难，顽固执拗。四是人格完整。人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完善就是指 有健全统一的人格，即个人的所想、所说、所做都是协调一致的。一是人格结构 的各要素完整统一;具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取 的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。五是自我评价正确。了解自我悦纳自我，一个心理健康的人能体验到自己的存 在价值，既能了解自己，乂能接受自己，有自知之明，即对自己的能力，性格和 有缺点都能做出恰当客，

15、观的评价;对自己的生活LI标合理想也能定得切合实际, 因而对自己总是满意的。六是人际关系和谐。接受他人善于人处，心理健康的人乐于余人交往，不仅能 接受我，也能接受他人，悦纳他人，能认可别人的存在和重要性。同时他也能为 人所理解，为他人和集体所接受，能与他人沟通和交往，人际关系和谐。心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们 在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两 个主要方面。气质主要是指惜绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还 包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思 考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神

16、状态等等，这些有利于大学生的健康成长。 学习教育心得体会篇55月16日一17日，我有幸参加了州教育局组织的为期两天的学前教育培训活 动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培 训学习，我收益颇多。本次的培训是圉绕着科学保教、幼儿园体育活动的意义 与价值、幼儿园教师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区别、 幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容展开。旨在帮助我们幼儿教师进一步 理解幼儿园课程，提升我们幼儿教师的教学设讣能力和教学实施能力；进一步学 习教师基本素养，提升师德师风素养，规范教师礼仪和提升心理健康教育能力; 进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理

17、工作，保障儿童健康成长。在培训过程中，教育专家们以理论与课例分析相结合的方式，采用主题讲座、 专业对话、课例评析、现场演练、互动参与等方式进行。他们展示的内容丰富多 彩，让人应接不暇。除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀园长 资源，让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。其中学前教育体育活动的现场 献课等丰富而富有鲜明特点的培训形式，带动了我们教师的学习气氛，提高了我 们学习的兴趣，能让更多的教师参与到其中去，把更多的机会和空间留给我们教 师，让培训更加落地和接地气，营造了互学、乐学的愉悦氛臥 在培训现场中时 而静心聆听，鸦雀无声;时而赞口不绝，掌声雷鸣;时而课间载歌载舞、笑声连绵

18、不绝，浓厚的学习氛圉中无不透露着轻松与愉悦。在这次培训中教育专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解 读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问 题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老 师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身 心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结 协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧观念下我们把 知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的， 不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自山发展、认真观

19、察，引导孩子去 理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课 程与非正式课程有机结合。培训中明确了在幼儿教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和 信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学 活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从 孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”， 更应学会“学”，学会怎样做人。对托幼机构卫生保健知识的学习，让我学到了 不少的卫生保健知识，包括：健康检查、全日制观察制度总之，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢州教育局领导为我们 一线的

20、幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们 学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中， 为农村幼教事业添砖加瓦。学习教育心得体会 篇6家是我们的避风港，为我们带来快乐与欢笑。所以家庭不仅是孩子成长的地方,更是孩子接受教育的笫一所学校，所以家庭因素是学困生形成的外部条件之一。（1）家庭不睦，放任自流有些家长往往由于种种原因经常在子女面前吵架，甚至打架，不懂得创造和谐 的环境和氛围，使子女的学习得不到安长时间进行积压会造成学生情感压抑, 孤独苦闷，心灵上的创伤很难愈合。还有些家长自身的素质水平不高，常常是喝 酒、，从来不注重言传身教也不过问孩子的

21、学习，对子女的教育采取放任自流的 态度，极少管教。所以在学习上，他们很少能得到家长的鼓励和帮助，本来学习 就不怎么样，再加上没有人关心和同情、理解，对学习更是没兴趣，把学习看成 一种负担。（2）单亲家庭，心理受挫山于父母离异或再婚或山于各种原因失去亲人，导致家庭结构发生变化或家庭 受到重创，也给他们施加了心理上的压力。由于家庭不完整或者是拼凑完整的， 对于孩子来说也是一种心灵上的阴影。所以在这种环境下成长的孩子往往孤僻、 暴躁，无心学习，甚至会走上社会的对立面。（3）留守儿童，长辈溺爱随着社会经济的发展，很多学困生的家长常年在外打工，无暇顾及子女学习情 况。而其爷爷、奶奶及其监护人可能会因为孩

