电子表格教案

1、PAGE PAGE - 31 -课题名称第一课 认识Excel课时1课时授课教师教法演示法学法自主探究知识目标1使学生掌握启动、退出Excel的方法2使学生了解Excel窗口的组成3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念4使学生掌握如何建立一张简单的工作表5使学生掌握保存工作簿的方法操作目标1使学生建立数据处理的概念2培养学生的操作能力3培养学生获取信息和解决实际问题的能力重点难点1单元格、工作表、工作簿的概念2工作表、工作簿的建立和保存难点：建立工作表教学过程1启动Excel 教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。常规启动的步

2、骤比较多，单击【开始】【程序】【 Microsoft Excel】就可以启动EXCEL了。 教师要求学生自己尝试启动Excel。认识Excel窗口 教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。 3几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 4建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数

3、据的方法。教师布置任务：在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。 5保存文件 教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。 教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。巩固练习完成书中第5页课后练习1、2 教师巡视、指导交流评价通过电子教室，让几位学生展示自己的作业小结教师与学生一起小结本节课的内容，强调单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”课题名称第二课 数据的

4、输入、修改课时1课时授课教师教法演示教学法学法自主探究知识目标在知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。操作目标使学生学会处理数据的基本方法重点难点利用公式进行数据计算教学过程一、导入课题二、新课 1数据的输入 (1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示： 方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。 (2)输入数值 教师

5、演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。 教师强调： 输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。 单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。 在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。 (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。 教师强调： 系统默认的文本显示方式是左对齐。 如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“”。(4)输入日期和时间 教师布置任务：按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。 2修改数据 教师一边讲解一边演示修改数据的方法： (1)输入过程中出错：用Bac

6、kspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。 (2)输入完毕后发现错误： 按Delete键，删除数据，再重新输入。 输入新的数据将原来的内容覆盖。 修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。 3利用公式计算 (1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调： 首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。 所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。 运算符与数学上的表示不同。 (2)输入公式 教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。巩固练习自学完成书中第11页例4、例5交流评价通过电子教室，

7、让几位学生展示自己的作业小结Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。输入数据要认真细致课题名称第三课 自动填充功能课时1课时授课教师教法演示示范法学法自主探究知识目标知识方面：1使学生掌握选定单元格的方法。2使学生学会应用自动填充功能填充数据。情感方面：1培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2培养学生勤于思考、勇于实践的精神操作目标1使学生掌握处理数据的基本方法。2培养学生解决实际问题的能力。重点难点自动填充数据教学过程一、导入课题 二、新课 1选定单元格 教师介绍选定单元格的几种操作： (1)选定单个单元格 (2)选定一个连续的单元格区域 (3)选定不连续的单元格区域

8、 (4)选定整行或整列 (5)选定整个工作表 (6)取消选定 教师要求学生上机练习选定单元格的操作。 2自动填充数据 (1)自动填充相同的数据教师输入“星期一”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。 (2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入110，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。巩固练习(1)用自动填充数据的方法输入“110”，“1、3、5、7、9”，“星期一星期日”。(2)打开电子表格，演示利用自动填充功能填充“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、甲、乙、丙、丁”的操作方法。图3-2(3)自动填充

9、单元格中的公式。交流评价通过电子教室，让几位学生展示自己的作业小结教师与学生共同小结所学知识，强调：自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。课题名称第四课 让表格“靓”起来课时1课时授课教师教法演示法学法自主探究知识目标1使学生掌握设置单元格格式的方法。2使学生掌握合并单元格的方法。3使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。4使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。操作目标1培养学生设置和修饰表格的能力。2培养学生的自学能力。重点难点1设置单元格格式。2修饰单元格。三、教学难点单元格的设置与修饰。教学过程新课1.出示目标2.出

10、示题目要求： （1）打开工作簿“孜孜书店收益表.xls”（2）改变表格中数据的字体和字号（3）设置表格的对齐方式 （4）改变单元格的颜色（5）设置边框（6）自动套用格式设置单元格格式教师以图910-1为例讲解并演示将单元格设置为货币型的操作方法。教师要求学生演示将单元格数值设置为货币型的操作方法。合并单元格教师演示合并单元格的操作，强调：合并单元格时首先应选定要合并的单元格区域。教师布置任务：将表一中前两行的单元格合并。3设置单元格对齐方式教师讲解：对单元格内的数据可以设置水平对齐方式和垂直对齐方式，同时还可以将数据以各种角度倾斜显示。教师演示以上各种操作。4设置字体、字型和字号教师布置任务：

11、自学设置单元格内字体、字型和字号的方法。最后设置单元格的背景颜色。 教师布置任务：对“孜孜书店收益表”中的数据按自己喜欢的样式进行修饰。巩固练习教师布置任务：自学给表格添加边框和底纹的操作，按自己喜欢的方式修饰“班费支出表”。交流评价教师展示、评价学生修饰的表格小结对单元格进行设置和修饰，首先要选定要进行设置和修饰的单元格。在Excel中修饰数据与在Word中修饰文字方法基本相同。课题名称第五课 表格“神算子”课时1课时授课教师教法演示法学法自主探究知识目标通过学习知道利用excel的公式和函数对数据的计算和统计。操作目标学会在编辑栏进行公式的编辑且进行数据的计算重点难点公式的编辑教学过程一、

