心理咨询中的治愈力

1、心理咨询中的治愈力校园中的心理咨询心理问题是如何产生的？童年经验 为什么当时没有出现问题，是否存在特定的潜伏期，问题是如何在日后被诱导印发出来的？创伤事件 突发性、灾难性事件给当事人甚至会给全国人民带来心理上的冲击，如果处理不当将会引起后续持久的心理阴影。创伤后应激障碍，承受不了打击变疯，一朝被蛇咬十年怕井绳。不良行为的习得 学会了错误的行为方式，并且得不到及时的修正，容易导致思想上、行为上的偏差。暴力恐怖事件中的暴徒。各种治疗理论对心理问题解决的方法精神分析 潜意识意识化人本主义 良好的治疗关系 治疗师的人格 共情理解 积极关注的运用行为主义 去除错误的行为，强化所想要出现的行为认知疗法 不

2、合理想法的去除，通过辩论、质疑动摇原本存在的信念（甚至是价值观），建立合理的信念出现的误区所有的不良行为的出现是否都是由于心理原因导致的？心理咨询能够解决学生遇到的所有问题？“老师我该怎么办啊？” 你会怎么回答？上来就给学生提出一堆建议，还是冷静的思考，让学生做出选择。 “你想怎么做，你想达到什么样的预期结果”心理健康教育和思想政治教育存在明显的不同，后者更多的是指导性，命令式，多从行为上进行约束和压制，但是这两种方法都可以对学生问题进行很好地处理。如何将问题进行划分？后者涉及更多的是品行问题，行为习惯上的问题。心理咨询为什么起作用表达既是治疗良好的人际支持 来访者 犯了错的孩子 咨询师 宽容

3、的父亲得到理解和正向回应 弥补以前生活中所缺失的要素 移情的出现“老师，我觉得我没有什么心理问题啊？” 很多时候学生由班主任领来，学生的自身动机不强烈，易被认为是有病才来的。心理咨询师真的可以治病吗？如果一个学生得了抑郁症，你会怎么处理啊？问题的多样性，方法的多样性，没有固定的一个套路来进行。“老师我觉得你没有解决我的问题，但是我又不知道我的问题在哪儿？”心理咨询对心理咨询师的要求理论基础人格健全正能量丰富较好的问题解决能力敏捷的思维心理咨询的简单套路初次接待，初步的了解来访者可能遇到的问题（他为什么来找你？），了解来访者的目前状况，一些具体的表现，了解来访者的家庭情况、人际关系，对周围世界的

4、看法，初步的了解问题发生的前因后果，并且初步建立起一种合作的治疗关系，调动来访者的积极性。第二次，针对出现的某一个问题进行深入的讨论，鼓励来访者表达自己心中的看法，帮助来访者分析所遇到的问题。适当的指出来访者的错误思维或者做法，和来访者探讨问题解决的思路，鼓励来访者从多个方面进行思考并进行实践。第三次，反馈上次咨询后一周的变化，对一周所发生的事情进行简答的总结，对于出现的正性变化进行鼓励，对于无效的一些变化进行简单的分析，讨论是否需要继续坚持。询问来访者是否还有其他的问题，并进行探讨。第四次，对于严重的问题，来访者通过一定的咨询方法，矫正来访者的错误认知或者不良行为。第五次，做好总结工作，告知咨询的结束，让来访者做好自己独立处理问题的准备，如果有需要还可以再来。及时的进行回访工作。学校心理咨询中存在的一些问题咨询能否快速的解决所遇到的问