22、子是留守儿童而过分关心、呵护， 溺爱，教育分寸掌握不够，或者是没有能力进行教育帮助，所以助长他的坏毛病, 而对老师的教育不予配合，从而使孩子养成任性、贪玩、专横、说谎、狡辩等坏 习惯，导致学习不勤奋，学习上怕困难，不愿努力，进而学习成绩不理想。学习 教育心得体会篇7作为迈入大学生活的学生来讲，一开始，大学、社会对我来说都是很陌生的， 其至有时候觉得它们距离自己是那么的遥远。当前的大学生活除了孤独，就是对 大量课余时间无法利用的茫然，整天过着一种教室一一宿舍两点一线的生活，没 有对自己未来的职业生涯做一个整体的规划。甚至没有正确的审视自己，审视自 己的专业。而经过职业发展教育课的学习，在老师的讲

23、解和指引下，我开始慢慢 地拨开眼询的团团迷雾，掺望自己的未来，开始重新认识自我和自己所选择的专 业，棋至也开始构画自己未来的职业蓝图。我想在职业生涯中我的收获和体会是 颇多的。随着我国劳动力市场竞争与开放程度的提高,越来越多的大学生走向失业，就 业问题随之凸显。全国绝大多数高校都开设了职业发展课,有的高校将课程的时 间跨度从大一延续到大四，还有很多高校建立了针对本校学生的就业网站，初步 实现了 “制度化、专业化、全程化和信息化”的H标。然而，职业发展教育作为 一门独立的学科，其课程体系建设还不完善，而与这门课程有关的理论研究和教 改实践更是处于起步阶段。大学生职业发展课的课程既强调职业在人生发

24、展中的 重要地位，乂关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的 自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在 学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力的一门公共必修课程。通过教学, 使大学生能够从态度、知识和技能三个层面做好就业准备，并对自身职业生涯进 行合理规划。大学生职业发展课既是一门“理论课”，乂是一门“实践课”；既是 一门“知识课”，乂是一门“技能课”。学习这门课程之后，让我对职业发展的相 关理论有所了解，具体实践当中以规划发展自身的职业生涯。高等教育大众化的背景下，高校毕业生的就业形势日益严峻。社会对人才的 需求及对 大学生职业素养、职业

25、技能的要求日渐提高，大学生就业指导和职 业教育已引起了高校和全 社会的广泛关注。构建大学生职业教育与发展服务体 系，有助于提高大学生的就业率，提升大学生就业质量是解决大学生就业问题 的长久之策。为顺应形势，高等学校应不断加强大学生职业教育，切实提高 职业教育的针对性和实效性，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。作为一个大学生，对职业认识不强是客观存在的大问题。对职业的是认知不够， 从而导致大学生在择业的时候，不能从自我认识出发，不能从兴趣、价值观、 能力等方面深入分析自身特点，选择适合自己的职位。在整个大学学习过程中， 学习的H的性、方向性不足。或 许，再考大学的时候，很多人能明确的认识

26、到 自己喜欢什么、知道将来选取那个专业。但这并不意味着随着高考压力解除， 接触到不同于高中被动式学习的环境，每个人都能够明确的知道将来自己要走 上什么样的道路，心得体会学习职业发展教育后的心得体会（一）。很多学生 要么对学习感到很茫然，要么就跟风的去考取各种各样的证书。最终直到毕 业的那一天，才认识到大学四年的时间并没有得到充分的利用。这也将导致择 业的时候，不清楚职业的具体要求，对选择的职业不喜欢从而跳槽，或者没有 获得所择职业要求的能力，在升迁的路途中并不顺利。我国高校在职业发展教 育上有所短缺。很多高校并没有一个完备的、健全的职业教育组织。很多学校 只是设立了大学生职业就业中心，而中心仅