12、打开孜孜书店收益表，还有“毛利”这列还没有输入，我们现在就利用excel的计算功能把它计算出来。我们知道：毛利=收入-采购费用-开支，所以，我们可以在编辑栏输入：E3=b3-c3-d3单击“”按钮或回车确认。二、公式的快速复制我们已经计算出了毛利的值，现在我们利用excel的序列填充功能就可以进行自动填充。巩固练习学生打开孜孜书店收益表，将“毛利”通过公式编辑进行计算出来，对其余的各项进行序列填充。交流评价对部分学生的作业进行展示，对做的好的学生提出表扬。小结本节我们学习了利用公式编辑对数据进行计算，在今后的学习中，我们经常会用到它。课题名称第六课 插入函数课时1课时授课教师教法演示法学法自主

13、探究知识目标会插入函数、利用函数进行数据的计算操作目标在计算机上能对数据进行自动求和、平均数的计算重点难点插入函数教学过程上一节课我们对“孜孜书店收益表”进行了编辑栏的公式编辑进行计算，本节我们将此表增加“总计”和“月均值”并利用插入函数进行计算。我们可以在B9单元格直接输入公式：b3+b4+b5+b6+b7+b8，这样比较麻烦，但是我们现在利用SUM（求和）函数，就可以快速求和。总计中的SUM（B3：B8）就是指使用SUM函数求出B3到B8间各单元格的数据之和。按回车进行确认，B9就显示计算月均值：利用AVERAGE（求平均数函数）计算单击插入函数按钮插入函数对话框，现在AVERAGE，确定

14、函数参数对话框利用序列填充求出所有的数据。巩固练习分发所讲的表格，学生进行相应的操作交流评价展示一部分学生的作业，进行评讲小结本节我们学习了利用函数进行数据的计算，在今后的学习中，我们逐步会熟练的掌握它，利用函数讲使我们对数据的处理速度大大的增强。课题名称第七课 我是小小分析家数据排序课时1课时授课教师教法演示法学法自主探究知识目标学会使用excel对数据进行排序操作目标利用菜单栏对数据进行排序重点难点排序对话框的设置教学过程导入：（略）新课：我们打开“孜孜书店销售毛利表”先进行观察*注释（毛利=B3-C3-D3、税款=E3*0.35、净利=E3-F3）我们发现这里有很多的数据，在销售排名中那

15、一种排名第一、那一种第二、第三我们现在还不清楚。好，我们现在将此表整理一下：把最畅销的数放到第一位，把销售量第二的放到第二位一次排下去。若销售量相同，则根据进货量来排序。看，我们现在将表格的数据按照我们的要求进行了排序。最畅销的数放到第一位。具体操作步骤：选择要操作的范围，A3到I12单元格的区域。选择“数据”菜单中的“排序”命令，弹出“排序”菜单从“注意关键字”下拉列表中选择“销售量（本）”作为排序的注意关键字，并单击右侧的“降序”单选钮，这将使数据按销售量的递减顺序来排序。次“次要关键字”下拉列表中选择“进货量（本）”右侧选择“递增”单选钮，让数据按进货量递增的顺序来排序。单击“确定”巩固

16、练习将原始表格分发给学生，对表格进行要求的操作。并试一试，还能找到其他方法吗？交流评价展示完成好的学生作业，进行相关的评点。小结本节，我们利用excel的排序功能对表格的数据进行了排序，希望同学们能掌握好这个知识点。课题名称第八课 数据的筛选课时1课时授课教师教法演示法学法观察实践知识目标掌握数据筛选的有关含义操作目标能对数据进行简单的筛选重点难点利用条件进行筛选教学过程新课：展示“孜孜书店销售表”提问：能一眼看出存货在20本一下的书吗？好，本节课，我们将利用excel的数据筛选功能对表格数据进行筛选。那么什么是筛选呢：筛选就是按某写条件分别选择不同的数据集合，然后再对这些符合条件的数据作进一

17、步的分析。具体操作步骤：单击“数据”菜单，选择“筛选”“自动筛选”单击鼠标进入筛选状态固定条件筛选： 假如要筛选出存货为6本的书，我们只需要按下“存货”一列的下拉箭头选定6为筛选条件，此时，符合存货为6本的这一条件的记录会留下，其余的隐藏起来。如图：筛选出存货最少的5种书：单击“存货”列的下拉箭头，选择其中“前10个”条件。设置参数单击“确定”区间条件。如果要找存货在10到20本之间的记录，可以利用筛选条件的自定义方式。单击“存货”下拉箭头，选择自定义选择“小于或等于”，输入20.选择“与”第二个条件选择“大于或等于，输入10单击“确定”此时，符合条件的数据都出现了。巩固练习学生对原始表格进行

18、模仿操作交流评价对完成好的学生进行表扬小结本节我们学习了如何根据需要筛选数据。一定要根据条件和要求进行筛选。在自定义筛选条件时，要注意“与”“或”的关系。课题名称第九课 统计图表的制作课时1课时授课教师教法演示法学法观察法知识目标掌握excel制作统计图表的方法和统计图表的含义操作目标能利用excel制作统计图表重点难点插入统计图教学过程导入新课新课：同学们，上一节课我们学习了数据的筛选，今天我们来学习利用统计图表制作“孜孜书店收益表”数据的柱状图。请大家看此表： 现在，我们利用此表来绘制它的柱状图。具体操作步骤：选择一月到六月的“净利”数据，即选择G3单元格到G8单元格。单击常用工具栏的“图表向导”按钮，弹出“图表向导”对话框。在想道中选择“图表类型”列表选择“柱形图”，在“子图表类型”中选择第一种样式。单击下一步，选择系列产生在“列”，下一步。将图表标题命名为“利润一览表”，下一步在弹出的对话框中选择“作为其中的对象插入”单击“完成”并调整图表的大小和位置。巩固练习学生练习插入图表交流评价广播演示学生的作业小结本节我们学习了利用excel插入数据的统计图，它可以更加直观的反应数据的一些直观信息。课题名称第十课 修改