27、仅指导大学生如何去获得一个职业， 并没有指导学生怎么去选择自己的职业。就业指导局限于帮助学生了解就业政 策、准备就业 材料、提高就业技巧等方面，以便毕业生就业时现学现用。这就 导致了一个问题：大学生知道自己将来要工作，可不明口自己将来的工作和自己 所学的知识有何联系学生正处在职业的探索期间，需要对自己的未来做出决定， 他们所需求的远远要超出一门职业教育课所给予的。没有专门机构的负责，没 有专业老师的指导，学生的内在需求 给本得不到满足。社会也要对职业教育的 缺失负起责任。现代社会商业化、市场化的转变是必然的。这就意味着大学教 育和要和市场紧密的接轨。大学教育固然要负起指导职业教育的重任，市场也

28、 不例外。很多企业公司只在用人的时候抱怨员工在某一方面的欠缺，指责教育的 不完善，却不明口自身对职业教育知道的不作为。一些专家认为大部分的大学生 将来所就的职业和大学生的所学专业是没有关系的。这个理论在社 会上甚是流 行。好像还得到了很多认可。甚至有的学者专一写书来阐释：大学的学习并不重 要，重要的是学会一种生活态度。大学四年所学知识无助于就业，大学重要的是 学习生活态度。这就导致了新的“读书无用论”的产生。这是对大学教育的否定。 这是对知识的否定。这种理论将会误导整个社会。职业发展教育对学生的择业、 就业有着重要的指导和教育意义。学生对职业的认识需求是很强烈的，仅仅儿节 课的时间是远远不能够

29、满足学生的内在需求的。当今社会处于激烈的变化过程 中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统 的” 一业定终身”的理念, 就业，再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整.所以环境 的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的 职业生涯的每一个具体细节都确定下来.再者，我觉得大学毕业生职业生涯规 划的重点内容应该是职业准备，职业选择与职业 适应.从职业生涯发展过程来 看，职业生涯发展经历了不同时期，一种观点认为职业生涯的阶段分为四个时 期:职业准备期：职业准备期是形成了较为明确的职业意向后，从事职业的心 理，知识，技能的准备以及等待就业机会.每个择业者都

30、有选择一份理想职业的愿 望与要 求，准备充分的就能够很快地找到自己理想的职业，顺利地进入职业角 色;职业选择期：这是实际选择职业的时期，也是山潜在的劳动者变为现实劳 动者的关键时期.职业选择不仅仅是个人挑选职业的过程，也是社会挑选劳动 者的过程，只有个人与社会成功结合，相互认 可，职业选择才会成功.职业适应 期：择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要 完成从一个择业者到一个 职业工作者的角色转换.要尽快适应新的角色，新的工作环境,工 作方式，人际关 系等.职业稳定期:这一时期，个人的职业活动能力处于最旺盛时期，是创造业 绩，成就事业的黄金时期.当然职业稳定是相对的，在科学技术发展迅速，人

31、才流 动 加快的今天,就业单位与职业岗位发生变化是很正常的.职业结束期：由于 年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣，从而结束职业生涯. 所以大学毕业生职业生涯规划的侧重点应在职业准备，职业选择，职业适应三个 阶段.大学生要对职业进行物质，心理，知识，技能等各方面充分的准备，还要根 据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择.对即将踏入的职 业活动要有一定的合理的心理 预期，包括工作的性质，劳动强度，工作时间，工作 方式，同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。职业口标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的 职业LI标后，就会朝着这

32、个口标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更 多地具备职业LI标对我要求的知识和能力。职业发展教育课也有利于我们把握现 阶段学习和工作的重点。从自己今后的LI标中，找寻自己现阶段所必须把握住的 东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。同时，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，其至 对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的 实际需求，具有现实的可能性和可行性。让我们深刻地理解了职业生涯规划的 内涵以及它对于我们未来生活的重大意义，也使我对职业有了进一步地了解，解 开了我原来对职业诸多的偏见和迷团。在总体上，大学生就业工作任重而道远，做好大学生职业发展教育的规划与指 导，不断完善其指导服务体系是教育工作者一项常抓不懈的工作，只有以此为 突破口，把大学生职业发展教育作为当前素质教育的一项核心内容贯穿于大学 教育的各个阶段，建立完善的职业生涯教育体系，多层次、多角度地对大学生 的职业规划提供科学的辅导。我觉得职业发展教育课十分贴近我们大学生的生 活，具有很大的现实指导意义，让我受益匪浅。学习教育心得体会 篇8近